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(共14张PPT)
教科版 六年级下册《宇宙》单元
2.八颗行星
聚 焦
八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？
图中代表天体实际的大小和距离比例吗？
聚 焦
八颗行星是这样均匀分布吗？
活动一：
你还有其他的发现吗？
仔细阅读基本数据表，说说从表中得到了哪些信息。
探 索
活动二：
仔细观察基本数据表，按要求给八颗行星排序。
探 索
如何建立行星的位置关系模型
探 索
结合八颗行星的基本数据表，再次思考，八颗行星之间是像右图这样均匀分布的吗？
探 索
1、取两条长度相同的纸带，首尾连接，并在做好刻度尺上标上数字
2、将八颗行星标记刻度尺上相应的位置
3、将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。
4、观察我们的纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同。
活动三：
建立行星的位置关系模型
探 索
将八颗行星到太阳的平均距离按比例缩小(1 : 1亿千米)。
太阳
怎样处理数据，确保八颗行星都能排列在长纸带上？
行星 与太阳的平均距离（万千米）
水星 5800
金星 10800
地球 15000
火星 22800
木星 77800
土星 142700
天王星 287000
海王星 449600
将实际距离转化为格子数
0.58格
1.08格
1.5格
2.28格
7.78格
14.27格
28.7格
44.96格
探 索
注意事项
与太阳平均距离等比例缩小（格）
汇报交流：
1、请各小组将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上。
研 讨
2、用线条把各小组相同的行星相连成圆形，你有什么新的发现？
我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大。
水星、金星、地球、火星距离太阳比较近，同时这几颗行星之间距离也比较近。
研 讨
我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。
比较太阳系示意图和行星的位置关系模型说说不同之处
研 讨
1.在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
等比例缩小
将实际距离转化为格子数
八颗行星距离太阳的远近差异非常大。教材中的示意图非常形象，但是在距离远近方面不够客观。
研 讨
拓 展
木星及其卫星
木星巨大且明亮，用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星3.2《八颗行星》课堂记录单
班级 第 小组 时间 年 月 日
活动1 八颗行星信息
1.阅读八颗行星的资料卡，将行星的名称填写在圆圈中（时间：6分钟）
（图中不显示行星的直径大小）
2.八颗行星直径由小到大（行星的名称填写在圆圈中）
活动2 建立行星纸带模型
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
数据处理结果
资料卡
太阳
八颗行星的基本数据表
行星
与太阳的平均距离
赤道直径
(万千米)
(千米)
水星
5800
4878
金星
10800
12104
地球
15000
12756
火星
22800
6787
木星
77800
142800
土星
142700
120000
天王星
287000
51200
海王星
449600
48600

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