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五年级语文（上）师用导学案
课题：5、搭石 课型：新授课
教学目标：
1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点：
快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
教学难点：
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
1.初读课文，认字解词。组长组织完成字词的识记理解。
2.导入新课：（播放课件第一张）你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
3.检测字词。
（1）给生字注音。
汛（ ）期 谴（ ）责 间 （ ）隔 懒惰（ ）平衡（ ）
协（ ）调 绰（ ）绰有余
（2）联系上下文或借助工具书，弄清下面词语的意思。
谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期
二、合作探究
再读课文，理清层次。
（1）用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语，不要停，不要回读。
（2）简要说说课文主要写了哪些内容？
（3）理清课文层次。
重、难点导学。
1.学法指导：读、议、悟。
2.学点探究：
（1）用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语，不要停，不要回读。
（2）简要说说课文主要写了哪些内容？
（3）理清课文层次。
三、展示提升
1.展示。 2.读一读自己最感兴趣的或者感受最深的句段，交流一下，你一眼看到了多少内容 3.教师点拨。
四、小结强调：
本文围绕搭石描写了话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个画面。选择自己印象最深的画面进行描述。
五、检测反馈：
1、课文围绕搭石，主要写了（话搭石 ）、（摆搭石）、（走搭石）、（赞搭石）四个方面的内容。
2、文中引用的一句俗语是（“紧走搭石慢过桥”），这句话也告诉我们了走搭石的（方法）。
板书设计：
5.搭石
话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
预习检测，看拼音写词语。
xùn qī shān hóng bào fā jiàn gé wéi du
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lǎn duò píng wě bǎo chí píng héng xié tiáo lián jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
měi gǎn shì yì jiā cháng jiǎ rú lǐ suǒ dāng rán
( ) ( ) ( ) ( )( )
二、合作探究
细读课文，理解内容。
（1）请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。
（2）“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？
重、难点导学。
1.学法指导：读、画、议、品、悟。
2.学点探究：
（1）请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。
（2）“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？
三、展示提升：
1.展示合作探究中的问题。
2.品读感悟，感情升华。再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流。
四、小结强调：　　
本文通过描写搭石，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
五、检测反馈：
（1）补充词语。
人影（绰 ）（ 绰 ） 清波（ 漾 ）（ 漾） （ 协）（ 调）有序 （ 理）（所 ）当然
（2）我会填空。
《搭石》是一篇（ 散文 ），作者是（ 刘章 ），本文表面上是写（搭石），实际上是借（搭石）赞美乡亲们（无私奉献）的美好品质和家乡的（淳朴）民风。
板书设计
话搭石
5.搭石 摆搭石 无私奉献的品质
走搭石 淳朴的民风
赞搭石
教学反思：

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