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(共29张PPT)
《蚯蚓的家》说课稿
【新】青岛版小学科学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第四单元 第二课《蚯蚓的家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第四单元 第二课《蚯蚓的家》。本节课主要内容是 在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知的基础上，通过探究蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的形式提示了本课探究需要准备的材料：蚯蚓、干土、湿土。目的是引导学生在课前进行必要的准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：在哪里能找到蚯蚓。教科书图示了学生找蚯蚓的情景图，意在提示学生在田地、菜园等地方容易找到蚯蚓。目的是给学生一个开放的空间，引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活环境，以便对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。警示语“不要伤害蚯蚓”，提示学生要爱护蚯蚓，珍惜生命。
活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。教科书提供了一幅学生讨论的情景图，桌上放着干土、湿土等，三个学生正在讨论蚯蚓喜欢什么样的生活环境。学生语言“我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。”提示了学生实验的方法和探究的思路，创设干湿不同环境的“家”， 探究蚯蚓喜欢哪个家。“我认为……”启发学生针对蚯蚓喜欢的家，提出可能的答案，作出假设，培养学生的猜想能力。活动三：我把蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，提示学生做完实验后把蚯蚓送回家的正确方法。旨在提示学生要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。第三部分拓展活动：提出“雨后去观察蚯蚓，说一说有什么发现”的活动指向，意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。
二、说学情
本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习《蚯蚓的家》一课，初步学会设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，认识动物和土壤的关系。
三、说教学目标
【科学概念目标]：
知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。
【科学探究目标】：
1.在教师的指导下，会设计简单的对比实验研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。
2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
【情感态度价值观】：
1.在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中，表现出探究的兴趣。
2.能尊重事实，养成用事实说话的意识。
3.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作交流的乐趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：
关爱生命，爱护身边的动物。
四、说教学重难点
知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。
【教学重点】
让学生学会要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。
【教学难点】：
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课主要教学方法为创设情境、分组亲身实践、看视频、分组讨论等方法。
六、说教学过程
【器材准备】
学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）等
教师准备：课件、记录表
（一）、导入新课
1.[PPT2-3出示]师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家来猜一猜。（蚯蚓） 2.师：对,是蚯蚓,同学们真聪明!那关于蚯蚓,你都知道些什么 学生自由回答。
3.看来有些同学们知道的还真不少，我们有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我们就一起来探究蚯蚓的家。
4.板书课题：蚯蚓的家
（二）、探究新知
活动一：在哪里能找到蚯蚓。
1.提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到了吗？（找到了）
2.那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？
3.[PPT4-6出示]我是从我们家楼前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶家的小菜园里找到的……
活动二:猜一猜,蚯蚓喜欢什么样的家
1.[PPT7出示]猜想蚯蚓的生活环境。
谈话：同学们,那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家
学生自由回答。
谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，你为什么这样认为？
生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书上看到的。
师：读书也是获得知识的好方法，你非常棒！
生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。
2.设计实验计方案。
师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学们所认为的，喜欢生活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗
师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？
生：做实验。
师：你真有做科学家的潜质，知道用科学实验的方法去证明自己的想法。请同学们小组内设计实验方案。
教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案。
3.[PPT8-9出示]交流实验方案。
师：谁来说一说你们是怎样设计实验的。
生: 我们小组想在纸盒内放上土，看看蚯蚓往哪儿爬。
师：在纸盒内放上土？放什么样的土？怎么放？
生：放一圈干土、一圈湿土，中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬
生：我们组想在纸盒的左边放一堆土，右边放一堆土，蚯蚓放中间，看看它们往哪儿爬。
师：同学们想的真周到，像刚才我们设计的实验，就是对比实验。
4.[PPT10出示]小组实验并做好记录。
师：同学们，我们在做实验的时候要注意不要弄伤蚯蚓，还要把自己看到的写在老师为你们准备的的记录单中，咱们比比看，哪个小组观察的最仔细，发现最多。
学生开始探究实验。
实验记录单：
时间 5分钟 10分钟 15分钟 环境 干土 湿土 干土 湿土 干土 湿土
观察结果
我的发现 5.[PPT11-12出示]交流，得出结论。
蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。
6.[PPT13出示]蚯蚓与土壤的关系是怎样的？
师生交流。
课件展示：蚯蚓与土壤肥力视频。
活动三：送蚯蚓回家。
1.[PPT14-15出示]同学们，我们都知道蚯蚓师农民的好帮手，可以为植物松土与施肥，是益虫，现在我们通过经探究知道蚯蚓喜欢潮湿的土壤，那你觉得我们应该怎样处理我们手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。
2.师：我们在送蚯蚓回家的时候应该注意些什么呀？
生：注意不要弄伤蚯蚓。
生：把蚯蚓送到比较潮湿的土壤里。
3.小结：师:同学们都是有爱心的人,老师为你们点赞,那我们就把蚯蚓送回家吧。
（三）、拓展活动
[PPT16出示]通过今天的学习，我们知道蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，大雨过后，你认为蚯蚓还会在土壤里吗？请同学们在雨后去观察一下，并想一想，为什么会出现这样的现象？
（四）、课堂小结
这节课你学会了什么？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
潮湿的土壤
《蚯蚓的家》板书
富含有机物的土壤中
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对一年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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