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第3课 古诗词三首 第一课时 学习任务单
学习任务一：汇报预习
1.自主学习生字词，给下列加点字注音。
移舟泊烟渚。（ ） 宿建德江。（ ）
明月别枝惊鹊。（ ） 清风半夜鸣蝉。（ ）
2.解释下列加点字的意思。
①移舟泊烟渚。（ ） ②路转溪桥忽见。（ ）
③日暮客愁新。（ ） ④明月别枝惊鹊。（ ）
学习任务二：整体感知课文
1.《宿建德江》的作者是 代诗人 ,这首诗描绘了建德江 时分恬静清新的景色，抒发了诗人淡淡的 。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》是 代诗人 在西湖边似醉非醉时写下的一首诗，四句诗分别描绘了 、 、 、 这样四个场景。
3.《西江月·夜行黄沙道中》是一首 ,它的作者是 代词人 ,是从 、 和 三方面描写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。
学习任务三：精读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受变化之快。
想象画面，品读诗句，这首诗描绘了几幅画面，用自己的话说一说。
对比阅读：比较《六月二十七日望湖楼醉书》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗的异同。
相同点：
不同点：
参考答案：
学习任务一：
1.zhǔ sù què chán
2. ①停船靠岸 ②同“现”，出现。 ③指诗人孟浩然 ④横斜的树枝
学习任务二：
1.唐 孟浩然 日暮 羁旅之思
2.宋 苏轼 黑云翻墨图、白雨跳珠图、风来雨走图、水天一色图
3.词 南宋 辛弃疾 视觉、听觉和嗅觉
学习任务三：精读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受变化之快。
这首诗描绘了四幅画面，分别是黑云翻墨图、白雨跳珠图、风来雨走图、水天一色图。
示例：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
2.①相同之处：都写了西湖雨景，都用了比喻。
②不同之处：《六月二十七日望湖楼醉书》是先雨后晴，《饮湖上初晴后雨》是先晴后雨：前者是以景喻景，后者是以人喻景。
第3课 古诗词三首 第二课时 学习任务单
学习任务四：复习背诵
背诵《六月二十七日望湖楼醉书》
学习任务五：精读《宿建德江》，感受愁绪之深。
1.自由读《宿建德江》，想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？用自己的话说一说。
2.诗中哪个字最能打动我们、感染我们？说说你的感受。
学习任务六：精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。
《西江月·夜行黄沙道中》课题有两部分，从课题中你知道了什么？
默读课文，结合注释，想象画面，想一想每句话的意思，简单做批注。
小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？从中你想到了什么？
4.比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。
(1)相同点：
(2)不同点：
参考答案：
学习任务四：同桌互相检查背诵情况。
学习任务五：
1.移舟泊烟渚 ——（诗人所做）天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿：
日暮客愁新 ——（诗人所思) 诗人满腹愁绪，无心入眠：
野旷天低树，江清月近人——（诗人所见）抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。
2.“愁”字最能打动我们。联系创作背景，以及自己孤身一人离开父母时的情感体验，感受到孟浩然的羁旅之苦：“愁新”就是“新愁”的意思，从“客”字体会出是一种思乡之愁。
学习任务六：精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。
1.第一部分“西江月”是词牌名。第二部分“夜行黄沙道中”是题目。 从题目中我知道了诗人夜间行走在黄沙岭的道路上。
2.明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉：天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声
稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
七八个星天外，两三点雨山前：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。
3.看到的：明月、惊鹊、星、雨、茅店
闻到的：稻花香
听到的：蝉鸣、说丰年，蛙声
我想到了：(1)作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，想到了丰收时的情景，心里充满了喜悦之情。
(2)“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”让我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。
体会到天气忽变，诗人一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。
4.
4.(1)相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。
(2)不同点：抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月·夜行黄沙道中》抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满了对丰收的向往，流露出愉悦之情。

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