资源简介

《登高》导学稿
（学生版）
协编人：高一语文科组 使用科组：高一语文组
班级: 组别: 姓名:
一、课题：《登高》
学习目标：
1、学生自读杜甫的《登高》，学习杜诗的特点；
2、注意字音、停顿和诗歌的感情基调，有感情地朗诵《登高》这首诗，并疏通文意；
3、结合时代背景，掌握诗人杜甫独特的风格；
4、反复诵读这首诗歌，抓住诗歌的意象和情感词，准确写出诗人表达的感情。
三、课时安排：共1课时
【使用说明与学法指导】
1、20分钟预习，有感情地朗诵这两首诗，注意诗歌的感情基调，学会朗诵的技巧，读准字词、停顿、语调等；
2、在20分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。
II．学习过程
【预习案】
1、杜甫与登临诗
杜甫（712-770），字子美，唐代现实主义著名诗人。诗中曾自称少陵野老，因做过检校工部员外郎，故世称“杜工部”。杜甫诗歌显示出唐代由盛世转向分裂衰微的历史过程，因而被称为“诗史”。有《杜少陵集》。代表作有“三吏”“三别”等。
登临诗： 登高则可望远，望远而致深思，登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言。登山、楼、台、阁形式不同意义相似。
登临诗常用手法：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、用典、比兴
登临诗常见情感：
（1）、歌颂美好风物，赞美大好山河。借此抒发作者的登临的愉悦之情
（2）、寄寓登高幽情。感悟人生哲理（生死的思考）或抒发自己的追求
（3）、抒怀励志。抒发作者的远大理想和豪情壮志
（4）、悲羁旅流离之愁，抒思乡怀亲之苦。抒发作者思乡怀人或孤寂感伤的情感
（5）、发思古之幽情，感怀于时事。怀古抒情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志。
【探究案】
1、《登高》前两联主要是写了哪些景，这些景物有什么特点？
2、后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，“悲”从何来？展现了怎样的诗人形象？
【小结】：诗歌的个人风格例举
孟浩然：语淡恬静 王　维：恬淡生动 王昌龄：雄健浑厚
李　白：清新飘逸 杜　甫：沉郁顿挫 高　岑：雄浑奇拔
韦应物：清新典雅 贾　岛：萧瑟悲愁 李　贺：奇诡雄浑
元　稹：艳丽浅近 白居易：平白清新 刘禹锡：明朗隽永
李商隐：清丽俊逸 杜　牧：含蓄绰约 李　煜：伤感细腻
欧阳修：清丽明媚 范仲淹：苍凉悲壮 王安石：雄健高峻
苏　轼：旷达豪迈 柳　永：缠绵悱恻 秦　观：情真意切
李清照：婉约凄切 杨万里：新鲜活泼 陆　游：雄浑奔放
辛弃疾：气势雄壮　 姜　夔：清妙秀远
【练习案】
阅读下面两首唐诗回答下面的问题。
登 城 望湖楼晚景
　　 刘 敞 苏轼
　　 雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，
　　 重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。
　　 浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，
　　 一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是 ，《望湖楼晚景》写的是 。
（2）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）《登高》导学稿（教师版）
协编人：高一语文科组 使用科组：高一语文组
班级: 组别: 姓名:
一、课题：《登高》
学习目标：
1、学生自读杜甫的《登高》，学习杜诗的特点；
2、注意字音、停顿和诗歌的感情基调，有感情地朗诵《登高》这首诗，并疏通文意；
3、结合时代背景，掌握诗人杜甫独特的风格；
4、反复诵读这首诗歌，抓住诗歌的意象和情感词，准确写出诗人表达的感情。
三、课时安排：共1课时
【使用说明与学法指导】
1、20分钟预习，有感情地朗诵这两首诗，注意诗歌的感情基调，学会朗诵的技巧，读准字词、停顿、语调等；
2、在20分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。
II．学习过程
【预习案】
1、杜甫与登临诗
杜甫（712-770），字子美，唐代现实主义著名诗人。诗中曾自称少陵野老，因做过检校工部员外郎，故世称“杜工部”。杜甫诗歌显示出唐代由盛世转向分裂衰微的历史过程，因而被称为“诗史”。有《杜少陵集》。代表作有“三吏”“三别”等。
登临诗： 登高则可望远，望远而致深思，登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言。登山、楼、台、阁形式不同意义相似。
登临诗常用手法：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、用典、比兴
登临诗常见情感：
（1）、歌颂美好风物，赞美大好山河。借此抒发作者的登临的愉悦之情
（2）、寄寓登高幽情。感悟人生哲理（生死的思考）或抒发自己的追求
（3）、抒怀励志。抒发作者的远大理想和豪情壮志
（4）、悲羁旅流离之愁，抒思乡怀亲之苦。抒发作者思乡怀人或孤寂感伤的情感
（5）、发思古之幽情，感怀于时事。怀古抒情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志。
【探究案】
1、《登高》前两联主要是写了哪些景，这些景物有什么特点？
风（急：呼啸的）、天（高：辽阔高远的）、猿声（哀：哀凄的）、渚（清：清澈的）、沙（白：洁白的）、鸟（飞回：盘旋的）、落木（无边，萧萧：漫天的，萧条的）、长江（不尽的，滚滚的）
2、后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，“悲”从何来？展现了怎样的诗人形象？
悲来之源：（1）常年作客异乡的羁旅之愁；（2）晚年多病缠身的孤独之苦；（3）战争带来的国难家仇；（4）日渐白发增多而壮志未酬之虑；在众多的 “悲”之中，战争带来的国难家仇是其悲之根本，“恨”自己年老多病不能为国家出力，有种心有余而力不足的忧愤，这种忧愤根本无法借酒消愁，是一种愁到无法摆脱的深沉苦闷，展现了一个忧国忧民的爱国诗人的形象。
【小结】：诗歌的个人风格例举
孟浩然：语淡恬静 王　维：恬淡生动 王昌龄：雄健浑厚
李　白：清新飘逸 杜　甫：沉郁顿挫 高　岑：雄浑奇拔
韦应物：清新典雅 贾　岛：萧瑟悲愁 李　贺：奇诡雄浑
元　稹：艳丽浅近 白居易：平白清新 刘禹锡：明朗隽永
李商隐：清丽俊逸 杜　牧：含蓄绰约 李　煜：伤感细腻
欧阳修：清丽明媚 范仲淹：苍凉悲壮 王安石：雄健高峻
苏　轼：旷达豪迈 柳　永：缠绵悱恻 秦　观：情真意切
李清照：婉约凄切 杨万里：新鲜活泼 陆　游：雄浑奔放
辛弃疾：气势雄壮　 姜　夔：清妙秀远
【练习案】
阅读下面两首唐诗回答下面的问题。
登 城 望湖楼晚景
　　 刘 敞 苏轼
　　 雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜，
　　 重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。
　　 浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧，
　　 一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是和风细雨 ，《望湖楼晚景》写的是 疾风骤雨 。
（2）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）
①刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。
②苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前，雨后的壮观美景。（意对即可）

展开更多......

收起↑