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统编版道德与法治八年级上
第一节 尊重他人
新知导入
道德是社会关系的基石。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们要尊重他人，以礼待人。我们避免不了与人交往，与人交往，想要有好的关系，就要学会尊重他人，那么，在生活中，我们应该怎样尊重他人呢？
教学目标
政治认同：
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
道德修养：
日常生活中自觉尊重他人。
法治观念：
知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义。
健全人格：
在生活中践行尊重的理念。
责任意识：
培养学生尊重他人的意识。
教学重点：尊重他人的做法；
教学难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
01
社会关系的基石是什么
02
尊重的含义是什么
03
为什么要尊重他人
04
如何尊重他人
目录
CONTENTS
自学导航
壹
一、尊重是交往的起点
左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到尊重环卫工人的劳动成果。
在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。
（2）谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？
运用经验
知识探究
尊重的含义是什么
尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
探究分享
①我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好”的观点。
②受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个人的自尊、自信，产生良好的心理体验。
③我们希望获得他人的尊重，我们自己也要尊重他人，自我尊重才能赢得他人的尊重。
（1）你赞同哪位同学的观点？
（2）有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？
我认同这个观点。因为每个人都希望得到他人和社会的尊重。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等，认识不到自己的价值。因此，尊重比帮助更重要。
相关链接
尊重的需要
①尊重的需要包括自尊、自重和被别人尊重的需要，具体表现为希望获得实力、成就、独立和自己，渴望，希望得到他人的赏识和高度评价。
②尊重需要是每个人基本的需要。尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心、对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
给我们什么启示？
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
知识探究
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
②受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
③相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。
为什么要尊重他人 （1）
你如何看待以上观点？
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提高社会文明程度。
②图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是我们也要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。
探究分享
某市图书馆规定衣冠不整者不得进图书馆读书。
行人向礼让车辆敬礼
视频探究
①斑马线前，一脚刹车、一次等待是最美的城市风景，折射的是一座城市的温暖和文明。机动车礼让行人，行人也不能“无礼”，行人也应尊重机动车的通行权利，快速通过人行横道。要相互理解，要换位思考。
②斑马线前我们都应当互相礼让、尊重，不光是车要让人，人也要让车，要时刻遵守“人守规”“人快走”。文明礼让，能倡导让大家从自身做起，让善意汇聚起更多的正能量，这样社会才会更加有序、文明与和谐。
视频给我们什么启示？
尊重使社会生活和谐融洽
名言探究
释义：
①如果你爱别人，别人通常也会爱你；如果你尊敬别人，别人也会尊敬你。
②你对待别人的态度，别人也会以同样的方式对待你。
③要想得到别人的尊重和爱，就要先尊重和爱别人。
中国历来是礼仪之邦，讲究宽以待人、以礼待人，要想得到别人的尊重和喜爱，只有如君子般心存礼义，爱护、尊敬他人，那么别人也才可能这样对自己。
给我们什么启示？
知识探究
①尊重使社会生活和谐融洽。
②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
③尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
为什么要尊重他人 （2）
为什么要尊重他人
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。
②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
知识归纳
贰
二、尊重从我做起
探究分享
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
①情境一：先为小萌解答完数学问题再去参观美术馆。
理由：重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。
②情境二：先跟几个同学讨论演讲稿的事情。
理由：学会尊重他人，不冷落和忽视他人。
③情境三：认真倾听舅舅对该电影的谈论。
理由：要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。
知识探究
如何尊重他人？ （1）
①要积极关注、重视他人。
②尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
③我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
探究分享
赞同。
①在社会生活中，我们要平等地对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
②我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
①在岗位上默默奉献的人值得我们尊重；
②我们应该尊重关爱他人的人；
③想要得到他人的尊重，我们就应该先尊重他人。
你还有哪些看法？
知识探究
如何尊重他人？ （2）
①平等对待他人。
②每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
③社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。
杜甫劝告吴郎：不要阻止老妇人打枣！
视频探究
①杜甫的“从不干涉”和提笔给亲戚写劝勉诗等行为，都表现了他能够关心人民疾苦，能够设身处地为他人着想，能够理解他人的难处，包容他人。
②“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这种换位思考的意识和行为是人与人之间相互支持、相互帮助、和谐相处、共同进步的重要基础。
视频给我们什么启示？
学会换位思考
名言探究
寓意：“己所不欲勿施于人”不仅是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来所遵循的为人处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是所谓的“将心比心”“换位思考”。
给我们什么启示？
①人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
②这是尊重他人，平等待人的体现。我们除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
知识探究
如何尊重他人？ （3）
①学会换位思考。
②在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；
③应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
① “尺有所短，寸有所长”这句话是说任何人都各有所长，也各有所短。我们与人的相处时要用全面的眼光看问题，要善于发现对方的优点和长处。
②任何一个人都不会十全十美，每一个人都有自身的短处，也有自身的长处，与别人相处，我们要学会欣赏他人。
给我们什么启示？
释义：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
名言探究
知识探究
如何尊重他人？ （4）
①学会欣赏他人。
②我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
③让我们学会彼此欣赏，共同进步。
如何尊重他人？
①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
③学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
④学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
知识归纳
叁
三、课堂总结训练
核心金句
1、尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
3、尊重使社会生活和谐融洽。是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
4、尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
5、积极关注、重视他人。
6、平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
7、学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想。
8、学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
知识总结
1、苏翊鸣在北京冬奥会单板滑雪坡面障碍技巧赛中获得银牌，这是我国滑雪项目的突破性成绩。但他的这枚银牌引发国内外潮水般的“打抱不平”：冠军得主加拿大选手的抓板动作明显有误，裁判长赛后对此也予以承认。可是，苏翊鸣公开表示：理解实时打分的困难，感谢所有裁判，恳请公众终止对裁判的抱怨及“要”回金牌的呼吁。从苏翊鸣的“公开表示”中，我们可以学到的优秀品质是（ ）
A．积极走进社会，勇于承担社会责任
B．要学会换位思考，能够理解宽容他人
C．懂得诚信待人，遇事不逃避不推诿
D．要学会欣赏他人，善于发现他人优点
B
课堂练习
2、细微之处显美德，细节之中见文明，小举动，彰显大公德：向让行的机动车司机鞠躬致谢、蹲下来 将不小心洒在地上的酸奶擦拭干净、深夜回家将摩托车熄火推回家只为不影响大家休息……这 体现出他们（ ）
①尊法守德
②诚实守信
③尊重他人
④与人友善
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
课堂练习
3、尊重、理解身有残疾的人，并为他们提供力所能及的帮助。因为（ ）
①每个人的人格都是平等的
②关爱残疾人是一种美德
③尊重他人也是对自己的尊重
④歧视他人既不道德，也是严重违法行为
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
4、孟子说：“敬人者，人恒敬之。”这里的“敬”指“尊敬、尊重”。八年级（1）班的同学就“尊重” 的话题进行交流，你认为正确的观点是（ ）
①每个人都是有尊严的个体，都有得到尊重的需要
②尊重他人要积极关注、重视他人
③尊重他人要平等待人
④只有为社会作出重大贡献的人才值得尊重
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
尊重他人是交往的起点
尊重从我做起
尊重他人的体现
尊重他人的重要性
学会欣赏他人
学会换位思考
平等对待他人
积极关注他人重视他人
尊重他人
板书设计
作业布置
根据下列情景，回答以下问题。
情形一：两位同学在校园里说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
情形二：公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后被罚了款。
（1）两个情景共同说明了什么道理？
（2）我们应该如何做到尊重他人？
参考答案
（1）不懂得尊重他人的人，也不会得到他人的尊重。
（2）①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
③学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
④学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
谢谢
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8.4.1《尊重他人》课时训练
一、单项选择题：
1．在学校或者在马路上，不乱丢纸屑垃圾、烟头是对环卫人员辛勤劳动成果的尊重……千万不要小觑了尊重的力量。尊重给社会带来的“力量”表现在（ ）
①受人尊重能提高我们的社会地位 ②尊重使社会生活和谐融洽 ③尊重有利于减少摩擦，消除隔阂 ④尊重能提高社会文明程度
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。由此我们可以看出（ ）
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②当个人利益受到侵犯时，反击无可厚非 ③社会生活中，我们应该尊重他人的人格权利 ④做错事情就应该得到应有的惩罚
A．①④ B．①③ C．①② D．②④
3．在微信朋友圈流行这样一段话:我以为别人尊重我是因为我很优秀，慢慢的我明白了，别人尊重我，是因为别人很优秀，优秀的人更懂得尊重别人。这告诉我们（ ）
A．别人先尊重自己，自己才能尊重别人
B．不尊重他人，也可以赢得他人的尊重
C．只有优秀的人才能赢得他人的尊重
D．尊重他人是一个人内在修养的外在表现
4．玩笑是人与人之间交往的“润滑剂”，玩笑开得恰当得体、幽默风趣，会给周围的人带来快乐。但如果玩笑过火了，可能会失去朋友，给自己和他人带来伤害甚至造成难以挽回的后果。下列同学的玩笑，不可取的是（ ）
①愚人节这天，扮成“小魔怪”躲在门后吓唬年迈的奶奶 ②趁人不注意抽掉别人的凳子 ③一位身材肥胖的女同学今天穿了一件黄色羽绒服，当众取笑她，并在身后喊她笨鸭子 ④出于好玩，将施工路段的危险警示标志搬开，并拨打110电话
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．网络热词“小镇做题家”指的是出身于农村或小城镇的学子，埋头苦读，通过高考实现了人生的进阶。原本只是一些网友自嘲的称呼，后来竟异化成很多人对寒门弟子的挖苦。下列网友的观点正确的是（ ）
①嘲讽别人努力的人不丢人 ②每个平凡努力的人都应该被尊重 ③每个梦想都应被善待 ④他们做的不是题，是改变自己人生的努力
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
6．一段小男孩护送怀孕妈妈坐公交车的视频感动了网友，一个10岁左右的小男孩跑到公交车门前对司机杨师傅说：“叔叔请您等一下，我妈妈怀孕了走得慢。”杨师傅于是耐心等待怀孕妈妈到来，还嘱咐她注意安全。怀孕妈妈上车时对杨师傅说：“不好意思，添麻烦了。”小男孩马上接着说：“谢谢叔叔”，并行了一个少先队礼。从中我们学习到的有（ ）
①尊重他人，以礼待人 ②换位思考，与人为善 ③以身作则，言传身教 ④心怀感恩，自怨自艾
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7．2月25日，在长沙市的一辆公交车上，一名中学生因为没有给一个老人让座，被他追着辱骂，委屈落泪。对此，车上的其他乘客纷纷批评老人、声援学生。其他乘客的做法告诉我们（ ）
①遇上为老不尊的要直接予以回骂 ②人人都是平等的，不需要给人让座 ③要学会换位思考，理解、尊重他人 ④要自觉遵守社会规则，维护公序良俗，体现公平正义
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。下列行为属于尊重他人的是（ ）
A．小李嘲讽身体有残疾的人
B．成绩优秀的芳芳欣赏、接纳班上其他同学
C．丽丽分书时把有折痕的书本分给同桌
D．小海给长青春痘的同学取绰号
9．在日常生活中，有的人习惯从自身利益的角度去思考问题，判断是非，而不是检视自己有无不足、缺点和失误。“自己排队时，不希望别人插队；自己插队时，要求别人闭嘴”。材料没有反映的观点是（ ）
A．尊重他人，需要我们考虑自己的感受
B．尊重他人，需要我们学会换位思考
C．尊重他人，需要我们平等对待他人
D．尊重他人，需要我们反省自己的不足
10．从尊重的角度看，下面观点正确的是
①受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验 ②在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利 ③不以相貌、衣装、民族、性别、职业、地位等差异待人 ④与孩子沟通交流不打断孩子的话，而是让他继续讲下去
⑤不在事后议论他人是非
A．①②③⑤ B．①③④⑤ C．①②④ D．①②③④⑤
11．李浩与人交往时，常常人前一套,人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往，不与家庭贫困、学习成绩差的人交往，还经常讽刺嘲笑他们，慢慢地同学们都疏远了他。李浩的经历说明（ ）
①尊重他人也就是尊重自己 ②交往是人的基本需要 ③交往中我们要平等待人,不要盛气凌人 ④李浩的同学没有宽容心
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
12．某市某趟地铁上，一位时髦女士要求坐在地上的小伙换车厢，原因是他太脏、身上的味道太大！结果被一群中学生怼道：“你看不惯你可以换呀！”“为什么同样的车票，你可以坐着座位，他就要坐在地上？”“人人生而平等，这是老师教给我们的，你的老师没教过你吗？你没有资格瞧不起他。”对此，下列说法你赞同的有（ ）
①中学生们的做法是正确的。社会生活讲道德，尊重他人，从自己做起 ②中学生们做法的出发点是好的，但在公共场合怼人不礼貌 ③女士做法的错误之处在于在公共场合内坦露真实想法 ④女士做法是错误的，应换位思考，平等待人
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
13．同学的无心之言，觉得是论己非；老师的善意提醒，认为是有恶意；父母的再三叮咛，却感到好烦躁……青春期敏感让我们不由得开启“怨”模式，成为屡屡伤害父母和同学老师的“刺猬少年”。避免因敏感而冲动“悲”人，我们应该（ ）
①主动沟通交流，理性看待事情 ②提高个人修养，学会换位思考 ③完全不要理会，走自己的道路 ④合理调控情绪，感恩他人陪伴
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
14．小平在体育考试跳绳项目中，被同学小海不小心碰到绳子而痛失满分，对此大家议论纷纷，而小平却说：“没什么，小海不是故意的，大家不要去责怪他。我会努力用文考来弥补体育考试的缺陷。”小平的言行告诉我们（ ）
①换位思考，与人为善 ②相互尊重，理解他人 ③尊重差异，平等待人 ④欣赏他人，悦纳自己
A．①② B．①④ C．③④ D．②④
15．中学生小明放学后准备立刻回家，正巧小亮前来问数学题，他就耐心地给小亮讲解了题目。在出校门时，向遇见的老师、门卫叔叔、清洁工阿姨都说了再见。小明考虑到父母也辛苦了一天，所以吃完饭后，他主动收拾了碗筷。构思黑板报时，小明想到小亮画画很有特色，想上学时邀请小亮一起合作。小明（ ）
①能够重视他人 ②做到了平等对待他人 ③学会了换位思考 ④学会了欣赏他人
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
二、分析说明题
16．一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
(1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由？
(3)结合材料说一说你在生活中应该怎么做？
17．情景一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推操操。
（1）请从尊重他人重要性的角度对两位同学进行劝说。
情景二：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
（2）如果你是小东，遇到以上情景，你会怎么做？请简要说明理由。
（3）就上述情景，谈谈我们在社会生活中应如何做到尊重他人。
参考答案
1．D 2．B 3．D 4．D 5．D 6．A 7．D 8．B 9．A 10．D
11．C 12．B 13．B 14．A 15．D
16．(1)尊重他人人格。
(2)认同。
理由：①帮助是指以出钱、出力或者出主意的方式相助别人，尊重指尊敬重视。帮助往往是看得见摸的着的实际，而尊重则是可以唤起人们心底的潜力。②尊重他人是一个人内在修养的外在表现；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽；尊重可以促进社会进步，提高社会文明；尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
(3)①积极关注、重视他人，尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人；②平等对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人；③学会换位思考，设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人；④学会欣赏他人，要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价等。
17．（1）尊重他人是一个人向在修养的外在表现；尊重是维系良好关系的前提，是文明社会的重要特征，尊重他人使社会生活和谐融洽；不尊重他人，就不可能赢得他人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重；等等。
（2）先给小萌讲题，然后再去文化馆。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的并注，而不冷落、忽视他人。（或我们左该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。）
（3）尊重他人，需要我们积极并注、重视他人；尊重他人，要平等对待他人；尊重他人，要求我们学会换位思考；尊重他人，需要我们学会欣赏他人。
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部编版道德与法治八年级8.4.1《尊重他人》教学设计
课题 8.4.1《尊重他人》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。道德修养：日常生活中自觉尊重他人。法治观念：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义。健全人格：在生活中践行尊重的理念。责任意识：培养学生尊重他人的意识。
重点 尊重他人的做法；
难点 尊重是交往的起点，尊重他人的做法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 道德是社会关系的基石。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们要尊重他人，以礼待人。我们避免不了与人交往，与人交往，想要有好的关系，就要学会尊重他人，那么，在生活中，我们应该怎样尊重他人呢？ 第四课 社会生活讲道德第一节 尊重他人 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P32-36内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、社会关系的基石是什么 2、尊重的含义是什么 3、为什么要尊重他人 4、如何尊重他人 三、师生合作探究(一) 尊重是交往的起点探究一：运用经验（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。点拨：（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到尊重环卫工人的劳动成果。（2）在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。探究二：知识探究尊重的含义是什么 点拨：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。探究三：探究分享 （1）你赞同哪位同学的观点？（2）有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？点拨：（1）①我赞同第一位女生“我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好”的观点。②受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个人的自尊、自信，产生良好的心理体验。③我们希望获得他人的尊重，我们自己也要尊重他人，自我尊重才能赢得他人的尊重。（2）我认同这个观点。因为每个人都希望得到他人和社会的尊重。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等，认识不到自己的价值。因此，尊重比帮助更重要。探究四：相关链接探究五：知识探究为什么要尊重他人 （1）点拨：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。②受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。③相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。探究六：探究分享你如何看待以上观点？点拨：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提高社会文明程度。②图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是我们也要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。探究七：播放视频《行人向礼让车辆敬礼》视频给我们什么启示？点拨：①斑马线前，一脚刹车、一次等待是最美的城市风景，折射的是一座城市的温暖和文明。机动车礼让行人，行人也不能“无礼”，行人也应尊重机动车的通行权利，快速通过人行横道。要相互理解，要换位思考。②斑马线前我们都应当互相礼让、尊重，不光是车要让人，人也要让车，要时刻遵守“人守规”“人快走”。文明礼让，能倡导让大家从自身做起，让善意汇聚起更多的正能量，这样社会才会更加有序、文明与和谐。探究八：名言探究探究九：知识探究为什么要尊重他人 （2）点拨：①尊重使社会生活和谐融洽。②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。③尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。探究十：知识归纳为什么要尊重他人 点拨：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。②尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。(二) 尊重从我做起探究一：探究分享探究二：知识探究如何尊重他人？ （1）点拨：①要积极关注、重视他人。②尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。③我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。探究三：探究分享探究四：知识探究如何尊重他人？ （2）点拨：①平等对待他人。②每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。③社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。探究五：播放视频《杜甫劝告吴郎：不要阻止老妇人打枣！》视频给我们什么启示？点拨：①杜甫的“从不干涉”和提笔给亲戚写劝勉诗等行为，都表现了他能够关心人民疾苦，能够设身处地为他人着想，能够理解他人的难处，包容他人。 ②“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这种换位思考的意识和行为是人与人之间相互支持、相互帮助、和谐相处、共同进步的重要基础。探究六：名言探究探究七：知识探究如何尊重他人？ （3）点拨：①学会换位思考。②在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；③应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。探究八：名言探究探究九：知识探究如何尊重他人？ （4）点拨：①学会欣赏他人。②我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。③让我们学会彼此欣赏，共同进步。探究十：知识归纳如何尊重他人？点拨：①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。③学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。④学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题，学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题，学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过学习我们知道尊重他人的体现和尊重他人的重要性，尊重他人要积极关注他人重视他人、平等对待他人、学会换位思考、学会欣赏他人。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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