资源简介

古筝
筝，又称古筝、秦筝，是一种中国传统弹弦乐器，深深的植根于中国民间音乐文化，有着悠久的历史。古筝音域宽广，音色清亮，表现力丰富，一直深受大众喜爱。筝是我国古老的弹拨乐器之一，流传至今已有两千多年的历史，故被俗称为“古筝”。筝在汉、晋以前设十二弦，后增至十三弦、十五弦、十六弦及二十一弦。
筝是一种长方形的多弦多柱乐器，其组成部分有：面板，底板，筝头，筝边，筝尾，岳山，码子，琴钉，音孔，筝弦。
古筝名曲有：《渔舟唱晚》、《高山流水》、《寒鸦戏水》、《汉宫秋月》、《蕉窗夜雨》等。
《春天来了》教案
教学内容
唱：《春天来了》。
2、我的创造：创编旋律。
教学目标
情感目标：
能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、过程与方法：
通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重点
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
教学难点
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教具准备
钢琴、音像资料、多媒体。
教学过程?
一、歌曲导入?播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1、学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4、唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
处理歌曲唱好歌曲。
师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、创编旋律?
师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考聪明的小朋友们。
1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
（设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。）
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
师范唱几句编好的旋律。
分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。
（设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。）?
师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。
?四、全课总结?
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。
《春天来了》教案
教学目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达歌曲内容。
3、了解歌曲的音乐特点，学习简单仿编歌词。
教学准备：
1、知识经验准备：活动前教师组织学生观察春天的景物。
2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备：创设主题墙面“春天来了”。
教学过程：
一、预备活动
师生互相问候，韵律活动《春天来了》，学生随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与学生一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼学生一一说出来，并讨论学生运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导学生说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请学生模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？学生模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请学生模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导学生想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、欣赏歌曲
1、教师播放歌曲，学生模仿演唱。
2、学生在歌曲的伴奏下。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。学生扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导学生结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
学生尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，学生有序地整理自己的物品。
《春天来了》教案
教学目标：
　　1、情感目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受，体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐 活动。
　　2、能力目标：尝试以“春”为主题进行音乐创作。
　　3、知识目标：了解复三部曲式结构特点，了解高胡、筝的音色特点。
教学重难点：
　　重点：体验、感受乐曲。
　　难点：尝试以“春”为主题进行音乐创作。
教学方法：
联想法、分析法、对比法。
教学准备：
录音机、磁带等多媒体设备。
教学过程：
　　一、引入：以“春”为主题的诗歌进行。
　　二、介绍高胡、筝的音色特点。（明亮、华美）
　　三、了解乐曲结构（复三部曲式）及乐曲所选用的歌曲《采茶扑蝶》、《小河淌水》。
　　四、跟唱A、B段主题旋律。
　　五、欣赏音乐。
　　1、第一遍音乐。
（1）思考：A段、B段音乐在音乐情绪上有什么特点？
（2）学生各抒己见。（归纳出活泼、欢快、抒情等。）
　　2、第二遍音乐。
　　（1）以“春”为主题画出你印象中最美的图画。
　　（2）学生生说出创作理由。
　　3、第三遍听音乐〔A段与A（再现）段〕。
　　练习：在括号中用简谱或图形谱填出A（再现）的前3小节。
4、选用一段音乐为你会朗诵的诗歌配乐。
六、小结下课。
《春天来了》教案
教案背景
1、面向学生：初中七年级。
2、学科：音乐。
3、课时：一课时。
4、学生课前准备：让学生到室外感受春天，寻找春天的美景。
教学课题
（一）教养方面：
1、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》。
2、了解曲式结构知识，能用图形表现歌曲的曲式结构并在演唱中表达出来。
（二）教育方面： 1、通过歌曲的学习培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、通过表现春天，让学生感受春天的美丽，激发学生的环保意识。
（三）发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力、动作协调能力。
教学过程
一、导入
1、猜谜语：
同学们，大家好，很高兴和大家见面，今天老师给大家带来了一份见面礼，同学们想知道吗？请看大屏幕。老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。谜语是这样的：“三人同日见，百花齐争艳”打一个字，谜底是什么呢？聪明的小朋友快来猜一猜。（春天的“春”字，对不对呀，同学们真聪明。）
2、赏春天
春天是一年四季中最美丽的季节，春天来了，大自然有哪些变化呢？下面就让我们一起来欣赏春天景色吧！请同学们说一说你看到了什么。
3、小鸟在唱歌
各种各样的小鸟高兴得在枝头上快乐歌唱呢！小鸟的歌声是多么动听呀，我们来学一学好吗？下面我们来唱一首练声曲《小鸟在唱歌》。
1=C—F 2/4 小鸟在唱歌
5 6 5 4 ｜3 1 ｜ 5 5 5 ｜ 5 5 5 ｜
（师）小黄 鹂在 唱 歌（生）喳喳 喳 喳喳 喳
1 2 3 4 ｜5 5 ｜ 5 3 0 ｜ 5 3 0｜
（师）布谷 鸟在 唱 歌（生）布 谷 布谷
2 4 3 2｜ 5 5 ｜ 3 3 3｜ 2 2 2 2｜1 -｜
（师）鸟儿一 起 唱 歌（生）叽叽 喳 叽叽 叽叽 喳
二、学习歌曲《春天来了》
同学们唱得真棒，小鸟想邀请小朋友们到原野上唱歌玩耍，同学们喜欢吗？那让我们一起来歌唱春天吧！下面我们来学唱歌曲《春天来了》。
1、欣赏歌曲。（跟着音乐轻轻地拍手好吗？）
刚才我们在欣赏歌曲的时候，同学们看到了什么？（小鸟）小鸟在做什么呀？（快乐歌唱）还有谁跟它一起玩耍？（小朋友）他们的心情如何呀？（愉快的）对，说的非常好，这首歌曲的旋律优美动听，描绘了春天小鸟歌唱，百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。
2、跟琴声用lu轻声哼唱旋律。
3、解决难点节奏。
同学们，我们在唱这首歌曲的时候，有些地方是要注意一下。请同学们看看歌谱的这四个地方（用画笔在歌谱上圈出来），第一个音后面都多了什么呀？（多了一点），对，这个是附点来的，凡是带附点的音都要唱得比原来长，在这里呀，带附点的音唱一拍半，后面这个音只唱半拍，整个节奏读起来是前长后短的，跟知了的叫声非常相似，知了怎么叫知道吗？大家学一学：
Ｘ . Ｘ ｜ Ｘ . Ｘ
知 了 知 了。
下面一起来读一读这条节奏：
2/4 Ｘ . Ｘ ｜Ｘ . Ｘ｜ Ｘ Ｘ｜ Ｘ—｜
知 了 知 了 高 声 叫
再来读一读歌曲第一句节奏：
4/4 Ｘ .Ｘ Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ—｜Ｘ . Ｘ Ｘ Ｘ｜Ｘ— Ｘ 0｜
鸟 儿 鸟 儿 都 来 了， 飞 到 这 里 来 了。
4、跟音乐学唱歌词（我们拍着手唱好吗？）。
5、歌曲处理（强弱处理）。
表示力度要逐渐变强
表示力度要逐渐变弱
6、跟琴声演唱歌曲第一段歌词。
7、分析歌曲ABA曲式结构。
（1）请三组同学分别演唱歌曲的三个乐句（用la演唱）。
（2）说说这三组同学有哪两个组唱得旋律是一样的。
（3）在演唱歌曲的时候应该怎样处理这些相同和不同。（第一句和第三句唱得连贯一点，柔和一点；第二句就要唱得跳跃一点，唱得轻巧有弹性。）
8、跟歌曲伴奏有感情地演唱歌曲，注意相同和不同，还要注意渐强和渐弱。请伸出你们的小手拍着手来演唱，要用怎么样的心情来唱啊？对，看谁笑得最漂亮。
三、表现春天
1、导入语：同学们的歌声真动听，一定是因为春天的景色太美丽了吧！我们把春天的景物请到教室里好吗？下面，请同学们分角色扮演春天。
2、全班分角色表演（边唱歌曲边表演）：
小青蛙——用梳子刮硬物发出青蛙叫声
春雨——摩擦纸张发出春雨声（采用废旧报纸，引导学生废物利用）；
小蜜蜂——拍着翅膀嗡嗡叫；
小草——两手随风左右摇动；
小鸟——做小鸟飞翔的律动；
小朋友——跟小鸟追逐着游戏；
花朵——做花朵绽放的舞蹈动作；
蝴蝶——拍着翅膀飞来飞去。
四、留住春天
1、导入语：同学们表演得太棒了，掌声送给自己，请坐下，小景物请回自己的座位。同学们，今天我们感受了春天大自然的魅力，你们喜欢春天吗？那这些春天美景需要我们爱护它吗？我们把春天永远留在身边好吗？
2、发给每个同学一张春天景色图片，用这些图片装扮教室的墙壁、窗户等等。
全班同学在《春天来了》的歌曲声中快乐地装扮教室。
五、小结
同学们很快就把教室装扮好了，现在我们一起欣赏一下看看自己装扮得漂不漂亮，漂亮吗？同学们，今天我们上了一节快乐的音乐课，你们觉得开心吗？我们除了学会了歌曲《春天来了》，还把整个春天都带到教室里了，只要我们人人都能爱护春天的一草一木，春天将会永远留在我们身边的，同学们能做到吗？好，下面就让我们怀着愉快的心情在动听的歌声中结束今天的音乐课吧！
课件14张PPT。春天来了春天是什么？小燕子说：“春天是温暖的泥窝。”小鸭子说：“春天是欢腾的小河。”
小山羊说：“春天是绿色的草坡。”
小蜜蜂说：“春天是香甜的花朵。”
小朋友说：“春天是大家的欢乐。”
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，
那是春天的琴音吧？在歌曲中，你感受到了怎样的春天呢?和你的小伙伴交流下，你们关于春天的看法。谢谢观赏课件10张PPT。《春天来了》你看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
想到了什么？关于春天我们一起聆听春天欣赏歌曲，尝试为歌曲编创歌词。比较欣赏
欣赏《春天来了》中感受音乐中的“重复”，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。谢谢观赏课件10张PPT。春天来了——高胡、筝三重奏春天从哪里来了呢？歌曲简介民乐三重奏《春天来了》取材于福建民歌《采茶灯》，是1956年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡和两架古筝合作表演的三重奏。此曲曾在1957年第六届世界青年联欢节的音乐比赛中获得金质奖章。曲子以各种旋律变奏的手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基础上，配合巧妙的配器和多变的复调，生动地表现了山泉流水、鸟语花香、人人歌唱的美好春光。教学目标1、情感目标：
能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。?
2、知识技能目标：?
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。?
3、过程与方法：
通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。?教学重难点1、重点：
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。?
2、 难点：
认识断音记号，了解断音记号的唱法。看美景，听春天的声音音乐思考1、请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2、你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3、歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？春天来了，你在干什么呢？谢谢观赏

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