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单元整体设计 突破教学难题
——以统编教材《中外历史纲要（上）》第七单元为例
依据2017年版《普通高中历史课程标准》编写的《中外历史纲要》自2020年秋季正式在河北省高中学校使用。教学过程中，一线教师反映最多的问题是统编历史新教材时序跨度大、知识内容多、概念专业性强等，一周两个课时难以完成教学任务。高一第一学期已经足够紧张，第二学期的《纲要（下）》仍有24课、九个单元，同时还要面临高中学业水平考试，课时少内容多的矛盾会更加突出。为解决这一问题，应该尝试从明确教学的逻辑关系，构建以学科大概念为核心的知识体系、以单元整体教学设计为思路来解决这一问题。下面以“纲要上”第七单元为例，谈谈我的一点粗浅认识。
1、近代史整体框架
金冲及在《二十世纪中国史纲》中对20世纪中国历史的概括：
一个主题：实现中华民族的伟大复兴
两大任务：前半个世纪要解决的主要问题是民族独立和人
民解放，后半个世纪要解决的主要问题是国家
富强和人民富裕。
三次巨变：辛亥革命、新中国成立和改革开放
由此可知，20世纪近代中国史的主旋律正是追求民族独立和人民解放的革命史，并且是新旧交替的革命史。而最终取得反帝反封建胜利的正是新民主主义革命。
一、理清教材逻辑，构建单元整体框架
2、教材整体框架
综观教材，第五、六两个单元是旧民主主义革命时期的侵略与救亡，最后两个单元是国史的内容，第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起和第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争，正是新民主主义革命兴起、发展和胜利的完整阶段。
这两个单元是一个整体：五四运动、中共成立和国民革命是从新的领导力量、新型政党和新型依靠力量三方面揭开民主革命的新篇章；工农武装割据和长征经过探索、调整，找到正确的民主革命的新道路；抗日战争从国内革命转向民族革命，凸显中共的中流砥柱，取得近代以来反抗帝国主义侵略的第一次完全胜利，为新民主主义革命打开全新的局面；最后解放战争推翻三座大山，赢得完全的民族独立与解放，体现民主革命的新成果。
第七单元以中国共产党成立和新民主主义革命兴起为主线，概述了1919年五四运动到1937年全民族抗战开始前的历史，是中国新民主主义革命开始并蓬勃发展的时期。核心主题是：中国共产党的诞生及对中国革命道路的探索。
五四运动作为一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，促进了马克思主义的传播，使得知识分子走上了与工人运动相结合的道路，为中国共产党的诞生奠定了基础。而中国共产党的诞生又给中国人民带来了光明和希望，为革命指明了新的方向。
中国共产党毕竟还不成熟，单靠自身的力量领导工人运动最终归于失败，在总结教训的基础上进行了第一次国共合作，基本上推翻了北洋军阀的反动统治。但是国民党右派背叛革命，加上中国共产党放弃对革命和武装的领导权，国民革命失败，也给成长中的中国共产党提供了深刻的教训，此后，中国共产党经过自身的实践，从走俄国人的路到走自己的路，最终选择了一条适合中国国情的并引领中国走向胜利的革命道路。
3、预期达成目标
毛泽东1947年12月在《目前形势和我们的任务》中说：“中国共产党领导的中国民主革命，经历了两次大的反复，两次历史性的伟大转折，一次是国民大革命的失败到土地革命战争的兴起，一次是由第五次反‘围剿’的失败到抗日战争的兴起。”通过本单元的学习，务必让学生理清教材的逻辑框架，能用自己的话阐述中国民主革命是如何经过这两次反复实现转折的。
初中历史课程标准 高中历史课程标准
1、知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 2、了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。 3、简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。 4、知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 5、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。 1、认识五四爱国运动的历史意义。
2、认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响。
3、认识国共合作领导国民革命的历史作用；了解南京国民政府的成立。
4、认识中国共产党开辟革命新道路的意义。
5、认识红军长征的意义。
二、立足学段衔接，了解学生掌握情况
高一的学生经过初中历史八年级上册第13—17课的学习，对五四运动、中国共产党诞生、北伐战争、毛泽东开辟井冈山道路、工农红军长征等重大历史事件的主要史实和突出历史意义有所了解。能力层面识记和感悟为主，包括一些简单的理解。高中阶段课时有限，不能围绕每一次历史事件的背景、过程、结局、影响等分别构建细化的知识体系而追求每个“史事”本身的细和深，既没有时间也不利于学生把握中国近代历史的大势，学科素养更无从谈起，必须以学科大概念为核心，突出主题，注重知识体系和内在的逻辑关联，注重依靠丰富史料对问题进行探讨，以及建立在理解基础之上的知识迁移运用，解决新情境、新问题。
三、紧扣核心素养，提取教学关键内容
1、核心目标与能力培养
了解新民主主义革命从兴起到胜利的重大史实，理清历史事件之间的逻辑关联和阶段特征，培养学生的时空观念；
通过史料阅读，理解从五四运动到长征胜利等重大历史事件对新民主主义革命的阶段性意义，培养学生历史解释的能力；
运用唯物史观，引导认识新民主主义革命的历程是无产阶级及其政党领导中国人民争取民族独立与人民解放的奋斗史，是马克思主义中国化指导中国革命走向胜利的历史，深刻理解中共成为近代革命的领导核心，并率领中国人民创造历史伟业，是时代和人民的共同选择，培养学生树立正确史观和核心价值。
三、紧扣核心素养，提取教学关键内容
2、教学关键内容（涵盖第八单元）
（1）新民主主义革命的兴起
新力量的登台——五四运动
新政党的诞生——中共诞生
新局面的开创——国民革命
（2）新民主主义革命的发展
中国式革命道路的开辟——工农武装割据
中国式革命道路的调整——红军长征
（3）新民主主义革命的成熟
民族危机的加深——从局部抗战到全面抗战
民族联合的抗争——两个战场的抗战
民族丰碑的树立——抗日战争的胜利
（4）新民主主义革命的胜利
两个命运的较量——争取和平与民主的斗争
两条战线的抗争——内战的爆发与革命的胜利
第21课 新民主主义革命的兴起
一、新力量的登台——五四运动
问题：根据材料和所学知识，指出上述历史事件的名称，并分别指出该事件中发挥先锋和主力作用的群体。
材料一 （四日）国立大学及各专门学校学生举行游街大会，以为国民对于外交表示誓争到底。午后一时许，各校学生结队数千人在天安门齐集，各执白旗，大书“誓死力争青岛、不争回青岛毋宁死、取消二十一条”等语，此外尤多激烈之词。
—— 《大公报》1919年5月5日
材料二 学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
——《上海学联告同胞书》1919年6月12日
问题：根据材料及教材P121学思之窗中内容，分析五四运动在中国革命中的历史意义。
材料三 美国时任驻华公使的芮恩施这样评价五四运动:“从巴黎和会决议的祸害中，产生了一种令人鼓舞的中国人民的民族觉醒，使他们为了共同的思想和共同的行动而紧密地结合在一起”
——汪朝光：《民国的初建：1912-1923》
材料四 沈雁冰（茅盾）说：“五四运动的大功劳，是解放思想，我自己就解放了思想……我把以前读过的经史子集统统置于高阁，开始钻研马克思主义，浏览欧洲十九世纪各派的文艺思潮，并努力翻译、介绍。”
——金冲及《二十世纪中国史纲》
五四运动推动马克思主义的广泛传播的表现
1919年，李大钊发表《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说。
1920年3月，李大钊发起马克思学说研究会
李大钊
陈独秀
1920年5月，陈独秀在上海组织了马克思主义研究会。
1920年
陈望道翻译
《共产党宣言》
设计意图：通过史料分析，引导学生分析五四爱国运动的伟大意义，梳理五四运动后马克思主义传播的路径，培养学生历史解释的能力。
二、新政党的诞生——中共诞生
材料 中国共产党从一开始就有着几个鲜明的特点：一是它旗帜鲜明地用科学的理论——马克思主义来观察和分析中国的问题；二是下决心深入下层，到占中国人口最大多数的劳苦大众中去做群众工作；三是要求建立严格的纪律以达到行动的一致性。这些都是中国以往任何政党不曾有过的。
——金冲及《二十世纪史纲》
问题：根据材料和P122学思之窗，归纳中国共产党作为新型政党的特点。
1.领导阶级：无产阶级
2.奋斗目标：实现社会主义、共产主义
3.指导思想：马克思主义
4.代表利益：广大人民
5.组织纪律：严格纪律
中国共产党作为中国新型政党的特点
设计意图：通过史料分析，使学生理解中共作为新型政党的鲜明特点，进而理解中共诞生的意义：坚强领导和正确方向。
国民革命的发展
1924.1
国民党一大
1925
成立国民政府
1926
国共合作北伐
1927
4.12
蒋介石反革命政变
1927
7.15
汪精卫分共
珠江流域
广州
长江流域
上海
武汉
三、新局面的开创——国民革命
为什么国民革命以失败告终，但新民主主义革命却孕育新的希望？
材料二 大革命空前地提高了中国共产党在全国人民中的政治威望，壮大了共产党及其领导的革命力量。从建党到大革命失败短短的6年时间内，中国共产党由起初只有50多人，发展成为一个拥有近5.8万名党员、领导着280余万工人和970余万农民的具有相当群众基础的政党。
——中共中央党史研究室：《中国共产党历史第一卷（1921-1949）上册》
2.国民革命运动壮大年幼的中国共产党的力量，并培养了军事人才，进而为新民主主义革命的胜利奠定了基础。
1.基本推翻北洋军阀统治，形式上统一中国。
材料一 从1926年7月到1927年3月，北伐出师不到十个月，就消灭了两大军阀的主力部队，从广东打到了武汉、南京、上海，是使革命区域从珠江流域扩展到长江流域。
——白寿彝《中国通史纲要》
材料三 从国民革命军北伐的巨大胜利到国民革命失败的血的教训，正是从这正反两方面的经验教训中，中国共产党才充分认识到创建人民军队、进行武装斗争的极端重要性，这才有了“须知政权是由枪杆中取得的”著名论断。对于革命领导权问题，中国共产党自此也有了清醒的认识，在此后建立的革命统一战线中，中国共产党从来没有放弃过对统一战线的领导权。
——曲延春《国民革命的现代化价值分析》
3.中共吸取了失败教训，认识到掌握革命的领导权和革命武装的重要性。
材料四： 大革命是一场以工农民众为主体的，包括民族资产阶级和上层小资产阶级在前期都曾积极参加的人民革命运动。……大革命教育和锻炼了各革命阶级。党所领导的工农大众经受了革命的洗礼，提高了政治觉悟。
——中共中央党史研究室：《中国共产党历史第一卷（1921-1949）上册》
4.工农大众经受革命洗礼，提高政治觉悟，奠定了革命的群众基础。
设计意图：通过史料分析，帮助学生深化理解对国民革命历史作用的认识，并理解国民革命运动的失败却孕育着革命新希望。
第22课 新民主主义革命的发展
时空概览
1927
“宁汉合流”
1928
东北易帜
全国形式上统一
1931
成立中华苏维埃共和国
开展土地革命
1934
长征开始
1927
南昌起义
八七会议
秋收起义
井冈山革命根据地建立
1930
全国建立大小十几块根据地
1933
红军第五次反围剿失败
1935
遵义会议
1936
红军三大主力会师
日本发动
九一八事变
华北事变
七七事变
一、中国式革命道路的开辟——工农武装割据
学生活动：根据早期探索的代表事件南昌起义、八七会议与秋收起义，梳理事件之间的逻辑关联，比较两次武装起义的异同。
相同点：都坚持城市中心道路，都失败了，这雄辩地说明了此路不通。
不同点：秋收起义公开打出工农革命军的旗帜，以农民作为主力，这体现出毛泽东领导的革命更加注重独立自主和创造性，正是这种不同，使得毛泽东的队伍在秋收起义失败后做出与众不同的选择——由城市转向农村进军。
进而得出：城市道路是照搬苏联模式和经验，并不符合中国的国情，转向农村则体现出对国情的洞察与实事求是。正是这一转变，揭开了走上新道路的序幕。
材料一　经过了一次大革命的政治经济不平衡的半殖民地的大国，强大的敌人，弱小的军，土地革命──这是中国革命战争四个主要的特点。
---引自毛泽东《中国革命战争的战略问题》
结合材料所学知识说明，“工农武装割据”理论内容，
理解其是马克思主义普遍真理与中国革命具体实践相结合光辉典范。
材料二　而朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线……无疑义地是正确的。
---《星星之火，可以燎原》
工农武装割据思想
武装斗争、土地革命、根据地建设。
1.1931年中华苏维埃共和国临时中央政府建立。
2.根据地逐步开展土地革命，“打土豪、分田地”。
是中国共产党人创建人民革命政权的宝贵探索与尝试。
中国共产党获得了广大农民的拥护，积极发展生产、支持革命。
星火渐成燎原之势
工农武装割据
材料三 蒋介石施行“三分军事，七分政治”的方针，政治上在根据地周围施行保甲制度和“连坐法”；经济上对根据地实行严密封锁；军事上采取持久战和“堡垒主义”的新战略。在军力投入上，第五次“围剿”投入军队百万之多，相当于前四次“围剿”投入兵力的总和。
材料四 共产国际派了对中国国情一无所知的德国人李德任军事指挥，红军的指挥权从朱德、周恩来手中转入李德和博古（秦邦宪）手中。他们放弃了前四次反“围剿”的成功经验，实行进攻中的冒险主义…..在战术上坚持正规化的阵地战，主张“御敌于国门之外”。
二、中国式革命道路的调整——红军长征
长征探因
根本原因：共产国际的指导脱离中国实际，
中共中央犯了“左”倾错误。
直接原因：第五次反“围剿”失败。
时间：1935年1月。
内容：改组中央领导机构，增选毛泽东为政治局常委。
遵义会议
意义：开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在党中央的领导地位，挽救了党和红军，挽救了中国革命。
集中解决军事和组织问题
根据红军长征的示意图，讲解红军长征的过程
开始：1933年10月，红军开始长征。
转折：1935.1,遵义会议
冲破三道封锁线
四渡赤水
巧渡金沙江
爬雪山
过草地
1935.10，中央红军到达吴起镇。
胜利：1936.10，红军三大主力会师。
“它不是一般意义上的‘行军’……它是一曲人类求生存的凯歌，是为避开蒋介石的魔爪而进行的一次生死攸关、征途漫漫的撤退，是一场险象环生、危在旦夕的战斗……长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。”
——哈里森·索尔兹伯里（美国作家）
根据材料分析长征胜利的意义是什么？
①实现了红军的战略大转移；
②宣传了中国共产党的政治主张，在沿途播下了革命的种子；
③鼓舞广大人民群众，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
本节课重点学习了新民主主义革命发展阶段的重要表现，即国共对峙时期中国共产党独立探索革命道路的艰辛历程，实践证明，只有把马克思主义真理同具体国情结合才能找到正确的道路，只有坚持正确道路的指引，革命事业才能行稳致远，开拓新局。
总结

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