资源简介

2023-2024学年陕西省榆林市定边四中高二（上）第一次月考历史试卷
一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）
1.据载，商朝君主太甲因不清明，被臣下伊尹放逐于桐宫；周厉王因暴虐无道，引发国人暴动，大臣周公和召公共同执掌朝政，时人对此却不以为怪。这反映了当时（　　）
A. 君臣平等观念深入人心 B. 原始民主传统对君主权力有制约作用
C. 宗法血缘关系逐渐瓦解 D. 廷议方式有助于减少中央决策的失误
2.夏商时期，礼崇天命，信鬼神，先鬼而后人，重祭祀、重威仪；而周礼重丧祭，尚宗法，重秩序，尚和谐，重交接，尚礼让，重修德，尚教化。礼的这一变化表明西周（　　）
A. 以礼治国倡导民本 B. 治国理政趋于理性 C. 血缘宗法色彩浓厚 D. 基层治理体系完备
3.元朔五年（公元前124年），汉武帝改列侯拜相制为士人拜相制，任命“曲学阿世”的公孙弘为丞相，然后封侯，“其后以为政事”。这一变化表明（　　）
A. 儒家的正统地位正式确立 B. 推恩令后列侯的势力衰微
C. 汉朝中央集权进一步强化 D. 汉武帝逐步加强君主权力
4.秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度（　　）
A. 表明皇权受到了制约 B. 有利于合理决策
C. 缓解了皇权相权矛盾 D. 降低了行政效率
5.东汉光武帝时期，三公高高在上，享受一万石的俸禄，却没有实权。尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石。东汉前期这一局面反映出（　　）
A. 中央决策机构日益臃肿 B. 君主的权力得到了加强
C. 外戚专权受到一定遏制 D. 贵族等级体系日趋严格
6.如表中民谣、诗歌体现的选官制度依次是（　　）
选官制度 民谣、诗歌
举秀才，不知书；察孝廉，父别居
世胄蹑高位，英俊沉下僚
金榜高悬娃字真，分明折得一枝春
A. 察举制、科举制、九品中正制 B. 九品中正制、察举制、科举制
C. 察举制、九品中正制、科举制 D. 九品中正制、科举制、察举制
7.“屋大维……首先用慷慨的赏赐笼络军队……然后再逐步地提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至理发店职权都集于一身。”屋大维实行政治制度的实质是（　　）
A. 民主共和制 B. 君主立宪制 C. 君主专制 D. 贵族共和制
8.在资产阶级时代，英国通过了《权利法案》，法国颁布了《人权宣言》，美国制定了1787年宪法。对此解读正确的是（　　）
A. 以法律手段限制王权是这些举措的共同特点
B. 通过立法巩固革命成果是这些国家的相同目的
C. 使得资本主义制度在世界范围内进一步扩展
D. 使工业资产阶级获得了独掌政权的法律地位
9.据《近代中国史纲》记载：“截止1930年初。红军的为六万余人，有枪者三分之二，活动区城达一百二十余县，苏维埃区已初步建立。”符合以上信息的结论是（　　）
A. 中共在根据地开展土地改革 B. 国民党的统治土崩瓦解
C. 工农武装割据局面初步形成 D. 中华苏维埃共和国建立
10.下表是1937年陕甘宁边区的固临、延长、安定曲子四县社会各阶层当选参议员的选举结果（百分比）。这一现象（　　）
工人 贫农 中农 富农 商人 知识分子 地主
县级 4 65 25 1 1 2 2
区级 4 67 22 2 1 2 2
乡级 5.6 71.4 17 2 2 1 1
A. 体现了新民主主义革命政治原则 B. 扩大了中国共产党执政的阶级基础
C. 扩大并巩固了抗日民族统一战线 D. 挫败了日军对抗日根据地的“扫荡”
11.中国现代有一种制度被誉为“是中国人民当家做主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体”。该制度是（　　）
A. 人民代表大会制度
B. “一国两制”
C. 民族区域自治制度
D. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
12.与庆历新政相比，王安石变法侧重于（　　）
A. 澄清吏治 B. 培养人才 C. 增加收入 D. 充实边防
13.商鞅变法在各诸侯国变法中是比较晚的，它是在充分吸收各国变法经验、教训的基础上进行的，如商鞅把魏国李悝制定的《法经》带到秦国且加以公布实行，并增加连坐法。这说明商鞅变法（　　）
A. 是最彻底的变法 B. 借鉴与创新并举 C. 顺应了君心民意 D. 涉及面较为广泛
14.观察如图，与图直接相关的孝文帝改革的措施是（　　）
A. 颁布均田令 B. 整顿吏治 C. 迁都洛阳 D. 移风易俗
15.戊戌变法失败后，变法风气仍然长存，“风气渐开，已有不可抑压之势”，人们坚信：“此百日中新政，中国将来必仍举行，此时遏之愈甚，再举行之期益速耳。”由此可知，戊戌变法（　　）
A. 起了思想启蒙的作用 B. 获得群众的广泛支持
C. 唤醒了民众革命激情 D. 动摇了清朝统治根基
16.1977年，中共中央修订的《1976～1985年发展国民经济十年规划纲要》提出要“认真组织好出国考察工作”。从1977年年底开始，数批干部被派出国门，中国代表团出访次数激增，其中经贸类的考察团占绝大多数，且出访对象逐渐集中到西方发达国家。这些活动
A. 打破了西方孤立中国的局面 B. 得益于中美外交关系的建立
C. 有助于改革开放工作的起步 D. 以引进西方资金技术为目的
17.在英国，常务次官是各部的永久性的常务副部长，不受政府更替的影响，英国前首相张伯伦总是对常务次官们说：“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事情。”这一传统（　　）
A. 践行了三权分立的思想 B. 表明君主立宪制的确立
C. 体现文官系统的独立性 D. 带有浓厚民主共和色彩
18.有学者认为，（清末新政）“并没有使人民更加趋向于它，而是社会更加远离王权，更加疏远它了，成为它的对立物，包括它培养的新军，培养的学生，都成为它的对立物了”。这说明清末新政（　　）
A. 是一场由清政府主导的骗局 B. 遏制了革命形势进一步发展
C. 为辛亥革命创造了有利条件 D. 严重阻碍了中国社会近代化
19.清末新政时，在地方兴办学校、企业的绅士得到朝廷重用，官场出现“绅比官更有前途”的观点，不少地方官辞去官职，“跑到日本去住几个月，回原籍就转为绅了”。这一现象反映当时（　　）
A. 地方势力影响政府决策 B. 效法日本成为社会共识
C. 官僚集团内部分崩离析 D. 政府对新式人才的重视
20.南京国民政府1935年颁布的《公务员任用法》其中一条规定：重要职位的公务员应由该党长官促研究党义，随时介绍入党。这一规定的实质是（　　）
A. 加强了国民党对政府的控制 B. 有利于政府选拔人才参与政治
C. 调动了公务员的工作积极性 D. 剥夺了共产党参政议政的权力
21.20世纪80年代，西方各国针对传统公务员制度的官僚制原则和特征进行改革，公务员制度的封闭性架构逐渐被打破，出现非职业化倾向。近年来，我国推行公务员聘用制度、企事业单位养老金并轨制度等。中西方公务员制度的相似变化表明（　　）
A. 公务员制度须与时俱进 B. 公务员制度滋生官僚习气
C. 中西方公务员制度趋同 D. 公务员制度存在严重弊端
22.清末到民国初年，先后推行了两次学制改革。其中学课程设置见表，这两次学制改革（　　）
学制 中学课程设置
癸卯学制
（1904年1月） 修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、
地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、
图画、体操。
壬子学制
（1912年9月） 修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操、女子中学加课家事、园艺、缝纫。
A. 反映了维护传统的需要 B. 体现了全盘西化的育人倾向
C. 顺应了时代进步的潮流 D. 动摇了儒家思想的统治地位
23.公元前536年，郑国执政子产通过“铸刑书”将刑法公之于众。部分郑国人认为其做法会导致“民知争端”“将弃礼而征于书。锥刀之末，将尽争之”的局面，子产却认为“吾以救世也”。二者分歧实质上反映了（　　）
A. 郑国王室的衰落 B. 新旧势力利益的冲突
C. 法治体系的缺陷 D. 民众法律意识的淡薄
24.湖北云梦睡虎地秦墓出土的《田律》《金布律》等秦律文件，内容涉及经济、刑事、行政、民事等诸多方面。而墓主喜仅是一名县吏，在他任安陆令史、鄢令史等职期间收藏了这些秦律文件。由此可见（　　）
A. 秦朝首创以法治国 B. 秦朝强调严刑峻法 C. 秦律得到广泛实施 D. 秦律体系内容严密
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
25.阅读材料，完成下列要求。
材料一明太祖首先决定将考核的时间间隔拉长：“内外官满三年为一考，六年再考，九年通考黜陟。” 1369年，明太祖下诏，要求府州县的正印官员任满三年必须到吏部接受考核，吏部“核其贤否而黜陟之”。明代的文官考核方式主要由考满与考察两大系统所组成，由考满和考察相互配合进行。明代文官考核的最高主考官以及考核监督者，都是皇帝。无论是官员的考满，朝觐考察还是京察，在没有接到皇帝的最后命令是不能进行的。
——摘编自于天娇《明代文官考核制度》材料二 19世纪初，政党分肥以及公职人员的轮流替换致使政局不稳，变革人事行政管理体制迫在眉睫。1870年以来，英国文官考核制度开始实行。考核以工作能力与表现为主，考核结果作为奖励和晋升的依据。考核分为年度考核和平时考绩两个模块，英国始终看重文官的实绩，功绩制原则一直是考核中贯穿的核心。考核方法一步步趋向公正、公平，考核内容也从一般的道德性考核扩展到随着工作内容不断革新，考核指标向着量化的方向发展，越发明确客观。从中央内阁至诸多执行局，评估实绩的观念深入人心。另一方面，由于文官失去了职位终身保障的便利条件，一部分存在传统幻想的文官纷纷离开文官队伍。
材料三在 1979年颁布的《关于实行干部考核制度的意见》中，把考核的对象划分为技术类和党政类，考核时各有侧重，体现了分类管理的思想。技术类干部侧重能力，如专业技能、业务熟练程度、科研成果等。党政干部侧重德，考核的内容大多都是关于政治思想方面。考核干部实行领导和群众相结合的方法，把平时考察和定期考核结合起来；同时，把考核结果同干部的奖惩和晋升结合起来。“对于未能达到考核标准的干部，要在实践中加强锻炼，限期达到考核标准。经过两次考核达不到标准的，要调离现职，分配其他工作，有的要降职使用。”
——摘编自张东川《我国公务员考核制度研究》请回答：
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括明代文官考核制度的特点。
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析英国文官考核制度实行的原因及作用。
(3) 根据材料三并结合所学知识，概括中国颁布《关于实行干部考核制度的意见》出台的背景及意义。
26.阅读材料，完成下列要求。
材料一三省六部制是起源于秦汉三公九卿制，经过魏晋南北朝长期发展演变，至隋朝正式确立，唐朝进一步规范完善的一种中央政治制度。唐代的三省制实质上是将宰相的权力分由三个部门掌握，以利于防止宰相擅权专政；三省制中三省之间分工明确，相互监督，尤其是作为中央决策审议机关的门下省具有封驳大权，充分体现了三省之间的权力制衡，有利于防止一省权力过大；三省制中三省各司其职，各部门的职责划分精细，部门之间相辅相成、不可分割，从而一定程度上提高了各部门的行政效率；三省制的“封驳”制度有利于提高决策的质量，下属各部门呈报的重要奏章，必须通过门下省审议，门下省如认为不妥，可驳回修改，循环往复，直至认可后方可送中书省，呈交皇帝批阅。
——摘编自杨峰飞《论三省六部制对当今大部制改革的借鉴价值与现实启示》
材料二美国宪法最重要的原则就是建立“权力分立”的限权政府。“政府应由选举产生的执政官，也就是总统执政，由总统掌管行政部门以及各行政机构，总统完全独立于国会这一立法部门，不必对国会负责，这两大部门还要加上以最高法院为首的司法部门……每一部门都有各自的权力范围，并制约着另外两大部门的权力。这三大部门各自保持相当程度的独立。”美国宪法明确地将国会置于政府权力的中心，但即使在国会，也存在着监督和制约，因为国会本身划分为两院——参议院和众议院，而且两院必须以一致的方式批准所有的法律。总统对法律的实施负责，而法院则就有关法律问题的争议进行裁决。这就是互相制约、求其平衡的美国政府“三权分立”的政治制度。
——摘编自岳西宽《略述美国三权分立制形成的过程》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括指出唐代分权制的特点及其实质。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识，指出与唐代分权制相比，美国三权分立制的不同，并分析美国三权分立制的成因。
27.选官制度
材料一中国古代主要选官制度演变简表
时期 名称 选官方式 选官标准 特点
夏、商、西周 世卿世禄制 宗法世袭 ① ______ 贵族政治
战国、秦朝 军功授爵制、荐举制 ② ______ 才能、军功 官僚政治
两汉 ③ ______ 官员举荐 德、才 官僚政治
魏晋南北朝 九品中正制 中正品评 品第 士族政治
隋唐以后 科举制 分科考试 成绩 ④ ______
(1) 根据材料一，结合所学，补充完整表中①②③④的相应内容，并概括古代选官制度的发展趋势。
材料：进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”。曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”、……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”
——王定保《唐抵言》卷1《散序进士》
(2) 依据材料二，结合所学，简述古代科举制度的影响。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】原始民主是原始社会自然形成的人们共同管理社会生活的制度。在原始社会，没有阶级和国家，由全体成年男女参加的氏族议事会，决定一切重大问题。氏族首领由选举产生，可以随时撤换，不享有任何特权。材料中商周时期的臣民放逐国君的做法就是受到原始民主传统的影响，体现了君主权力受到原始民主传统的制约，B项正确。“臣民平等”说法错误，排除A项；材料未体现宗法血缘关系，排除C项；廷议又称集议，是中国古代朝廷的议事制度，材料未体现廷议方式，排除D项。
故选：B。
本题考查中国早期政治制度的特点。需要考生掌握商周政治制度中的原始民主特点进行分析。
本题考查中国早期政治制度的特点，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
2.【答案】B
【解析】根据材料可知，周朝相对夏商时期，更加注重现实中的人，说明其治国理政趋于理性，B项正确；
西周只是具有敬天保民思想，但并未形成民本思想，排除A项；
材料强调西周统治中礼的变化，与血缘宗法关系不大，排除C项；
D和材料无关，排除。
故选：B。
本题考查了夏商周政治制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了夏商周政治制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】D
【解析】据材料“汉武帝用士人拜相制取代列侯拜相制，任命老儒公孙弘为相，然后封侯”可知，汉武帝用士人拜相制取代列侯拜相制，改变了权力分配的格局，加强了君主权力，D正确；
材料和“儒家的正统地位正式确立”无关，排除A项；
材料和推恩令无关，排除B；
材料体现的是皇权的加强，排除C。
故选：D。
本题主要考查了汉朝加强君主专制的措施，要求学生结合汉朝加强君主专制措施的特征及影响来分析。
本题主要考查了汉朝加强君主专制的措施，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
4.【答案】B
【解析】根据材料可知，秦汉时期实行的朝议制度，通过群臣议政，经过充分讨论，在很大程度上能够避免专断的缺陷，起到了集思广益的作用，使皇帝在最终决策时能够更加科学，B项正确。
军国大事最终决策权在皇帝手中，排除A项；
材料未涉及皇权与相权的矛盾，排除C项；
群臣议政避免专断，材料强调的不是降低行政效率，排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是秦汉的政治制度，解答本题的关键是朝议制度相关知识的把握。
本题主要考查的是秦汉的政治制度，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5.【答案】B
【解析】A.“日益臃肿”表述错误，故A项错误；
B.根据材料“尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石”，可见东汉政府通过设立尚书台来掌管朝廷大权，以丞相为首的三公成为外朝，这一局面是为了强化君主专制，故B项正确；
C.外戚专权是东汉后期的局面，故C项错误；
D.材料反映的是君权的强化，未涉及贵族等级秩序，故D项错误。
故选：B。
本题考查了汉朝加强君主专制的措施，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以汉朝加强君主专制的措施为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查中国古代选官制度，要求运用所学解读表格信息。
【解答】
C.根据表格“举秀才……察孝廉”可知为察举制，根据表格“世胄蹑高位，英俊沉下僚”可知为注重门第的九品中正制，根据表格“金榜高悬娃字真，分明折得一枝春”可知为考试做官的科举制，故C正确。
ABD.不符合题意，排除。
7.【答案】C
【解析】根据材料“屋大维……首先用慷慨的赏赐笼络军队……然后再逐步地提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至理发店职权都集于一身。”及所学可知，古罗马强调君主个人的权威，君主的权力凌驾于法律之上，因此反映的是君主专制的特征，C项正确；
民主共和制是资本主义国家的一种政体形式，排除A项；
君主立宪制是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力、实现事务上的共和主义理想但不采用共和政体，排除B项；
贵族共和制是指奴隶主民主共和制的一种形式。由选举产生的奴隶主贵族组成国家机关，担任国家公职，行使国家权力的政治制度。公元前6世纪至公元前1世纪的罗马奴隶制国家是采用这种制度的典型，排除D项。
故选：C。
本题考查古代罗马政治制度，解答本题需要掌握古代罗马政治制度的相关知识。
本题考查古代罗马政治制度，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】B
【解析】英国通过了《权利法案》，美国制定了1787年宪法，法国通过了1875年宪法都是在资产阶级革命胜利之后，用立法的形式来巩固革命的成果，故B项正确；
A项不符合美国和法国，这两个国家没有国王，排除；
资本主义制度已经在欧美得以普遍的确立是在19世纪中后期，这与《权利法案》、1787年宪法通过的时间不符，故C项错误；
工业资产阶级政治地位的提高源于工业革命的开展，而英国的《权利法案》通过之时，工业革命尚未开始，故D项错误。
故选：B。
本题考查资产阶级代议制，解题的关键是“英国通过了《权利法案》、法国颁布了《人权宣言》、美国制定了1787年宪法”。
本题难度中档，考查资产阶级代议制，对于题干中的这些法律文献，不仅要掌握其基本内容，而且一方面要理解其在资产阶级革命过程中的作用，有的是资产阶级革命的纲领性文献、理论旗帜，有的对资产阶级革命起了直接的、积极的推动作用，另一方面还要理解其对未来新国家的基本理念和基本结构的构建作用，开启了现代法治社会的先河。
9.【答案】C
【解析】A．材料没有反映出具体的打土豪分田地的土地革命的表现。
B．国民党在全国的统治土崩瓦解，并不准确。
C．从材料中1930年红军的数量活动的区域，可以看出工农武装割据的局面，已经初步形成。
D．中华苏维埃共和国建立是在1931年。
故选：C。
本题主要考查农村包围城市的道路，要求学生结合农村包围城市道路的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚中共农村包围城市革命道路的发展表现，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
10.【答案】C
【解析】表中反映出各阶级、各阶层不仅能参加选举，而且有些地主、富农、商人还当选为参议员，这充分彰显了中共力图团结各阶级共同抗日的努力，必然有利于抗日民族统一战线扩大与巩固，故C正确；
中共的新民主主义革命的政治目标是推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义共和国，材料与这一目标和原则不符，故排除A；
共产党的阶级基础是工人阶级，材料不涉及扩大阶级基础，故排除B；
题干与军事行动无关，故排除D。
故选：C。
本题考查抗战时期中共在根据地的民主政治建设，结合所学知识对题干表格信息的正确解读是解决问题的关键。
本题考查抗日战争的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
11.【答案】A
【解析】人民通过普遍的民主选举，产生自己的代表，组成各级人民代表大会，行使国家权力，人民代表大会制度保障了人民当家作主，A项正确；
BCD均不符合题意，排除。
故选：A。
本题考查人民代表大会制度，解题的关键是“是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式”。
本题为中档题，考查人民代表大会制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】C
【解析】庆历新政侧重于澄清吏治，排除A项；
培养人才、充实边防均不是王安石变法的主要侧重点，排除B、D项；
根据所学可知，王安石变法主要是为了解决财政危机，增加收入，所以说与庆历新政相比，王安石变法侧重于增加收入，C项正确。
故选：C。
本题考查王安石变法，解答本题需要掌握王安石变法的内容。
本题考查王安石变法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】B
【解析】根据材料信息可知，商鞅变法既吸收了各国的变法经验，也对各国变法措施进行了创新，B项正确；
A项虽然说法正确，但非材料主旨，排除A项；
商鞅变法没有顺应民意，排除C项；
材料无法体现商鞅变法的涉及面广泛，排除D项。
故选：B。
本题主要考查商鞅变法，要求学生结合商鞅变法的内容和影响来分析。
本题主要考查商鞅变法，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
14.【答案】C
【解析】图片描述的是都城从平城迁移到了洛阳，C项正确；
图片内容与均田制、整顿吏治以及移风易俗无关，排除ABD项。
故选：C。
本题主要考查的是孝文帝改革，解答本题需要掌握孝文帝改革的措施。
本题主要考查的是孝文帝改革，考查学生对所学知识的识记、运用能力。
15.【答案】A
【解析】根据材料“戊戌变法失败后，变法风气仍然长存”、“此百日中新政，中国将来必仍举行，此时遏之愈甚，再举行之期益速耳”可知，戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用，A项正确；
戊戌变法已经失败，且其缺少相应的群众基础，排除B项；
材料侧重戊戌变法的思想启蒙作用，且戊戌变法主张改良，排除C项；
“动摇了清朝统治根基”不符合史实，排除D项。
故选：A。
本题主要考查戊戌变法，要求学生结合戊戌变法的影响来分析。
本题主要考查戊戌变法，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】C
【解析】改革开放前夕，党中央重视出国考察，侧重经贸领域，出访对象是西方发达国家，这些活动说明当时中央重视经济发展，为此后的改革开放工作做了一定的铺垫，C项正确；
新中国成立初期与苏联等17个国家建交就打破了西方对中国的孤立，排除A项；
1979年中美建交，排除B项；
通过材料信息无法看出当时外出考察是以引进西方资金技术为目的，排除D项。
故选：C。
本题考查改革开放，需要考生掌握改革开放的背景、过程。
本题考查改革开放，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查英国文官制度相关知识，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
C.题干中的规定避免了由于执政党的变动而影响政府正常工作的进行，体现了文官系统的独立性，故C正确。
AB.此两项在题干中没有体现，故排除AB。
D.英国实行君主立宪制，而不是民主共和制，故排除D。
故选C。
18.【答案】C
【解析】结合所学知识和材料“并没有使人民更加趋向于它，而是社会更加远离王权，更加疏远它了，成为它的对立物，包括它培养的新军，培养的学生，都成为它的对立物了”可知，清末新政为辛亥革命创造了有利条件，故C正确，排除B、D两项；
A项与材料主题不相符，故排除。
故选：C。
本题考查清末新政，解题的关键信息是“并没有使人民更加趋向于它，而是社会更加远离王权，更加疏远它了，成为它的对立物，包括它培养的新军，培养的学生，都成为它的对立物了”。
本题为中档题，考查清末新政，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
19.【答案】A
【解析】材料“清末新政时，在地方兴办学校、企业的绅士得到朝廷重用”等信息显示，“绅士”在一定程度上会影响地方政治，故A正确；
B项“本成为社会共识”说法片面，排除；
C题干不能体现，排除；
“绅士”并非真正意义上的新式人才，故排除D。
故选：A。
本题考查清末新政的相关知识，依据材料“清末新政时，在地方兴办学校、企业的绅士得到朝廷重用”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查清朝末期挽救统治的措施，要求运用所学分析解读材料信息，可用排除法解决问题，难度适中。
20.【答案】A
【解析】依据材料“公务员应由该党长官促研究党义，随时介绍入党”可以看出这一做法加强了国民党对政府的控制，故A项正确；材料强调的不是选官，故B项错误；材料的规定不能调动公务员的积极性，故C项错误；当时中共没有机会参政议政，因此没有剥夺了共产党参政议政的权力的说法，故D项错误。
故选：A。
本题考查国民党的独裁统治。解题的关键是正确分析材料“公务员应由该党长官促研究党义，随时介绍入党”的主旨，分析得出材料中的措施实际上加强了国民党对政府的控制。
本题考查国民党独裁统治的表现，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
21.【答案】A
【解析】根据材料并结合所学知识可知，随着经济和社会的发展，中西方公务员制度都针对其不适合社会发展和公众需求的部分进行了相应改革，中西方公务员制度的这种相似变化表明公务员制度须与时俱进，A项正确；
B项不能全面反映材料主旨，排除B项；
中西方公务员制度存在本质区别，排除C项；
D项与材料主旨不符，排除D项。
故选：A。
本题主要考查我国的干部制度，要求学生结合我国的干部制度和公务员制度的特征来分析。
解答本题要搞清楚我国公务员制度的特点和影响因素，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
22.【答案】C
【解析】依据表格“清末到民国初年，先后推行了两次学制改革”中的课程设置可知，癸卯学制和壬子学制的课程设置均涉及了西方自然科学，结合所学可知，这有利于学习西方先进技术，推动晚清教育的近代化，顺应了时代进步的潮流，C项正确；
材料中不仅仅涉及传统文化，还涉及了西方自然科学，因此仅从材料信息无法得出其目的是维护传统的需要，排除A项；
材料中不仅仅涉及传统文化，还涉及了西方自然科学，“全盘西化”的说法错误，排除B项；
D是新文化运动，排除。
23.【答案】B
【解析】对于郑国子产“铸刑书”的做法，部分郑国人认为不符合礼制，子产则认为可以“救世”，礼制和法治之争本质上反映了奴隶主贵族和新兴地主阶级利益的冲突，B项正确；
礼治和法治之争与郑国王室是否衰落没有直接关系，且此时郑国王室并没有衰落，排除A项；
“铸刑书”并没有在郑国形成完整的法治体系，排除C项；
材料反映的礼治与法治之争，没有涉及民众的法律意识，排除D项。
故选：B。
本题考查春秋战国时期各国的改革，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查春秋战国时期各国的改革，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
24.【答案】C
【解析】墓主喜仅是一名县吏，地位不高，却能收藏如此之多的法律文件，这从一个侧面反映了秦律在当时社会中实施的彻底性和广泛性，C项正确；
秦国传统上推崇法家学说，重视以法治国，建立了一套严密的法律制度；统一六国后，秦朝便将原秦国法律推行天下，排除A项；
法律涉及的范围广不等于严刑峻法，排除B项；
材料并未提及秦律体系的具体内容，仅仅提到了法律领域，排除D项。
故选：C。
本题考查了中国古代法律与教化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中国古代法律与教化，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
25.【答案】【小题1】特点：考核时间间隔延长；主要针对地方官；皇帝为最高主考官；考满和考察两种方式相配合。
【小题2】原因：英国两党政治腐败出现，政局不稳；原有体制不适应资本主义经济发展要求。作用：服务理念被树立，行政效率提高；造成了文官队伍不稳，士气低落的弊端。
【小题3】背景：1978年十一届三中全会的召开，作出了经济体制改革的重大决策；意义：为公务员的晋升和降职提供有效的依据；提升政府工作效率和提高公务员素质具有重要作用；为改革开放的顺利进行提供政治保障。
【解析】本题主要考查中国和西方的选官用官制度。第一小问要结合明朝时期官员考核制度的特征来分析；第二小问要结合英国文官制度的特点来分析；第三小问要结合新中国干部管理制度的特征来分析。
本题主要考查中国和西方的选官用官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26.【答案】【小题1】特点：分工明确，效率高；决策与行政分离；门下省处于枢纽地位；体现了权力制衡和监督的理念；有利于提高决策质量；实质：唐代的三省制，本质上是将行政管理过程中的决策、执行、监督三种功能加以分离，通过分散相权，加强皇权。（言之有理即可）
【小题2】不同：美国是将中央政府的权力分为行政、立法和司法；美国三个权力部门主要官员除大法官由总统任命外，其余都由选举产生；三个权力机关之间独立平行又相互制约；分权目的是避免绝对权力的出现，维护资产阶级民主。成因：美国巩固资产阶级政权和民主政治的需要；美国没有经历专制统治的历史；英国代议制的影响；启蒙思想的影响。
【解析】本题考查了隋唐政治制度、美国代议制，第一问要求学生阅读史料并结合唐代分权制的特点及其实质作出回答；第二问结合与唐代分权制相比，美国三权分立制的不同分析。
本题考查了隋唐政治制度、美国代议制，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
27.【答案】【小题1】略
【小题2】略
【解析】（1）内容：结合所学世卿世禄制的含义可知，①是血缘；结合所学军功授爵制、荐举制的含义可知，②是举荐、军功；结合所学知识，两汉的选官制度察举制，③是察举制；结合所学科举制的影响可知，④是官僚政治。发展趋势：中国古代选官标准从血缘门第逐渐发展到才学，使得选官越来越制度化，越来越趋于公平公正。
（2）影响：根据材料“其有老死于文场者，亦所无恨”“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”及所学知识可得出科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。但科举制有利于统治者加强思想控制。到了明朝，八股取士，使得读书人不讲求实际学问；清朝，由于文字狱的影响，使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的进步和发展。
故答案为：
（1）内容：①是血缘；②是举荐、军功；③是察举制；④是官僚政治。发展趋势：越来越制度化，越来越趋于公平公正。
（2）影响：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。但科举制有利于统治者加强思想控制。到了明朝，八股取士，使得读书人不讲求实际学问；清朝，由于文字狱的影响，使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的进步和发展。
本题考查中国古代选官用人制度的演变。第（1）问，需要考生掌握世卿世禄制、军功爵制、察举制、科举制的含义及影响；第（2）问，需要考生掌握科举制的影响。
本题考查中国古代选官用人制度的演变，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
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