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三年级语文（上）师用导学案
课题：8.卖火柴的小女孩 课型：新授课
教学目标：
1、能正确认读、会写“柴、冷、旧”等生字、新词，感受童话丰富的想象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。（难点）
3、引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会
作者虚实结合的表达方法。（重点）
第一课时
　教学过程：
一、预习检测
（一）预习环节
1、组长组织完成字词的学习 2、搜集安徒生的资料。
（二）检测环节
1、导入新课，在人们举杯同庆、合家团圆的大年夜，一个可怜的小女孩，正赤着脚沿街叫卖，她就是那个卖火柴的小女孩。她卖掉了多少火柴？她何时回家？让我们一起去看看吧。
2、检测字词的识记理解情况。
（1）给下列生字注音。
僵（jiāng）梗（gěng）裙（ qún]） 蜷（quán） 灌（guàn）
（2）组词。
梗（火柴梗） 蜷（蜷缩） 僵（僵硬） 烘（烘烤） 烤（ 烤火 ）
便（方便） 倦（ 疲倦） 疆（边疆） 洪（洪水） 拷（手铐）
（3）认读词语，并说说词语的意思。
火柴 围裙 可怜 几乎 暖和 火焰 蜡烛 温和 痛苦
（4）说说课文的主要内容？
二、合作探究
1、再读课文，理清思路
默读课文想一想：
课文写了什么？
（2）小女孩几次擦燃火柴，分别看到了什么？
2.挑选课文中有新鲜感的句段进行朗读，加深对课文的理解。
3.导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-议的方法完成。具体是：生朗读全文，然后小组围绕课文内容的提示概括出课文主要内容。
突破第二个问题主要是通过抓住关键词、句的方法完成。具体是：生再读全文，说说每个自然段描写了哪些特别的情景，然后在小组内讨论、概括总结出：课文中小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分别看到了 火炉、烤鹅，圣诞树、 奶奶。和奶奶一起飞走了 。从而感受小女孩的可怜。
展示提升
交流
挑读课文。
3、质疑
四、小结强调 1.字：指导学生多种方法识字：看插图、带入词语、按照结构等多种方法。
2.词语 有新鲜感的词语：围裙、精致喷香等。
五、检测反馈
1、本文的作者是安徒生，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分别看到了 火炉、烤鹅，圣诞树、 奶奶。和奶奶一起飞走了 。
2、多音字注音并组词。
挣 zhèng （挣钱）zhēng （挣扎） 几：jǐ（几个） jī （几乎）
晃 huǎng（明晃晃） huàng（摇动） 喷 pēn （ 喷泉 ）pèn （喷香 ）
拓展延伸。 朗读课文的精彩片段，和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。
板书设计： 大火炉
卖火柴的小女孩 烤鹅
圣诞树
奶奶
和奶奶一起飞
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文内容
一、预习检测
1.上节课的学习，你知道了什么？
2.质疑环节，学了本课后还有哪些问题。
二、合作探究
1.细读课文，理解内容：小女孩为什么看到那么美丽的幻想？
2.品读感悟，体会词语的意思
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个幸福分别指什么？）
重难点导学：突破第一个问题主要是通过让学生读—-画--议的方法完成。具体是：生朗读全文，画出表现边小女孩可怜的句子，然后先在小组内交流，老师再指导学生边读边想象画面读出对小女孩的同情。突破第二个问题主要是引导学生理解第一个幸福是：小女孩在幻想中得到的幸福第二个幸福是小女孩在新年的大年夜死去。
三、展示提升
展示
2.质疑
四、小结强调
1.内容：本文通过五次擦然火柴看到的幻想说出自己的感受
2.写法：同学之间交流自己最受感动的内容
五、检测反馈
huǒ chái wéi qún jī è là zhú kě lián gào su lí kāi
（火柴） （围裙） （ 饥饿） （蜡烛）（ 可怜） （ 告诉） （ 离开 ）
六、拓展延伸 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么说怎么做？发挥想象，写下来。
大年夜 大火炉
卖火柴的小女孩 烤鹅
擦然火柴 圣诞树 残酷现实 美好幻想
冻死街头 奶奶
和奶奶一起飞 悲惨命运
教学反思

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