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8.4.1《尊重他人》课时训练
一、单项选择题：
1．我国素有“礼仪之邦”的美誉。刘备三顾茅庐的故事千古流传，三访孔明的时，离草屋还有半里多地，刘备便下马步行。这时，诸葛亮在午睡，为了不打扰他，刘备恭敬地在台阶下等候。下面古语与之寓意相同的是（ ）
①人而无礼，焉以为德 ②人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁 ③不学礼，无以立 ④非淡泊无以明志，非宁静无以致远
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．习近平总书记到庆丰包子铺排队点餐，在收银员结完账后对收银员说“谢谢”，离开包子铺时又对服务员说“再见，你们辛苦了”。对此，你的看法是（ ）
①作为总书记，这些礼节是不必要的 ②这是态度谦和、用语文明的表现 ③这是尊重他人的体现
④这样做有利于人际交往、社会和谐
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．小东作为学生代表接待了来校参观的外国代表团。他文明的语言、端庄的举止以及亲和的态度征服了所有在场的外国友人。他们伸出大拇指说：“中国孩子，了不起！”这说明（ ）
①文明有礼的人都是了不起的人 ②文明有礼关系到民族的尊严和国家的形象 ③文明有礼反映自身素质、展示自身风采 ④文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4．小明非常讲礼貌，见了老师、同学总是先微笑、打招呼，平时乐于谦让、分享，待人宽容大度，同学有事他热心帮助，大家都非常喜欢和他交朋友。这说明（ ）
①文明有礼能解决人与人之间的所有矛盾 ②文明有礼是一个人立身处世的前提 ③文明有礼更容易赢得他人的尊重和认可 ④文明有礼是沟通人与人之间情感的桥梁
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
5．中华美德万年长。荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”、老子曰：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强”对此理解正确的是（ ）
①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②诚信是一个人安身立命之本 ③文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会，文明有礼体现国家形象 ④正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．国庆节期间，国家旅游局发布假日旅游指南，提示广大游客注意出行文明，倡导文明旅游，合理维护自身正当权益。国家之所以重视旅游文明，是因为（ ）
①文明素质决定了一个国家的国际影响力 ②文明有礼有利于促进社会和谐 ③文明有礼关系到民族尊严和国家形象 ④文明有礼关系到我们自身的形象
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7．“富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。”这告诉我们（ ）
①文明有礼关乎国家形象 ②文明有礼促进社会和谐 ③文明有礼会使人变得和蔼可亲 ④文明有礼使人际关系更和睦
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
8．2023年3月份，济南市某初级中学在全校开展“文明好少年”评选活动。九年级（1）班同学纷纷推荐晓丹同学。下列可以作为推荐依据的是（ ）
①讲文明，有礼貌，自觉遵守公共秩序 ②自尊自信，乐观向上，锻炼坚韧品质 ③自我保护，拒绝上网，培养高雅情趣 ④孝敬父母，尊敬师长，主动与师长沟通
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．2023年，创建全国文明城市，聊城市民的好习惯，营造了全民动员的文明氛围，打造宜居宜业的生活环境。下列市民的行为符合“创城”要求的是（ ）
①王先生在小区里遛狗时不拴狗绳 ②大学生小赵公交车上主动给老人让座 ③李叔叔将私家车停放在禁停路段 ④小青和同学清理楼道里张贴的小广告
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．2023年，“创建全国文明典范城市”正高规格、高频次融入青岛建设发展日常。下列市民的行为符合“创城”要求的是（ ）
①王先生在小区里遛狗时不拴狗绳 ②大学生小赵公交车上主动给老人让座 ③李叔叔将私家车停放在禁停路段 ④小青和同学清理楼道里张贴的小广告
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，是我们中国人思想和精神的内核。下列对中华优秀传统文化的解读正确的是（ ）
①谦谦君子，赐我百朋。——礼仪是通往友好交往的桥梁
②己所不欲，勿施于人。——自己不喜欢的，要强加给别人
③人无忠信，不可立于世。——人无论做什么事，都要做到忠诚和信义
④平出于公，公出于道。——说话办事要公平，别人才会信服
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
12．我区各中小学正在通过文明城市的创建活动，使文明创建成果内化为城市品质，提升孩子们的素质，让中小学生都成为文明符号，从而推动我们城市形象和城市功能的升级。做文明有礼的人应该（ ）
①态度谦和 用语文明 ②懂得尊重别人 ③凡事标新立异 ④仪表整洁、举止端庄
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
13．《礼记》曰：“礼也者，理也。”礼就是按照道德理性的要求制定的社会生活规范，大到政府的典章制度，小到人际交往的规矩、个人修身养性的法则，乃至人与自然的相处之道，无不在礼的范畴之中。这要求我们做到（ ）
①学礼、明礼、守礼 ②态度谦和，用语文明 ③仪表整洁，举止端庄 ④张扬个性，我行我素
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．“最美弯腰女孩”给老人系鞋带、“小暖男”擦干座位积水主动让座、“最美小芳护士”跪地三次抢救昏迷学生……这些“举手之劳”如一股股暖流温暖了我们的城市。若要报道这些场景，最适合的标题是（ ）
A．勤俭节约是美德，举手之劳我践行
B．相互宽容是美德，照顾儿童需细心
C．勇担责任获赞赏，多项荣耀皆可得
D．关爱他人暖人心，文明有礼显风范
15．某学校评选“文明有礼之屋”，你认为下面同学最有可能当选的是（ ）
①小强：遇到不会的问题虚心向同桌请教，并向同桌表示感谢
②小乐：参加家庭聚会，总是先请长辈入座，主动给长辈败茶
③小明：深夜看世界杯，当喜欢的球队进球时，高声加油呐喊
①小峰：去办公室找老师，进门时先敲门，离开时说老师再见
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析说明题
16．言语上，小到见面时的“早安”，大到饭桌上的敬语；行动上，公共场合的谈话姿势、开会礼节，私下交往的关切问候，都时刻体现着一个人的素质和教养。一个“请问”能让你轻松得到自己问题的答案，一个“借过”能让你在拥挤的人潮中走向自己的目的地，一个“麻烦”能帮助你解决暂时的烦恼……礼貌无小事，事事皆需礼。
“礼貌无小事，事事皆需礼。”结合所学知识，谈谈你对这句话的理解。
17．国际奥委会主席巴赫，给北京冬奥会作出了至高的评价——无与伦比（trulyexceptional）。他还特意向志愿者致谢，“你们用微笑的眼睛温暖了我们的心，你们的善意将永远伴随着我们。”
身着中国传统颁奖服饰的礼仪志愿者们，他们的一颦一笑、一步一动都是经过严格训练的。志愿者告诉记者，从入场口进入后，他们大概10步转一个弯，每个转弯必须是直角。每个位置要靠肌肉记忆，从眼神到姿势统统要练。他们用最美姿态展现中国青年的形象和风采。
请你说说，志愿者为什么要学习礼仪课程？
参考答案
1．A 2．D 3．B 4．D 5．C 6．B 7．C 8．B 9．C 10．C
11．B 12．A 13．A 14．D 15．B
16．（1）文明有礼是一个人立身处世的前提；
（2）文明有礼促进社会和谐；
（3）文明有礼体现国家形象。
17．①自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象；②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，回事我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。
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统编版道德与法治八年级上
第二节 以礼待人
新知导入
文明和谐的社会生活需要我们“知礼”“明礼”“习礼”进而“达礼“。“以礼相待”、“礼尚往来”、“相敬如宾”、“温良恭谦让”向来是人们日常生活和行为的准则。
礼仪无时不在，无处不有，无人不需。让我们共同努力，做一个文明有礼的人！
教学目标
政治认同：
懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。
道德修养：
树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。
法治观念：
注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。
责任意识：
掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。
教学重点：文明有礼的作用；
教学难点：做文明有礼的人。
01
礼的含义及表现是什么
02
为什么文明有礼促进社会和谐？
03
为什么要做到文明有礼
04
如何做一个文明有礼的人
目录
CONTENTS
自学导航
壹
一、待人礼为先
①小岩到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人。
②小岩站起来主动和朋友们打招呼。
③爸爸妈妈和朋友聊天时，小岩耐心等待。
④小岩站起来感谢为他夹菜的朋友。
小岩的哪些行为体现了文明有礼？
运用经验
道之以德 齐之以礼
视频探究
①中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。
②在今天社会主义精神文明建设中，礼仪依旧是每一位现代人必备的基本素养。我们应立足于吸收民族文化中的精华，使传统文明礼仪古为今用，重建一套现代文明礼仪。
视频给我们什么启示？
知识探究
礼的含义及表现
含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
礼的表现：社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
相关链接
释义：不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。礼是作为一个健全人所必须的素质，一个人如果连这一点也不能做好，尽管道貌岸然，也只是个有缺陷的人。
“人而无礼，焉以为德。”—扬雄
释义：作为人而不讲究礼，又怎么能有道德呢？文明有礼体现了民族的尊严和国家的形象，生活中我们要把礼仪作为人生的必修课，我们要以礼待人。
礼是一个人立身处世的前提
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
③文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
为什么要做到文明有礼？（1）
知识探究
你对文明小区的期望有哪些？
①小区内的车辆可以有序停放；
②小区内的垃圾、落叶等可以及时得到清理；
③小区内的生活环境得到进一步改善；
④小区内人与人之间和睦相处。
探究分享
文明有礼促进社会和谐
知识探究
①文明有礼促进社会和谐。
②文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
③诚恳、谦让、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感,有助于人们友好交往，增进人们的团结友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
为什么要做到文明有礼？（2）
探究分享
上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。
①上述情境体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也体现了我国良好的国家形象。
②这种文明有礼的行为有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
文明有礼体现国家形象
知识探究
①文明有礼体现国家形象。
②我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
③在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
④我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
为什么要做到文明有礼？（3）
知识归纳
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐。
③文明有礼体现国家形象。
为什么要做到文明有礼？
贰
二、做文明有礼的人
“程门立雪” 杨时游酢得理学真传
视频探究
①杨时和游酢在向老师请教的时候，为了不打扰老师而站在门口等待，这是文明有礼、尊敬师长的行为，我们应该向他们学习。
②我们要弘扬中华民族传统美德，做一个文明有礼的人。做文明有礼的人，待人接物要态度好、用语文明；要从小事做起，从现实着手。
你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。
做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明
名言探究
释义：出自《增广贤文》。
①一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六月，也感到阵阵的严寒。
②一句善意的话能够给人鼓励，力量和信心；一句恶意的话，会让人伤心，失去勇气和力量，让人心寒。
③此句强调了言语对人的巨大影响，劝勉人们多说善意的话，少用语言伤害别人。
相关链接
给我们什么启示？
①中华文化博大精深，经过长期使用、积累和发展，中华文化宝库中有许多表示谦虚恭敬的礼貌用语。
②学习这些有代表性的礼貌用语，我们既可以学做文明有礼的人，又能够体会中华优秀传统文化的丰富性，增强学习中华优秀传统文化、弘扬中华优秀传统文化的意识和能力。
知识探究
如何做一个文明有礼的人 （1）
①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
②以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；
③谈吐文雅，不说脏话、粗话；
④与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
探究分享
做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄
参加社交活动应注意的几点
知识探究
①做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
②良好的举止反映我们高雅的气质。
③在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
如何做一个文明有礼的人 （2）
名言探究
释义：出自荀子《劝学》.
不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；
不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
①做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。
②知识是需要积累的，学习得循序渐进，踏踏实实，坚持不懈，这样才能得到自己想要的结果。
给我们什么启示？
做文明有礼的人，需要不断学习、观察、思考和践行
知识探究
①做文明有礼的人，需要不断学习、观察、思考和践行。
②我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人；
③我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
如何做一个文明有礼的人 （3）
争做文明有礼好少年
视频探究
①中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。
②作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。
视频给我们什么启示？
知识归纳
①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
如何做一个文明有礼的人
叁
三、课堂总结训练
核心金句
1、礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
2、社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
3、文明有礼是一个人立身处世的前提。
4、文明有礼促进社会和谐。
5、文明有礼体现国家形象。
6、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
7、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
8、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
知识总结
1、中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时；亲师友，习礼仪”。下列同学的行为符合交往礼仪的是（ ）
①小丽回家后与父母打招呼
②找不到书本时对身边的人大发雷霆
③小文进老师办公室之前先敲门，喊报告，得到允许后才进入
④小勇得到别人的帮助后，对帮他的人说“谢谢”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
课堂练习
2、荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这告诉我们文明的重要性是（ ）
①文明有礼是一个人立身处世的前提
②文明有礼促进国家和谐
③文明有礼体现国家形象
④文明有礼主要表现为语言文明、仪表端庄、举止文明
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
课堂练习
3、某学校评选“文明有礼之屋”，你认为下面同学最有可能当选的是（ ）
①小强：遇到不会的问题虚心向同桌请教，并向同桌表示感谢
②小乐：参加家庭聚会，总是先请长辈入座，主动给长辈败茶
③小明：深夜看世界杯，当喜欢的球队进球时，高声加油呐喊
①小峰：去办公室找老师，进门时先敲门，离开时说老师再见
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂练习
4、2023年，创建全国文明城市，聊城市民的好习惯，营造了全民动员的文明氛围，打造宜居宜业的生活环境。下列市民的行为符合“创城”要求的是（ ）
①王先生在小区里遛狗时不拴狗绳
②大学生小赵公交车上主动给老人让座
③李叔叔将私家车停放在禁停路段
④小青和同学清理楼道里张贴的小广告
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
课堂小结
待人礼为先
做文明有礼的人
以礼待人
要态度谦和，用语文明
要仪表整洁、举止端庄
要在在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
礼的含义和主要表现
文明有礼是一个人立身处世的前提
文明有礼有利于促进社会和谐
文明有礼体现国家形象
作业布置
文明有礼 提升素养
文明礼仪养成教育是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，为使同学们自觉做以礼待人的践行者，某校八年级（1）班召开了“文明有礼，从我做起”主题班会，请你参与完成下列任务
（1）请你谈谈文明有礼的重要性
（2）“文明有礼，从我做起 ”请你向同学们提出几点倡议
参考答案
（1）①文明有礼是一个人立身处世的前提
②文明有礼促进社会和谐
③文明有礼体现国家形象
（2）①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明
②做文明有礼的人，要仪表整洁 举止端庄
③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习 观察 思考和践行
谢谢
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部编版道德与法治八年级8.4.1《尊重他人》教学设计
课题 8.4.1《尊重他人》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。
重点 文明有礼的作用；
难点 做文明有礼的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 文明和谐的社会生活需要我们“知礼”“明礼”“习礼”进而“达礼“。“以礼相待”、“礼尚往来”、“相敬如宾”、“温良恭谦让”向来是人们日常生活和行为的准则。 礼仪无时不在，无处不有，无人不需。让我们共同努力，做一个文明有礼的人！ 第四课 社会生活讲道德第二节 以礼待人 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P37-40内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、礼的含义及表现是什么 2、为什么文明有礼促进社会和谐？3、为什么要做到文明有礼 4、如何做一个文明有礼的人 三、师生合作探究(一) 待人礼为先探究一：运用经验小岩的哪些行为体现了文明有礼？点拨：①小岩到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人。②小岩站起来主动和朋友们打招呼。③爸爸妈妈和朋友聊天时，小岩耐心等待。④小岩站起来感谢为他夹菜的朋友。探究二：播放视频《道之以德 齐之以礼》视频给我们什么启示？点拨：①中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响。②在今天社会主义精神文明建设中，礼仪依旧是每一位现代人必备的基本素养。我们应立足于吸收民族文化中的精华，使传统文明礼仪古为今用，重建一套现代文明礼仪。探究三：知识探究 礼的含义及表现点拨：含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。礼的表现：社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。探究四：相关链接探究五：知识探究为什么要做到文明有礼？（1）点拨：①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。③文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。探究六：探究分享探究七：知识探究为什么要做到文明有礼？（2）点拨：①文明有礼促进社会和谐。②文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。③诚恳、谦让、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感,有助于人们友好交往，增进人们的团结友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。探究八：探究分享上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。点拨：①上述情境体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也体现了我国良好的国家形象。②这种文明有礼的行为有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。探究九：知识探究为什么要做到文明有礼？（3）点拨：①文明有礼体现国家形象。②我国素来有“礼仪之邦”的美誉。③在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。④我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。探究十：知识归纳为什么要做到文明有礼？点拨：①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐。③文明有礼体现国家形象。(二) 做文明有礼的人探究一：播放视频《“程门立雪” 杨时游酢得理学真传》你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。点拨：①杨时和游酢在向老师请教的时候，为了不打扰老师而站在门口等待，这是文明有礼、尊敬师长的行为，我们应该向他们学习。②我们要弘扬中华民族传统美德，做一个文明有礼的人。做文明有礼的人，待人接物要态度好、用语文明；要从小事做起，从现实着手。探究二：名言探究探究三：相关链接给我们什么启示？点拨：①中华文化博大精深，经过长期使用、积累和发展，中华文化宝库中有许多表示谦虚恭敬的礼貌用语。②学习这些有代表性的礼貌用语，我们既可以学做文明有礼的人，又能够体会中华优秀传统文化的丰富性，增强学习中华优秀传统文化、弘扬中华优秀传统文化的意识和能力。探究四：知识探究如何做一个文明有礼的人 （1）点拨：①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；③谈吐文雅，不说脏话、粗话；④与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。探究五：相关链接探究六：知识探究如何做一个文明有礼的人 （2）点拨：①做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。②良好的举止反映我们高雅的气质。③在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。探究七：名言探究探究八：知识探究如何做一个文明有礼的人 （3）点拨：①做文明有礼的人，需要不断学习、观察、思考和践行。②我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人；③我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。探究九：播放视频《争做文明有礼好少年 》视频给我们什么启示？点拨：①中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。②作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。探究十：知识归纳如何做一个文明有礼的人 点拨：①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题，学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题，学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题，学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过学习我们知道礼的含义和主要表现，文明有礼是一个人立身处世的前提，有利于促进社会和谐，体现国家形象。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，要仪表整洁、举止端庄要在在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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