资源简介

外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters
Using language
教材分析：
《外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters Using language》是高中英语课程中的一节课，主要内容是以家庭问题和冲突为主题，通过学习与家庭相关的词汇和语法，帮助学生提高口语表达能力和解决问题的能力。
教学目标：
通过本节课的学习，要求学生能够掌握以下内容：
1. 了解家庭问题和冲突的常见词汇和句型；
2. 能够运用所学词汇和句型描述家庭问题和冲突；
3. 能够参与家庭问题的讨论和解决方案的提出；
4. 提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。
教学重点：
家庭问题和冲突的词汇和句型，口语表达能力的培养。
教学难点：
学生能够充分表达自己在家庭问题和冲突中的观点和建议。
学情分析：
学生是高一年级的学生，对家庭问题和冲突可能有一些了解和实际经验。他们的英语水平普遍较低，表达能力和解决问题的能力有待提高。此外，考虑到他们是通过外研版教材学习的，他们可能对外研版的教材和教学方法较为熟悉。
教学策略：
通过引导式讨论，帮助学生思考和理解家庭问题和冲突，并提供相关的词汇和句型来帮助他们表达自己的观点和建议。鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作能力和口语表达能力。
教学方法：
交际法、任务型教学法。
- 交际法：通过实际的交流活动，如讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和句型。
- 任务型教学法：设置任务，引导学生主动思考和参与，培养他们的独立学习和解决问题的能力。
总结：
通过对《外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters Using language》这一课程的分析，我们可以看出，这节课注重学生的口语表达能力和解决问题的能力的培养，通过引导学生参与讨论和角色扮演等活动，帮助他们理解和运用与家庭问题和冲突相关的词汇和句型。同时，教学方法上采用了交际法和任务型教学法，注重学生的实际运用和主动思考，培养他们的独立学习和解决问题的能力。
导入环节（约5分钟）：
1. 教学内容：通过引入与家庭有关的话题，引起学生的兴趣并预习本单元的主题。
2. 教学活动：
- 教师可以通过自我介绍自己的家庭情况，强调家庭在我们生活中的重要性，激发学生的思考和表达。
- 提问学生关于家庭的问题，如“你的家庭有几口人？你有几个兄弟姐妹？你认为家庭对你的成长有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论，并预测本单元的主题。
课堂互动（约35分钟）：
1. 教学内容：通过听、说、读、写的综合活动，使学生能够准确理解和运用本单元的词汇和句式。
2. 教学活动：
- 首先，教师可以播放一段与家庭有关的短视频，让学生通过观看来获取相关词汇并尝试理解视频的内容。
- 接下来，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们回答一些与家庭有关的问题，并鼓励他们用英语进行交流。教师及时纠正他们的语音、语法错误，并指导他们使用本单元的词汇和句型。
- 随后，教师可以以案例分析的方式进一步讲解本单元的重点词汇和短语，如generation gap, conflict等。并让学生进行词汇拼写和语法填空练习，加深对相关词汇和句式的理解和运用。
- 最后，教师可以让学生在小组内互相表演一些与家庭有关的情景对话，以巩固他们对本单元内容的掌握。
结束环节（约5分钟）：
1. 教学内容：通过总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果，并引导他们反思课堂学习的体会。
2. 教学活动：
- 教师可以向学生提问，总结本节课学到的关键词汇和句型，并进行简单的复习问答。
- 教师可以鼓励学生分享自己在课堂互动中的感悟和收获，并给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣和动力。
课堂练习：
1. 根据短文内容，选择正确的单词填空。
My family is a __________ (团结的) one. We are always there for each other. When I have difficulties with my studies, my parents always give me __________ (鼓励). They never __________ (允许) me to give up. My siblings and I often play __________ (棋类游戏) together on weekends. We enjoy spending time together. In my family, we have a lot of __________ (共同的) interests, such as playing sports and watching movies.
A. supportive
B. competitive
C. allow
D. board games
E. common
答案和讲解：
1. A。根据短文内容，我们可以得出这个家庭是一个互相关爱的家庭，所以 A（supportive）是正确答案。
2. C。根据短文中的描述，当我有困难时，我的父母总是鼓励我，所以 C（allow）是正确答案。
3. D。根据短文中的描述，我和我的兄弟姐妹经常在周末一起玩棋类游戏，所以 D（board games）是正确答案。
4. E。根据短文中的描述，我们家庭有很多共同的爱好，像是运动和看电影，所以 E（common）是正确答案。
2. 根据对话内容，选择恰当的句子补全对话。
A: Hi Lucy, how was your day at school today
B: It was okay, but I had a __________.
A: Oh no, what happened
B: Well, I was __________ in Chinese class today. I couldn't understand what the teacher was saying.
A: That's too bad. Maybe you can ask your teacher for help after class.
B: Yeah, I think I will. But I'm really __________ about my upcoming Chinese test.
A: Don't worry, I'm sure you will do well. __________.
A. I'm sure you will figure it out.
B. I'm sorry to hear that.
C. I'm confident in your abilities.
D. I'm very proud of you.
答案和讲解：
1. B。根据对话中的句子“but I had a”可以判断，Lucy在学校遇到了一些困难，所以 B（I'm sorry to hear that）是正确答案。
2. C。根据对话中的句子“I'm really worried about my upcoming Chinese test”可以得出，Lucy对即将到来的中文考试感到担心，所以 C（I'm confident in your abilities）是正确答案。
3. A。根据对话中的句子“I'm sure you will do well”可以得出，对话者希望鼓励Lucy，所以 A（I'm sure you will figure it out）是正确答案。
3. 根据语境，选择恰当的短语完成句子。
A: What do you think of the new movie
B: I __________ it was very enjoyable.
A: __________, what is your favorite part
B: I really liked the special effects.
A: I agree, they were __________!
A. can't agree more
B. can't make a choice
C. think highly of
D. have no idea
答案和讲解：
1. C。根据句子中的“It was very enjoyable”可以判断，B觉得这部电影很有趣，所以 C（think highly of）是正确答案。
2. A。根据句子中的“I agree, they were”可以得出，对话者同意刚才说的话，所以 A（can't agree more）是正确答案。
教学反思：
在本节课的教学过程中，我发现了一些问题并提出了一些改进方案。
首先，有些学生在阅读理解中遇到了困难，他们不能准确地理解文章的意思。为了解决这个问题，我可以在课前给学生布置文章阅读任务，让他们提前熟悉文章内容，这样在课堂上他们就能更好地理解文章。
其次，在对话练习中，一些学生在听到陌生的句子时感到困惑。为了帮助他们提高听力能力，我可以设计一些听力任务，并在课堂上播放相关录音，让学生进行听写或者回答问题的练习。
另外，我还应该注重课堂的互动和合作。在设计课堂活动时，我可以增加一些小组讨论的环节，让学生共同参与，提高他们的口语表达能力。
总的来说，这节课的教学经验告诉我，要细心观察学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的改进措施。在课堂教学中，要注重培养学生的阅读理解和听力能力，提高他们的口语表达能力。

展开更多......

收起↑