资源简介

Unit 2 This is my sister. 大单元整体教学设计
单元教材 内容分析 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“尊长爱幼，懂得感恩”。通过介绍照片中的人物，帮助学生学会“This/That is…” “These/Those are…”以及询问人物的特殊疑问句“Who is/are…？”等句型。本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。本单元生词较多，并且开始涉及到名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。整个单元都是围绕照片来谈论介绍人物。由最初单一的家人称谓到连贯的句子、对话、篇章，充分体现了教材内容的渐进性和层次性，在教师的指导下学生能不断地重复掌握本单元的生词和新句型，从而达到熟练运用所学知识介绍家庭成员的目的。
单元学情分析 从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。以前学的your, his, her, my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。
核心素养 单元教学 目标 语言 能力 1. 能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister, father, mother, grandfather, grandmother, brother, parent (s), grandparent (s), who, they, this, that, these, those 2.能掌握以下句型： ① —This/That is his sister. ② —These/Those are his parents. ③ —Who's she —She's my sister. ④ —Is this/that your sister —Yes, she is./No, she isn't. ⑤ —Are these/those your parents —Yes, they are./No, they aren't. 3. 掌握指示代词this, that, these, those及它们所构成的介绍他人的句型。 4. 能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
学习 能力 1.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。 2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话 3.能够运用所学语言知识介绍家人和朋友。 4.会写自己的家谱。
思维 品质 1.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升对家庭的归属感。 2.通过情境体验，能够运用目标语言介绍人物和辨别人物，提升口语交际能力。
文化 意识 让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员，在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
单元 重难点 重点： 1.指示代词this，that，these，those的用法。 2.家庭成员的称呼。 3.介绍家人的句式：This is my…Those are my… 4人称代词主格的用法。 难点： 1.掌握this，that，these，those的区别与用法。 2.掌握缩略词的用法，并注意this is无缩略形式。
单元 课时安排 教学内容 教学目标 教学重难点
PeriodⅠ　Section A (1a～2d) 1.学习下列词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these。 2.学习用句型“That's my family.Those are my parents.Who's she She's my sister.Oh，and these are my brothers.”来介绍自己的家庭成员。 1.能够运用以下句型进行交际： That's my family. Those are my parents. —Who's she —She's my sister.Oh，and these are my brothers. 2.学会介绍自己的家庭成员和对他人的家庭成员进行询问。 3.通过1b和1c的练习，能够归纳本课时的目标语言结构。 4.通过学习，让学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发他们对家人的热爱。 重点： 1.掌握关于家庭成员的词汇。 2.能正确地使用指示代词this，that，these和those。 3.学生能在询问第三方是谁的对话中使用who引导的特殊疑问句。 难点：能正确地使用指示代词this，that，these和those。
Period Ⅱ　Section A (Grammar Focus～3c) 1.熟练掌握家庭成员称呼的词汇。 2.掌握以下句型：This/That is… These/Those are… —Who's he/she —He/She is…—Who're they —They're… 1.能熟练运用询问和介绍家庭成员的句型。 2.通过对这部分的学习使学生对自己的家庭成员有更清晰的印象，并学着与家庭成员和睦相处相亲相爱。 重点： 1.总结询问和介绍家庭成员的句型。 2.综合运用所学知识以家庭成员的话题进行情景交际。 难点：总结并掌握询问和介绍家庭成员的句型。
Period III　Section B (1a～1f) 1.掌握对家庭成员称呼的词汇：son，cousin，grandpa，mom，aunt，grandma，dad，uncle，daughter。 2.熟练运用句型“This is…These are…”进行交际。 1.能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。 2.通过学习，让学生对自己的家庭成员有更清晰的印象，学着与家庭成员和睦相处相亲相爱。 重点： 1.进一步掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词的用法。 2.通过填写家谱，弄清楚家庭成员之间的关系。 难点：填写家谱，弄清楚家庭成员之间的关系。
Period IⅤ Section B (2a～2c) 1.学习下列词汇和短语：here，photo，of，next，picture，girl，dog。 2.熟练运用句型“Here are…”进行交际。 1.学会如何根据英文名辨别性别。 2.进一步巩固并熟练掌握人物称谓。 3.能根据图片和描述，理解短文。 4.通过学习对自己的家庭成员有更清晰的印象，学着与家庭成员和睦相处相亲相爱。 重点：阅读有关家庭成员的小短文，能正确理解家庭成员之间的关系。 难点：阅读短文，获取相关信息，正确地表述家庭成员间的关系。
Period 　Section B (3a～Self Check) 1.复习本单元的单词。 2.通过拓展练习来进一步巩固所学的介绍家庭成员的句子结构。 3.综合运用所学的知识，将自己家庭照片中的成员正确地向他人介绍，并写成小短文。 1.能够用目标语言进行口语交际并掌握本单元的重点词汇。 2.能够运用所学知识介绍自己的家人，并绘制家谱，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。 3.通过画自己家人的照片，介绍自己的家庭成员增加对家庭成员的了解，体会家庭成员之间的亲情，并在绘画中获得学习英语的乐趣。 重点： 1.阅读有关家庭成员的小短文，获得相关信息，并能画出相应的图片。 2.根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。 难点： 1.根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。 2.通过拓展练习来进一步巩固所学的知识。
单元教学反思 本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。 通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。

展开更多......

收起↑