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(共27张PPT)
《口语交际：即兴发言》说课稿
【新】新部编版小学语文六年级下册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文第一单元 《口语交际：即兴发言》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文 第一单元《口语交际：即兴发言》。本节课主要内容是 旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。
本节中首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，其次是如何即兴发言给予了指导，最后，从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。小贴士强调了本次交际活动的重点，一要学会打腹稿能想清楚讲什么，知道发言的重点内容及先后顺序;二要“注意说话的场合和对象”，引导学生关注交际情境，增强交际时的对象意识，说得体的、有针对性的话。
二、说学情
六年级学生在经过之前五年的口语训练后，语言表达能力和口语交际能力有了很大的提高。尤其是有了六年级上册教材口语交际《演讲》的基础，学生对于类似的口语交际已经有了一定的认识。本次即兴发言给出了三个不同维度的发言话题，包括家庭生活、学校生活和社会生活，学生在课堂上可选择自己熟悉的对象来组织语言，有利于激发学生的逻辑思维能力和课堂效果的呈现。
三、说教学目标
1.通过阅读即兴发言的小故事，了解有质量的即兴发言要做到态度自然、思路清晰、语言流畅，富有感染力。
2.通过自学、合学、展学，借助创设的话题，练习即兴发言，初步掌握即兴发言要领：提前打腹稿，注意说话的场合和对象。
3.认真倾听，会对他人的即兴发言做简单评价，提出改进建议。
四、说教学重难点
通过创设的话题，练习即兴发言，知道即兴发言的要领：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。注意说话的场合和对象。
【教学重点】
如何打腹稿。
【教学难点】：
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课主要教学方法为创设情境、分组亲身实践、看视频、分组讨论等方法。
六、说教学过程
【教学准备】:
1.学生搜集即兴发言的一个小故事；准备一个即兴发言的话题写在纸条上上交。
2.教师准备即兴发言话题抽签盒、课件
（一）、导入新课
学习活动一：聚焦故事，了解特点
1.聚焦典型的即兴发言小故事，了解即兴发言的特点。
故事一：
故事二：
2.小结即兴发言的特点：即时性、灵活性
（二）、探究新知
即兴发言提前没有准备，我们怎样才能把它说好呢？
【自学】思考：从你们收集来的故事和老师举的例子中，你们觉得可以怎样做好即兴发言？
【合学】
（1）议一议：组内成员充分讨论即兴发言的要领。
（2）写一写：在板贴上把大家的想法进行汇总。
【展学】小组派代表进行全班交流，其余同学补充。
预设：
第一步：注意说话的场合和对象；
第二步：有条理，想想要讲哪几点，先说什么，后说什么；
第三步：有重点，哪一点需要多讲几句；
第四步：语气要自然，态度要大方。
（三）、根据情境，即兴发言
学习活动三：根据情境，即兴发言
1.【自学】
根据书本中的5个小情境，小组内成员各自“抽序号”，抽中的话题自己练习即兴发言（准备两分钟）。
【合学】
（1）说一说：按照序号小组内人人发言，每人发言时间控制在1分钟左右。
（2）评一评：根据评价标准互评，推荐一名优秀代表全班交流。
【展学】各组派代表发言，全班点评。
点评预设：
场合1：要讲清楚班级的大概情况，表达对新同学的欢迎等；
场合2：要说清参加作文比赛的经过、获奖后的心情，未来的努力方向等。
场合3：要说清粮食的来之不易，自己的做法，呼吁大家一起爱惜粮食等。
场合4：要说清爷爷对家人做出的贡献，对自己的关怀，表达祝福等
场合5：要亮明观点，说清理由。
2.采访同学，小结方法。
（1）采访发言出色的同学：你是怎么思考，怎么组织语言的？
（2）小结提炼：即兴发言莫慌张，看清场合和对象。提前酝酿打腹稿，想想要讲哪几点。先后顺序排一排，哪点重要就详聊。有条有理说清楚，态度大方展风采。
（四）、即兴发言， 挑战自我
学习活动四：即兴发言 挑战自我
【展学】
1.课前把学生自己准备的一个即兴发言的话题便签纸放入抽签盒。
2.课堂上每个小组根据前一轮即兴发言成绩定好1-6的序号。
3.教师抽序号，如抽到序号2，每组的2号同学上台在
抽签盒里抽取即兴发言的话题，准备两分钟，即兴发言时间控制在1分钟左右。
例：学生自备的话题
◎ 过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话。
◎ 毕业典礼上，主持人随机采访，让你发表感言。
◎ 马上进入初中了，第一次见面时向大家作自我介绍。
◎ 复学后，记者就学校复学防疫工作进行采访，请你谈谈同学们平时是怎么做好防护的。
4.参赛同学代表小组展示，师生根据评价标准互评，符合者就会为组里争得一颗。
（五）、课堂小结
通过这节课学会了什么？
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《口语交际：“即兴发言”》）板书
打腹稿 说清楚
拟内容 表达交流，条理清楚
定顺序 联系实际，突出重点
抓重点 语气自然，态度大方
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
首先，本节以即兴发言为主题的口语交际课设计环环相扣、层层深入，充分调动了学生主动参与的积极性，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和评价的能力。其次，口语交际教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表达的欲望。因此，交际的话题来源于生活，贴近学生的生活。只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。这节课的几个场景都是取材于学生身边的情境，因此学生表达效果较好，参与性较强。第三，口语交际源于生活，优秀于生活积累，成于日常练习，只有鼓励学生做生活的有心人，才能真正有优秀的即兴发言。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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