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《平面镜成像》（教学案）
年级及学科： 八年级物理 首备人： 再备人：
主备课题：《平面镜成像》 备课时间：第 八 周 星期 三
集体备课 个人二次备课
目 标 与 要 求 1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。 2、经历探究平面镜成像的过程。培养通过观察提出假想、制定计划、动手操作、收集证据和分析概括能力方面的研究能力。在探究中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设，调整探究计划的意识。 3、通过探究物、像和镜面三都间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，激发学生进一步了解平面镜成像原理的好奇心和求知欲望。
重 难 点 （本课时独特的教学任务） 重点：探究平面镜成像的过程，运用平面镜成像的规律解决生产、生活中的问题。 难点：如何组织、引导学生进行科学探究。
教 学 过 程 一、导入新课 古人云：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失”。我们每天早上都要照照镜子，梳妆打扮一下，下面我们也来照一下镜子。 拿一面镜子，让一位学生上来照，让他指出镜子中他的像的位置，并回答镜子中的像和真实的人，是不是一样大呢？ 学生会根据估测结果给出一个答案，但是我们的感觉是不可靠的，怎样才能准确地判断像的位置和大小呢？ 二、新授 （一）探究平面镜成像的特点。 1、观察现象：在平面镜前放一支笔，观察平面镜中的笔和实际的笔。 2、提出问题： ⑴ 像与物的大小是否相等？ ⑵ 像与物的位置关系是怎样的？ 3、提出猜想与假设。 ⑴ 平面镜所成的像与物的大小相等。 ⑵ 像到平面镜的距离与物到平面镜的距离是相等的。 ⑶ 它们的连线与镜面垂直。 4、设计实验： ⑴ 如何找到像的位置。 用透明的玻璃板代替平面镜实验：透明玻璃板可以成像，可以看到玻璃板前
教 学 过 程 面的物体在玻璃板后所成的像；透明玻璃板也能透光，透过玻璃板，能看到后面的物体。我们可以在玻璃板前、后各放一个相同的物体，这样我们可以在玻璃板中看到前面物体所成的像，又可以看到后面的那个物体。我们移动后面的物体，使后面的物体和前面物体的像重合，这时后面物体所在的位置即为前面物体所成的像位置。 ⑵ 如何比较像和物的大小关系。 由于前后两个和物体是完全相同的，若后面的物体和前面物体的像完全重合，则可根据下面的数学关系得出平面镜所成的像和物是大小相等的。 (
→
前
物
＝前
像
)前物＝后物 前像＝后物 5、通过实验收集证据。 让学生阅读66页的实验过程，然后根据实验步骤进行实验。 学生分组实验，老师注意引导。 ⑴ 玻璃板一定要和桌面垂直。 ⑵ 要把成像的物体放在较亮的一侧，若后面也较亮的话，可把后面用衣服挡一下，若用茶色玻璃来代替透明玻璃效果更好。也可用电筒照射前面的物体。 ⑶ 实验要做三次，只做一次可能具有偶然性。 6、结论： ⑴ 像与物的大小相等。 ⑵ 像与物的连线与镜面垂直，它们到镜面的距离相等。 ⑶ 平面镜成的是虚像。 虚像只能用眼睛看，不能在光屏上成像，而实像能在光屏上呈现。 （二）练习用对称法作图。 注意：⑴ 辅助线用虚线。 ⑵ 虚像用虚线。 举例：⑴ 已知物和镜作像。 ⑵ 已知像和镜作物。 ⑶ 已知物和像作镜。 （三）平面镜成像的应用 1、生活中：梳妆 2、艺术上：矫正舞姿 3、医疗上：看清牙齿背面 4、商业上：扩大视觉空间 5、军事上：潜望镜 （四）光污染 1、玻璃幕墙会造成光污染。 2、夜间行车时，车内的景物在挡风玻璃上成像会干扰驾驶员的视线。
三、作业
有无课件 有
板 书 设 计 平面镜 1.平面镜成像的特点 ⑴ 平面镜所成的像与物的大小相等。 ⑵ 像到平面镜的距离与物到平面镜的距离是相等的。 ⑶ 它们的连线与镜面垂直。 2.用对称法作图 3.平面镜成像的应用 4.光污染

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