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四年级语文（上）师用导学案
课题：17、爬天都峰 课型：精读课
【教学目标】
1.认识“链、攀、辫”等6个生字，会写“哩、颤、级”等12个字。
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3. 把握课文主要内容，初步体会“我”和老爷爷互相鼓励，坚定信心战胜困难、勇于克服困难的品质。懂得面对困难要有坚定克服困难的信心与勇气。
【教学重点】通过对词语的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后思想变化。
【教学难点】读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
一、预习检测
1、导入新课，交流自己爬山的有关经历。
2、给认字注音。
级（ jí）链（liàn）攀 (pān)相（xiāng）辫（biàn）呵（hē）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
铁链 石级 发颤 鲫鱼 辫子 笑呵呵 汲取 鼓舞 决心
选择你最喜欢的词语来写一个句子
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、自由读课文，把你的问题写下来。
2、再读课文，理清思路。想一想课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？
3.重难点导学：
①：文章中谁去爬天都峰，什么时间爬的？
②：分组读全文，理清思路，说说课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的
三、展示提升
1、交流心得体会.
2、展示读自己感兴趣的句段，想象当时爬山的情景。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调:学习了本文，你有哪些收获
让学生明白他俩始终互相鼓舞，老爷爷也是受到“我”的勇气的鼓舞才爬上峰顶的。
五、检测反馈。
1、课文写了我和一位素不相识的老爷爷(相互鼓励) ,(克服山高路陡的困难) 一起爬上天都峰的事,课文是按照(事情发展顺序)写的。
六、拓展延伸。
黄山四绝： 奇松——绵延百里，比比皆松 云海-----一铺万顷,席卷群峰 怪石-----无处不石,无石不怪 温泉----长年不息,可饮可浴
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1、看拼音写词语
jià rì tái tóu yún cǎi shí jí gǔ wǔ jū rán jì yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fā chàn nián jì fèn lì hóu zi biàn zi xiào he
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ）
2.再次回顾课文讲了一件什么事？是按照什么顺序写的 2、提出自己不理解的问题。
二、合作探究
1、依据课后问题清单，进行解决问题。
2、仿照问题清单，小组提出待解决的问题，进行交流。
3.重难点导学：
①：采用读、画、议、品、悟的方法进行，体会爬山前“我”心情的变化？
②：“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
③：选择自己印象最深的句子和同学进行交流。
三、展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3.教师点拨。
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么感想？（在人与人的相处中要相互学习，相互鼓励，共同进步，这样，不管遇到多大的困难都能克服。
五、检测反馈
1、形近字组词
级（年级）极（太极）链（链条）连（连长）呵（呵斥）可（可爱）辨（分辨）辫（辫子）
2、照样子，用加点词语写句子。
（1）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！(要不是同桌帮助我,期末我还考不了这么好的成绩呢!)
（2）我奋力向山顶爬去,一会儿攀着铁链子,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
六、拓展延伸
你有类似爬天都峰的经历吗 请和你的同学互相交流
板书设计: 又高又陡
一会儿……一会儿……
爬天都峰 奋力向上 手脚并用 互相鼓励
终于 战胜困难
相互道谢
教学反思：

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