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第二节 土壤
高一地理 必修第一册 人民教育出版社
第五章 植被与土壤
学习目标：
1.学会野外观察和识别土壤颜色、组成、土壤剖面构造。课堂观察土壤物质组成，提高地理实践力。
2.分析土壤的主要形成因素，以及各因素在土壤形成中的作用，培养区域认知和综合思维。
3.了解人类活动对土壤产生的影响，提出土壤养护的方法，增强保护土壤的意识和人地协调观。
观察、思考：研学中土壤类型及质地？你了解的土壤是什么？
课前研学实践
发现土壤
观察土壤：矿物质颗粒组合不同，产生不同土壤质地
土壤矿物颗粒按粒径分为，石砾、砂粒（颗粒次之）、粉粒（颗粒较小）、黏粒（颗粒最小）。
黏土
砂土
壤土
研学
总结
一、土壤定义
各小组成员及任务 操作员 观察员 记录员 汇报员
操作实验 观察标本或实验 记录并填写学案 汇报观察结果
小游戏
experiment
一、猜源地——观察土壤颜色（1-5号试管）
感受地域性
棕壤
黄壤
红壤
黑土
社稷坛五色土
荒漠土
二、土壤的地域性——分组依据
例如：山东济南——棕壤——微酸性
二、土壤的地域性——分组依据
地理环境
成土母质
土壤
土壤分类
不同地理环境
影响
产生
形成
观察土壤组成成分
活动
实验
experiment
对照大屏幕，逐条落实实验步骤，完成实验
实验一：加热实验过程（对照组：两组壤土，两组砂土）
1.操作员将5号试管，2-3勺土壤样本倒入坩埚（铺满坩埚底部以上）
2.将玻璃片盖到坩埚上方
3.打开酒精灯瓶盖
4.用火柴点燃酒精灯
5.将点燃的酒精灯移入三脚架下方给坩埚加热
6.加热5分钟后观察样本变化
7.观察、记录员记录实验结果，交由汇报员汇报。
（操作实验并完成实验任务单2）
实验二：
1.准备烧杯与土壤标本，烧杯内倒入干净的水。
2.将土块轻轻放入盛有水的烧杯中，观察发生的现象。
实验
experiment
聘请你来主持土壤组成观察实验——结果表述
说明枯枝落叶占比较高
结论
experiment
观察土壤
三、土壤形成的主要影响因素
感悟土壤
土壤
地域差异
不同的土壤类型
识别土壤剖面——写出相应的土壤层名称
实践体验
学案
导学


小组合作
ACTIVITY
研学组在野外实践过程中拍摄了两处土层，判断A、B土壤的位置。
关键词：坡度大小 土层厚度 侵蚀作用 侵蚀作用
B
根据所学原理，对土壤发育过程进行排序
实战





学习“土壤剖面野外实践”，尝试说明土壤形成因素。
学案
点评
风化
绿色植物
土层变厚

高寒环境
土层薄、土壤贫瘠 、冻土
干旱环境
有机质含量少，土壤贫瘠，偏碱性
冷湿环境
有机质多，土层深厚，土壤肥沃
检测巩固





学习“土壤剖面野外实践”，尝试说明土壤形成因素。
学案
点评
风化
绿色植物
土层变厚

指出影响水稻土的主要形成因素
案例分析
指出影响水稻土的主要形成因素。
案例分析
人类开发早期的长江中下游地区，土质黏重、开垦困难、生产力较低。千百年来，人们世代耕种，年复一年，土壤产生了水耕熟化和氧化等过程，最终形成肥沃的水稻土。
开矿
破坏土壤的人类活动
活动
ACTIVITY
土壤板结
水土流失
土壤污染
为什么我眼里常含泪水，
因为我对这土地爱的深沉。
——艾青《我爱这土地》
情感升华
发现土壤
观察土壤
土壤概念
传承文化
地域差异、土壤类型
自然与人类活动
总结
人地和谐
绿水青山家乡美·金山银山富中国
【研学任务单三】
我为东北黑土开发养护提议案
“近20年没种过黄豆，这是白浆土地，早先种黄豆不打粮，都在一吨七八到两吨左右，改良后的白浆土地，黄豆长势比往年增长20公分到30公分，结荚比以前密实，预计比往年增产一吨左右。”白浆土是在温带季风区森林与草甸植被条件下，由表层沉积物侧向漂洗发育，具有明显白色漂洗土层的土壤。由于耕层构造不良、养分总储量不高、水分物理性质差，大部分是低产土壤。
吉林省某农场是典型白浆土分布区域，辖区68%的耕地都含有白浆土，土壤结构性差，粮食产量低，为彻底改变这一现状，该公司积极与科研院所合作，共建黑土地保护，不断探索白浆土地高产新模式。
我对该地区土壤养护改良提案：
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研学
任务
人地协调观——土壤安全
感谢！

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