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第11课 宇宙生命之谜 第一课时 学习任务单
学习任务一： 初读课文，猜想文意。
读了课题《宇宙生命之谜》，我猜想：
我的疑问：
学习任务二：检测预习成果，夯实字词基础。
根据语境读拼音，写词语。
为了jiē kāi（ ）极端环境下动物的生存之mí（ ），生物学家们深入gān zào（ ）的shā mò（ ）腹地进行考察，并pāi shè（ ）了一系列珍贵的影像资料。
2.同桌互读词语，同学间相互注意纠正字音，哪些词语的意思不明白？互相释疑。
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜
观测 斑点 枯萎 磁场 抵御 因素 考察 培养 沧海一粟
学习任务三：再读课文，整体感知。
1.全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。
2.课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？
参考答案：
第一课时
学习任务一（学生自由发言）
略
学习任务二
1.揭开 谜 干燥 沙漠 拍摄
2.示例：沧海一粟：粟，谷子。大海中的一粒谷子，形容非常渺小。
学习任务三
1.第一部分（1自然段）：提出问题——从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（2-9自然段）：分析问题——宇宙有没有生命
第三部分（10自然段）：得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
先提出问题：地球之外有没有生命存在。然后分析问题：生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。
第11课 宇宙生命之谜 第二课时 学习任务单
学习任务四 温故知新，导入新课
1.复习课文内容，这篇课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？
学习任务五 借助阅读提示，明确学习要求
1.请同学们阅读学习提示，你从中获得了哪些信息？
2.读了课题和学习提示，你有哪些疑问呢？
学习任务六 借助旁批，梳理阅读方法
1.默读课文第2——9自然段，找出每段的中心句或者关键词，提取出关键信息。
2.读一读本课旁批，学习课后习题提到的方法，围绕本课要解决的疑问，有目的地阅读，说说你用到了哪些方法，你还知道哪些方法。
学习任务七 借助课后练习，巩固运用方法
1. 浏览课后习题第2题，交流阅读方法。
(1)科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
(2)人类是否有可能移居火星？
参考答案：
学习任务四：
地球之外如果有生命存在，至少要有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，但研究证明火星表面还没有生命存在，这仍是一个谜。
学习任务五：
1.示例：（1）课文主要写了人们一直在探索宇宙生命问题。
（2）本课的阅读目的是“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”
2.示例
除了地球，宇宙中到底有没有生命？课文是怎样解答这个问题的？
学习伙伴是怎样阅读这篇文章的？他的疑问有没有得到解决？
学习任务六
第2自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段：天体上有生命存在必备四个条件。
第4自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段：火星与地球有不少相似之处。
第6自然段：宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜测。
第7自然段：火星上生命难以存在。
第8自然段：探测器着陆的地区火星表面没有生命存在。
第9自然段：陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
2. “有目的地阅读”常用方法：① 浏览课文法；②圈画中心句；③概括段意；④提取关键信息；⑤圈画关键词；⑥查找资料。
学习任务七
1.（1）完成阅读任务(1)，要重点阅读第3、4、7、8自然段。作者先提出了生命存在的四个条件，然后一一罗列科学事实，利用排除法来判断其他星球是否有生命。
（2） 完成阅读任务(2)，要重点阅读介绍火星的几个段落（第5——8自然段）。火星与地球在许多方面都很相似。到目前为止，人类在火星上没有发现有生命存在，所以人类移居火星的愿望暂时无法实现。

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