资源简介

人教PEP版四年级英语下册
公开课教案
Unit 3第2课时 A（Let’s learn、Let’s chant & Let’s spell）
教学目标
一、知识与技能
1．能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
2．学会运用“It’s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
3．初步了解我国几个城市的气候特点并能够用英语来表达，描述。
二、过程与方法
教师通过组织学生进行天气预报播报，并通过歌谣来进一步巩固所学到的知识。
三、情感态度与价值观
培养学生善于观察和表达的能力。。
教学重、难点
1．句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold，cool，hot，warm，weather.
2．单词weather的发音。
教法导航
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航
学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步的巩固。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册，练习本等。
教学过程
一、热身（Warm-up）
教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生weather的读音。
二、呈现新课（Presentation）
1．Let’s learn
（1）教师播放Unit 3 Let’s learn A部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report 学生回答：Yes, It’s a weather report. 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
（2）告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
（3）教师将单词卡warm，cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm/cool in…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in…进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
（4）请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
（5）用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
（6）教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
（7）教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing 　　 学生回答：It’s warm in Beijing. 教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa 学生分别回答：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa.
（8）引导学生用What’s the weather like in… 提问关于我国其他城市的天气状况。
2．Let’s chant
（1）教师播放chant 录音。
（2）让学生跟唱，教师注意学生的语音和语调。
（3）让学生边拍手，边chant。
（4）让学生创编新的chant说说天气，比比看谁编的chant 好。
活动设计意图：让学生掌握chant 的内容，采用拍手学chant，提高学生的学习兴趣，还杷chant 与现实生活结合，提高了英语的话用性。
3．Let’s spell
（1）Read , listen and chant
①听录音，让学生跟读六个单词：arm，car，card，ball，tall，wall.
②让学生自己练读，不会的可以请求同学帮助。
③让学生自己编写chant，教师提出要求：chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
④教师选取比较优秀的chant进行展示。
活动设计意图：教师抓住时机，让学生进行合作学习，提高课堂的效率。而且让学生自己编写chant，提高学生的创造能力。教师要求明确，让学生学会利用新的学习方法。
（2）学习 Read , listen and number
①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：都含有ar或者all。
②让学生再次读，感受所有的发音，把不同的画出来，分类整理好。如果学生自己读，有困难，可以借助录音，让学生自己听，再次感受字母组合的不同发音。
③教师订正答案。活动设计意图：相同字母的不同发音，往往是最难的，学生最不容易掌握的。而这一环节，让学生自己领悟、探究，提高学生学习的主动性，体现了新课程的教学理念。
（3）Look，Listen and write
①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
②师生一起订正答案。
三、操练（Practice）
将全班分为若干小组，每轮比赛各组出一名代表。教师说城市（In …）,学生说出相应的天气形容词（It’s …）。哪个学生先说对可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
四、课堂评价（Assessment）
学生以小组为单位进行对话操练，并做好小组评价。
课堂作业
利用所学知识进行对话表演。

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