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战国时期的社会变化
课题 第7课　战国时期的社会变化 课型 新 授
核心 素养 1.结合《战国形势图》，了解战国七雄的大致分布、著名的兼并战争及结果。(时空观念、历史解释) 2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力。体会商鞅推动变法的决心和胆略，学习他不畏强权、勇于改革的精神。(史料实证、唯物史观、家国情怀) 3.知道都江堰的修建情况、构成系统、功能和意义，感受我国古代劳动人民的智慧。(家国情怀)
重点 商鞅变法的内容及历史作用
难点 都江堰的结构和运作
教法 启发式、探究式、问答式
教学 资源 课件
思维导图（板书设计）
教学方法、过程及时间分配 学习方法及过程
【课前预习检查】 回忆提问: 春秋时期的主要霸主。 【导入新课】 东周前期被称为春秋时期，后期被称为战国时期。战国时期，战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？今天让我们共同来学习第7课《战国时期的社会变化》 【探究新课】 观察图片，比较三幅图的不同之处？ 过渡：战国时期，一般是指从公元前475——公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。经过春秋时期近300年的纷争，大的诸侯国兼并小的诸侯国，到战国时期，主要的诸侯国家有七个，称为“战国七雄”。 目标一：战国七雄 任务一：完成填图，指出“战国七雄”是指哪七个大国 它们分别在什么位置 各在哪里建都 任务二：阅读课本，了解韩、赵、魏国是怎么来的 “田氏代齐”又是怎么回事 思考“三家分晋”和“田氏代齐”,从政治斗争性质来看,反映了哪一新兴阶级夺取政权 任务三：观察地图，指出战国时期的著名战役？ 任务四：请同学们分别来讲一讲“桂陵之战”“马陵之战”“长平之战”的历史故事。 任务五：根据上述内容,结合课本归纳一下,与春秋时期相比,战国时期的战争有哪些重要特点 任务六：设想一下,如果你是当时的百姓，对着连绵不断的战争会有什么样的想法 他们最渴望的是什么 过渡：战国时期的另一重要历史现象是,各国都厉行变法,尤以商鞅变法最为著名。 目标二：商鞅变法 任务一：观察图片，结合上目所学,探究为什么战国时期会出现各国纷纷变法这一现象。 （从经济、政治、军事三个方面分析其原因） 任务二：阅读课本相关内容,小组合作完成下面的问题 (1)商鞅变法的原因是什么 （从经济方面和政治方面分析） (2)商鞅变法的目的是什么 (3)商鞅变法是在哪一年开始的 支持变法的秦国国君是谁 (4)商鞅变法的内容及作用是什么 (5)商鞅变法的意义是什么 （从国力增强、制度变革两个方面归纳） 任务三：分析材料 商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。 《战国策·秦策一》 (商鞅变法)令既具,未布,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰:“能徙者予五十金。”有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令。 商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒,太子立。公子虔之徒告商君欲反,发吏捕商君。商君亡至关下……秦发兵攻商君,杀之于郑黾池。秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。 [西汉]司马迁:《史记》卷六十八《商君列传》 提问一:请几位同学翻译材料,说出史实要点。 提问二:商鞅“徙木立信”的故事说明了什么道理 提问三:怎样理解“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者”这句话？商鞅之死说明了什么？ 提问四:结合材料,说一说,战国时期各国都厉行变法,为什么秦国商鞅变法取得最大成功 提问五:想一想,商鞅身上哪些优秀品质值得我们学习 （有令必行，取信于民，不畏权贵，严格执法） 过渡：秦国在勠力改革的同时注重兴修水利，当时修建的都江堰这一大型综合性水利枢纽2000多年来一直发挥着巨大的作用，在世界历史上绝无仅有。 目标三：造福千秋的都江堰 任务一：阅读课本，完成表格填写 工程名称时间地点修建者作用
任务二：观察图片，了解设计结构，想想对周边地区农业的影响？ 学生回顾知识 ①学生观察图片 ②指出不同 围绕目标一 ①学生观察图片 ②完成填图 ③指出位置、都城 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生观察图片 ②指出战役 学生讲述 ①学生阅读课本 ②归纳相关史实 合理想象 围绕目标二 ①学生观察图片 ②分析讨论 ③归纳总结 ①学生阅读课本 ②找出相关史实 ③完善笔记 ①学生阅读材料 ②分析材料 ③找出相关史实 围绕目标三 ①学生阅读课本 ②完成填写 ①学生观察图片 ②分析问题 ③完善答案
课堂 小结 本课主要学了战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联,各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵,适应战国七雄兼并战争的需要。商鞅变法使秦国强大,都江堰水利工程的建设促进了经济发展,最终秦国取得优势,统一全国。
作业 练习册
课后 反思

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