资源简介

8.1《认识我们的“朋友”》教学设计
学习目标
1、情感态度与价值观目标：认识公共设施的重要性和自身应遵守的社会准则，争做文明小公民。
2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在用自己的智慧改善改良生活中的公共设施。
3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
重点
体会没有公共设施给人们的生活带来许许多多的不变。
难点
知道爱护公共设施人人有责，设计出自己的未来新型公共设施的方案。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、谈话导入：西塞罗说，朋友，让幸福加倍，让悲伤减半。同学们，你有好朋友吗？你的好朋友，为你做过哪些事情呢？ 2、九宫格猜公共设施 （1） 日夜坚守在路口......（2） 消灭火灾它第一......（3） 外出着急上厕所...... 3、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？ 思考回答 指名回答 补充回答 谈话及猜九宫格导入，让学生感受到身边熟悉的公共设施。
讲授新课 【认识老“朋友”】图片文本学习，认识公共设施 1、找一找周围的公共设施：学校、社区、马路、公园。 2、游戏找公共设施，导入公共设施定义 3、知识窗：什么是公共设施。 4、过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，你了解它们吗？ 5、过渡语：它们为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！ （1） 我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。 （2） 我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！” 6、小活动一：你还了解哪些公共设施的作用呢？写下它的名片。 7、小活动二：利用名片小组讨论，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。 8、表扬信：公共设施之国给我们的表扬信，让我们想对他们说什么？ 【感受好“朋友”】 9、一分钟无桌椅写字体验。 10、 提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的旅行遭遇吧！ 11、 小剧场：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！12、 小采访：你在生活中有没有遇到类似的遭遇？ 13、 总结：假如没有公共设施。社会会怎样？国家会怎样？ 14、 北宋王安石一句话告诉公共设施意义所在 【设计新“朋友”】 1、师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计交流大赛”。课前设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。组内评选一名同学展示。 2、展示设计方案。 3、举行颁奖仪式。 4、习爷爷讲话，去看城市的公共文化设施是怎样建设的。 5、发现烟台公交站的变化。 6、看一看未来公交车。 7、小结：谈收获，谈体会。 集体找一找全员参与做游戏讨论问题。思考回答。思考音频。设计名片为公共设施朋友代言体会它们的重要性感同身受，切实体验一起表演，小组合作。 经历采访，体会公共设施对个人的重要性。 体会公共设施对社会、国家的重要性。 思考、讨论。组内评价生生互动，师生互动。设计、展示、介绍。启发学生 知道什么是公共设施。 什么是公共设施？认识生活中常见的公共设施。 用拟人化的手法认识公共设施的作用。认识到公共设施的重要性，突破重点。深入认识公共设施的重要性，并且用自己的智慧帮助公共设施的改造改善
课堂小结 小公民的权利——利用 小公民的义务——爱护 小公民的智慧——智创
板书 《认识大家的“朋友”》 1、认识老“朋友” 2、感受好“朋友” 3、设计新“朋友”
课后反思 一、解读教材，抓住重点我界定了本节课的学习目标主要是：了解公共设施共有共享的概念，感知公共设施给人们带来的便利，并创新设计新型公共设施。围绕教材，我设计了三大清晰的板块—— “认识老朋友”“感受好朋友”“设计新朋友”为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中发现问题，解决问题，将课堂学习与学生生活经验相联系，将课本知识落实在学生体验实践中。 二、体验教学，感同身受基于本节课的重难点，设计了情境教学。本节课的重点就是感受公共设施对我们生活的作用，三年级下学期的学生对公共设施有一定的了解，但没有很深刻的直观感受。为此，我设计了情境教学，以学生体验为主。在第二个版块感受好“朋友”，学生经历了“一分钟无桌椅写字体验”——“没有公共设施的城市”续演——结合以往生活经验——体会没有公共设施，个人、社会、国家会有什么影响——得出公共 设施的重要性。本节课的难点问题就是如何激发学生的创造力和想象力，让他们设计新型公共设施，唤醒学生作为小公民应具备的基本公共道德和社会准则。 三、学生主体，创设活动学生是课堂的主体，人人皆知。但是如何发挥学生的主体地位呢？这就需要教师课堂上所提的问题、所设计的环节要面向全体学生，要有价值，并且能够给学生以充分、自由的选择空间，能够引发学生参与讨论，训练学生的思维能力和表达能力。本节课我设计各种新颖有趣的活动环节，彻底打开了学生的思路，让每个孩子都成了课堂的主体，享受课堂带给大家的乐趣。九宫格猜公共设施、交互式小游戏中找公共设施，学生积极参与，反应灵敏，加深了对公共设施概念的认识。设计名片及为公共设施代言，为学生更真切、更具体的知道了公共设施在我们日常生活中的作用，以及第二、三版块的学习打下了基础。“小叮当情景剧”激发了学生的学习兴趣，把学生带入到真实的情景中，学生在故事中感受到没有公共设施给生活带来的不便，进一步感知到了人们离不开公共设施。观看四、五年级同学公共设施科创作品，学生创新了思维，激发了创造潜能，人人设计出了具有自己独特想法，同时又方便了生活、解决实际问题的新型公共设施。四、面对学情，其他不足为了让本节课立足于学生的发展，我创设了和谐的教学氛围，生生互动交流多，在莱山区实验小学试讲的两次，学生整体发展较好，语言流畅，发言积极，互动较多；现场讲课时，这个班级的学生学情不同，语言表达能力有限，小动作多，缺乏小组合作经验，这些都是现场来不及处理或者有预设到的问题。

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