资源简介

(共27张PPT)
1、本课件由公众号课件研究所出品，受《中华人民共和国著作权法》的保护，其著作权归作者所有，您购买的是课件的使用权，仅限在个人课堂教学范围以内使用。
2、本课件仅供购买者一人使用，不得将购买的课件及其他素材用于再出售、出借、和他人共享、拼单、参赛、在其他平台发布或作为礼物赠送他人。如涉及以上条款，均属于侵犯我方权益，对于以上违法行为，我方将坚决采取法律武器维权。
3、本课件包含无法被查看到的隐藏水印，仅在维权时用于追踪侵权路径，不影响您的课堂使用。
人物简介
7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩，题为“我要上学”的照片发表后，很快成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
在社会各界的帮助下，苏明娟考入安徽大学金融管理系，终于实现了从小“我要上大学”的梦想。大学毕业后，她已顺利进入中国工商银行安徽省分行工作，成为一名银行白领。
你认为是什么改变了苏明娟的命运？
Copyright 课件研究所
第二课
学习新天地
2021.8.25
学习伴成长
目录
CONTENT
01
如何认识学习？
02
学习的重要性
How to know learning？
The importance of learning.
运用你的经验
你认识这两个字吗？在你看来，①至⑦各自表达什么意思？
①学 ②小孩儿的一双手
③绳结 ④房屋 ⑤小孩
⑥习 ⑦小鸟反复试飞
我们共同认可的解释是什么？
学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
“学习”的来历
学习这一复合名词，最先出自孔子的名言：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”
“学”是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。
“习”是巩固知识、技能，有时还包括行的含义在内。
“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。
学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
打开学习之窗
01
打开学习之窗
2
成为中国希望工程的宣传标志之后，她成为了小明星，为了配合希望工程的宣传工作，刚上初中就开始频繁参加各种社会公益活动。
1
13岁就到北京参加《中国青年报》创刊45周年纪念活动，14岁参加中国共青团第十四次全国代表大会，整个人民大会堂里的与会代表就数她最小。会上她被选举为团中央候补委员。
材料中苏明娟的经历是学习吗？为什么？
打开学习之窗
苏明娟的经历是学习。参加社会公益活动提升了沟通交流等能力；去北京参加纪念活动获得了新的知识；参加团代会获得了知识，开阔了视野。因为
初中阶段的学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养及如何做人。
学习不仅仅局限在学校，我们所看、所尝、所触、所做，都是学习。我们可以从一切经历中学习。
打开学习之窗
虽然她经常参加一些社会活动，可是读书学习依旧是她的梦想，她从来都没有忘记自己的初心。
在有了充分的学习条件以后，苏明娟更加刻苦努力的学习，丝毫不敢松懈，这既是她的梦想。同时，也寄托着千千万万帮助她的人的希望，她必须向那些关心她，帮助他的人，交出一份满意的答卷，回报社会。
在2003年，通过苏明娟自己的不懈努力，她终于成功的考取了名校安徽大学，并选择了成为一名金融管理系的学生。
1
2
3
苏明娟即使很忙，依旧不忘初心，通过努力考上大学，这给我们什么启示？
学习需要自觉、主动的态度。
讨论与分享
小组讨论，记录员记录结论
每组指派1名代表发言
时间：3分钟
要 求
#学习只是学生时代的任务吗？
若是，请说明理由；若不是，请举例说明。
打开学习之窗
学习伴随我们的成长。人有学习的天性，人的成长过程是一个不断学习和发展的过程。
学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会学习，才能适应不断发展的社会。
1.如何理解学习？
中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习。
学习需要自觉、主动的态度。
学习伴随着我们的成长。
学习没有终点。只有善于抓住和利用各种机会学习，才能适应不断发展的社会。
1
2
3
4
5
学习点亮生命
02
学习点亮生命
大学毕业以后，苏明娟凭借优秀的简历和履历进入银行工作，现任中国工商银行安徽省分行团委副书记、 共青团十八届中央委员会委员、团十八届中央常务委员会委员。
她每个月都会给家里寄钱，父母已经年近半百，因为女儿，他们的日子也改善了很多。家里的黑白电视换成了彩色的，欠的债还清了，5间青砖瓦房也重新翻修了一遍。
结合苏明娟的经历，谈谈我们为什么要读书？
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习点亮生命
学习，打开了生命的视窗，
让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；
学习，拓展了新的通道，
让我们体验不同的生活方式；
学习，改变了思维方式和行为，
提升我们的能力和智慧；
学习，带来了更多的选择，
让我们变得更加独立和自由；等等
学习点亮生命
她的经历也能给那些仍然处于贫穷地区的孩子一个很大的前进动力，不管再苦再难，只要争取就会有希望，光明也许就在不远的前方。
我们国家有希望工程，每年也会资助很多贫穷家庭的孩子读书上学，所以会有更多的山区孩子能够走出大山，去见识更广阔的天地。
"读书上学"意味着什么？
学习，可以点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
学习点亮生命
作为希望工程曾经的受助者，如今的苏明娟已经完成了从受助者到资助者的角色转换。她每年都会到安徽省希望工程办公室，把资助金交给工作人员，再由其将这笔钱交到苏明娟资助的贫困生手中。
2017年6月12日，她来到安徽省青基会、安徽省希望工程办公室，办理了设立以苏明娟本人名字命名"苏明娟助学基金"的相关事宜，并拿出3万元家庭积蓄作为助学基金的启动资金。
苏明娟为何会成立基金会？
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
1
2
3
2.学习的重要性
知识小结
学习伴成长
打开学习之窗
学习点亮生命
不仅仅局限在学校
学习没有终点
中学阶段的重要任务
需要自觉、主动的态度
生存；更充实的生活
获得成长，帮助他人，服务社会
点亮明灯，激发前进动力
随堂练习
1．中学阶段,我们的重要任务是(　　)
A.塑造适合自己的性格特征
B.锻炼强壮的身体
C.通过学习获取知识和培养能力
D.塑造个人更好的形象
C
随堂练习
2．一个上了年纪的木匠准备退休了，雇主要他再建最后一栋房子。可是，木匠的心思已经不在干活上了，他偷工减料，草草完工。雇主来了，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”木匠感到十分震惊：早知如此，我应该拿出最精湛的手艺，使用最好的材料……这则故事启示我们面对学习应该( )
A．培养良好的学习习惯 B．树立远大的理想
C．树立主动的学习态度 D．制订恰当的学习计划
C
随堂练习
3.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”下列对“学习”认识正确的是 （ ）
①学习主要表现为接受和掌握
②带着学习的心态，生活处处都是学习
③只要努力学习就会拥有一切
④学习点亮生命，为幸福生活奠基
A.①②③ B.①②④ C.①④ D.②④
B
随堂练习
4.“我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做都可以是学习。”对此理解正确的是(　　)
①学习不仅仅局限在学校　
②我们要从社会实践中学习　
③学习既是接受和掌握知识的过程,又是发现、探究、感悟和体验的过程　
④我们所看、所听、所尝、所触的一切知识或感受都是对我们有利的
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
B
随堂练习
4.“我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做都可以是学习。”对此理解正确的是(　　)
①学习不仅仅局限在学校　
②我们要从社会实践中学习　
③学习既是接受和掌握知识的过程,又是发现、探究、感悟和体验的过程　
④我们所看、所听、所尝、所触的一切知识或感受都是对我们有利的
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
B
随堂练习
5.当今社会,终身学习已经成为一种生活方式。在学习中(　　)
①我们为幸福生活奠基　
②我们分享生命经验,获得成长　
③帮助他人,服务社会　
④只对个人发展起作用
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
B
寄 语
学得越多，懂得越多，想得越多，领悟得就越多，就像滴水一样，一滴水或许很快会被太阳蒸发，但如果滴水不停地滴，就会变成一条水沟，越来越多......2.1 学习伴成长
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标 ：知晓学习的意义，自觉主动学习，抱着学习心态终身学习。
2.能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力，以及团队合作沟通能力。
3.知识目标：知道学习不仅仅是知识的获取，还包括能力培养以及如何做人；学习没有终点，需要终身学习。
二、教学重难点
教学重点：学习点亮生命
教学难点：打开生命之窗
三、教学过程
导入：希望工程形象代言人苏明娟的个人简介
你认为是什么改变了苏明娟的命运？
引出本课主题—学习伴成长
（设计意图：让学生了解本课主人公苏明娟经历，学习改变了其命运，进入本课内容主题学习）
课本内容：运用你的经验，了解学习的涵义及来历
环节一 打开学习之窗
探究一：如何认识学习
材料：苏明娟初中时期参加公益活动、团代会等经历
思考：材料中苏明娟的经历是学习吗？为什么？
教师小结：初中阶段的学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养及如何做人。
学习不仅仅局限在学校，我们所看、所尝、所触、所做，都是学习。我们可以从一切经历中学习。
材料：苏明娟没有因为参加活动忙碌而停止学习，通过不懈努力考上大学
思考：这给我们什么启示？
教师小结：学习需要自觉、主动的态度。
3.讨论与分享：学习只是学生时代的任务吗？若是，请说明理由；若不是，请举例说明。
教师小结：学习伴随我们的成长。人有学习的天性，人的成长过程是一个不断学习和发展的过程。
学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会学习，才能适应不断发展的社会。
环节二 学习点亮生命
探究二 学习的重要性
4.材料：大学毕业后，苏明娟进入银行工作，并担任安徽省工商银行团委副书记、全国团代会委员等职务。
思考：结合苏明娟的经历，谈谈我们为什么要读书？
教师小结：学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
5.材料：她的经历也能给那些仍然处于贫穷地区的孩子一个很好的前进动力，不管再苦再难，只要争取就会有希望。
思考："读书上学"意味着什么？
教师小结：学习，可以点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
材料：作为希望工程曾经的受助者，如今的苏明娟已经完成了从受助者到资助者的角色转换，设立"苏明娟助学基金"。
思考：苏明娟为何会成立基金会？
教师小结：在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
（设计意图：通过展示材料，让学生分析材料，将材料与课本知识相结合，提升理论联系实际、提炼观点的能力，通过苏明娟的案例真切感受到学习能够改变命运，要自觉主动学习实现自己的梦想）

展开更多......

收起↑