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六年级语文（上）师用导学案
课题：21. 三黑和土地 课型：新授课
教学目标：
训练学生正确运用语言的能力。
2．掌握作者比喻、拟人的修辞手法。
3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
重点、难点：
通过对课文的学习，感受三黑对土地的感情
2．通过理解词语来体会作者描绘的景物。
教学内容：初读课文，整体感知。
一、预习检测初读课文，认字解词
（一）预习环节（课前完成）
1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；
2、组长组织完成字词的识记。
（二）检测环节（课上完成）
1、导入新课:同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉献自己的一切，给我们提供衣食所需。三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。板书课题。
2、检测字词的识记理解情况。
（1）多音字注音并组词
s n（ 散光 ） zuān（ 刁钻 ）
散 钻
sàn（ 散步 ） zuàn（ 钻石 ）
（2）比一比，组词
耙（ 耙地 ） 荞（ 荞麦 ） 蝈（ 蝈蝈 ） 淌（ 流淌 ） 闺（ 闺蜜 ）
葩（ 奇葩 ） 侨（ 华侨 ） 帼（ 巾帼英雄 ） 趟（ 赶趟 ） 圭（ 珍圭 ）
二、合作探究
1、默读课文，整体感知。
（1）本文写了件什么事 请用简要的语言概括出来。
（2）诗歌中运用的修辞手法
2、细读课文，理解内容。
（1）农民对土地有着什么样的感情？
（2）三黑是怎样看待土地的？
（3）诗歌塑造了三黑怎样的形象？
（4）读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？
3、重难点导学：突破问题（问题1）采用读——画——思的方式 说一说农民对土地有着什么样的感情？标出相关句子，说说你的看法。（问题2）采用读——画——议方式 三黑是怎样看待土地的？（1—8小节、13—15小节 对土地寄予了厚望，对未来美好生活展开了想象）（问题3）采取读——画——议方式 诗歌塑造了三黑怎样的形象？（土地失而复得的喜悦，对土地的热爱和未来美好生活的憧憬与向往）（问题4）采取议——写 方式，读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（热爱、保护、珍惜等）
三、展示提升
1、展示。 2、品读感悟，感情升华。 3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、根据课文内容填空。
农民一有了土地， （就把整个生命投入了土地）。
活像旱天的鹅，（一见了水就连头带尾巴钻进水里）。
2、请仿照例句写一段话。
这么松散的地， 那美丽的云朵，
简直是一张软床， 就像一朵朵棉花糖，
叫人想要摸一摸， 叫人想要摸一摸，
想拿起来尝一尝。 想拿起来尝一尝。
六、拓展延伸
我爱这土地 （艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
板书设计：
农民热爱土地
三黑和土地 三黑在土地里劳动 重获土地
幸福与希望 幸福喜悦
教学反思：

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