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人教部编版小学道德与法治二年级上册第四单元第 16课《家乡新变化》第二课时教学设计
一、教学目标：
A.知识与技能目标：
（1）培养学生主动接触、学习家乡传统特色。
（2）让学生树立做小小传承人的愿望。
B.过程与方法目标：
（1）在调查、体验交流的过程中，学会整理信息。
（2）培养学生在交流与分享资料时，学会倾听别人发言，愿意主动表达自己的观点。
C.情感态度与价值观目标：
（1）初步感受家乡传统特色的丰富多彩。
（2）知道家乡特色对我们生活的影响。
二、教学重难点：
（1）重点：知道家乡特色的丰富多彩。
（2）难点：让学生树立做家乡特色的小小传承人的愿望。
三、教学准备
（1）教师准备：学生调查表、多媒体课件（介绍蓬莱小面来历的视频；吕剧进校园的新闻报道；习近平爷爷登蓬莱阁新闻报道；学校自由行课程中有关家乡特色的照片和视频）
（2）学生准备：利用周末，分小组进行调查探究家乡的传统特色，选择一项深入了解。（照片、文字、小报均可）
四、教学过程
主要环节设计：第一环节：轻松聊天，引出主题。
1.师：同学们，你们看，这就是我们生活的地方——仙境蓬莱。【课件出示：蓬莱景色图片】这里的马路变得更宽了，这里的高楼变得更多了，这里的风景变得更美了，包括我们的开发区小学，无论是教学大楼，还是教学设施，和以前相比都发生了巨大的变化。可是在我们身边，还有一些老传统千百年来都没有改变。
2. 说到家乡的传统，你会想到什么呢？生交流
3.师小结：大家说的这些啊，都是我们的家乡特色【板贴课题：家乡特色】
【设计意图：“家乡特色”这个词语对于二年级的孩子来说，距离有点远，但是轻松的聊天中，孩子会发现原来自己的身边处处都有传统的家乡特色。在引出主题的同时，也奠定了本节课学习的基调——在平等的交流分享中提升认识。】
第二环节：畅谈小面，解读“特色”。
第一节点：通过聊一聊的方式，了解蓬莱小面的来历。活动一：师生交流，了解小面。
1.出示【板贴：蓬莱小面】，师：同学们，蓬莱小面可是我们家乡的一道传统美食。
2.师生交流：
（1）大家喜欢吃小面吗？你说说喜欢吃啥口味的？
（2）你们早晨一般到哪里吃蓬莱小面呢？
（3）说说早晨吃小面是怎样的情景？
（4）有没有知道为啥叫蓬莱小面？
（5）通过查资料，有没有知道蓬莱小面的来历？
活动二：观看视频，提升认识。
1.师过渡：蓬莱小面是我们这里的传统名吃，历史悠久。那它有着什么样的魅力，吸引着来自全国各地的吃货呢？大家看一段视频
2.小结：是啊，正是我们家乡人民的勤劳和智慧，这蓬莱小面的技术才一代代传承下来【板贴课题：代代传】，我们今天才能吃上这样的传统美食。【板贴】
【设计意图：通过师生共同聊天、分享、交流等活动，让孩子们了解蓬莱小面的种类、来历，以及传承下来的原因。】
第三环节：调查分享，丰厚“特色”。
师：同学们，课前给大家分了四组，分别从四个方面：蓬莱美食、传统艺术、传统建筑、传统工艺进行小调查【板贴】，下面我们前后桌一个小组，就像我们刚刚聊蓬莱小面一样，聊一聊你调查的家乡特色。
第一节点：家乡特色之传统美食
1.小组补充交流家乡还有那些传统美食。
2.教师总结
第二节点：家乡特色之传统艺术
活动一：交流
课前自己搜集到的吕剧相关资料学生可以从吕剧的来源、形式以及介绍家人学习吕剧的经历来聊聊。
活动二：看相关新闻，谈想法
1.教师相机播放《吕剧进校园》的新闻视频
2.看完这则新闻，你有啥想法，
3.师小结：相信将来的你们会像视频中的叔叔阿姨一样，让吕剧艺术传承下来。好，第一枚小小传承人的奖章我就送给你们，继续努力哟！
活动三：分享交流传统艺术——快板的资料
1.交流资料时，教师相机让学生可以说上一段。
2.说完，发小小传承人奖章。
3.师小结：有兴趣的孩子课后就可以去学习一段咱们家乡的传统艺术，让传统特色能继续传承下去。
第三节点：家乡特色之传统建筑
活动一：交流课前查阅到的蓬莱阁相关资料
1.师：说到传统建筑，家乡最有名的就是【板贴：蓬莱阁图片】
2.那就聊聊你印象中的蓬莱阁
3.师过渡：蓬莱阁是我们家乡最具特色的传统建筑，2018年习近平爷爷来到蓬莱，他最想去的就是蓬莱阁，我们一起看看【课件：习近平登蓬莱阁新闻】
4.通过视频，习爷爷告诉我们什么呢？
5.师小结：我们要重点保护蓬莱阁，让优秀文物世代相传。
活动二：交流分享
戚继光故里的资料
1.学生畅所欲言，交流自己查到的有关戚继光故里的资料。
2.师相机小结：看，这是前几天我们学校四年级的哥哥姐姐去参观戚继光故里的研学活动，在我们学校，也掀起了“学习戚继光精神”的主题活动。
【课件：相关的活动照片】看这里有同学们办的手抄报，有讲戚继光的故事比赛，还有排练戚继光的舞台剧，吟诵戚继光诗词的经典诵读等等。我想戚继光的爱国精神我们也会继续传承下去。
第四节点：家乡特色之传统技艺
活动一：交流自己搜集到的葫芦烙画相关资料。
1.学生交流，相互补充。
2.教师针对孩子的回答相机补充提升。
活动二：交流自己搜集到的剪纸相关资料。
1.学生交流。
2.教师补充提升。
3.师小结：刚才大家通过聊一聊的方式，分享了课前家乡特色的小调查，好几名同学已经成为小小传承人了。真是棒棒哒。
第四环节：学校课程，传承“特色”。
出示学校特色社团照片和视频【课件：特色社团照片】
1.师：同学们，每个周五傍晚的课后服务都是我们特色社团的时间，也是大家非常期待的时光。在曲老师所在学校的特色社团里，设置了许多具有家乡特色的传统项目，欢迎大家围观哟！
2.播放课件：
（1）蓬莱小面社团：哥哥们正在学习拉小面的技术呢，
（2）吕剧社团：看看姐姐们的风采。
（3）快板社团：虽然刚刚成立，他们已经能有板有眼地展示了。
（4）葫芦烙画社团：先在木板上烙画，等有经验了，技术成熟了，就可以烙葫芦了。
3.师小结：同学们，家乡特色在你们的身上已经渐渐生根发芽，也希望我们继续传承下去。
【设计意图：联系学校的活动，让孩子们在交流的过程中将本节课的学习内化于心。此环节旨在让学生感知家乡传统特色的魅力，意识到要传承这些家乡的特色，并代代相传下去。】
第五环节：动手剪纸，体验传承。
第一节点：体验剪纸的魅力
1.同学们表现得很出色，曲老师给大家带来了神秘小礼物，桌洞里面瞧一瞧，下面我们就体验一下最简单的剪纸法——对折剪纸。谁来说说应该怎么剪呢？大家使用剪刀要注意安全，开始喽！
2.展示自己的剪纸，发小小传承人奖章。
3.师小结：刚才大家仅仅是体验最简单的剪纸艺术，其实要想成为一名真正的传承人，可是要下苦功夫，修炼许多年才行。
【设计意图：剪纸被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，通过体验，培养孩子的动手能力，将这门艺术好好地传承下去。】
第二节点：交流传承家乡特色的方式
1.师：同学们，还有哪些方式可以让家乡特色传承下去呢？
2.其实好多人都行动起来了，班级的家委会组织了许多研学活动。【课件：研学照片】葫芦烙画、游戚继光故里、游览蓬莱阁等等都为传统文化的传承工作默默地做着贡献。孩子们，从现在起，从这节课起，大家都行动起来吧【板贴：做小小传承人】，让家乡特色代代相传。
课后体验作业：
1.为家乡特色做一名小小宣传员。
2.学习一项传统技艺，做一名小小传承人。
【设计意图：本节课的学习虽已结束，孩子们对家乡特色的探究不会更不应该结束。引领孩子们在以后的学习生活中用自己的行动，传承家乡特色，是我们老师义不容辞的责任。】
板书设计：
16.家乡新变化
家乡特色代代传
【设计意图：板书是一节课的画龙点睛之笔。本节课，学生交流分享家乡特色的资料时，小组长适时地进行板书。接着，学生们通过体验，感受到剪纸的魅力，喜爱家乡特色的情感得到了升华，树立了做小小传承人的愿望。板书很好地彰显了本节课的教学要点。】

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