资源简介

三年级语文（上）师用导学案
课题：27、一个粗瓷大碗 课型：新授课
【教学目标】
1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。
2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
3.能查找资料，了解赵一曼的事迹。
【教学重点】
能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
【课时安排】
1课时 　
【教学过程】
一、预习检测
（一）预习环节 初读课文，读准生字，读通句子。
1.简介赵一曼。
赵一曼：中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。
2.播放视频“英雄赵一曼的故事”，让学生对东北抗日联军在极端艰苦的条件下坚持抗日游击战争的背景有初步的感知，对赵一曼的生平有大致了解。
（二）检测环节
1.给认字注音。
陈( ) 曼（ ） 联（ ） 缸（ ）
还（ ） 粱( ) 顿 ( ) 侦（ ）
2.认读词语并说说加点词语的意思。
陈列 高粱 令人感动 消灭 侦察
搪瓷缸 危险 联合
二、合作探究
1.再读课文，理清层次
默读课文，找出与时间有关的词语。
指名学生回答，预设：一场袭击日寇的战斗刚刚结束→开饭了→第二天开饭的时候→后来。（板书：战斗刚刚结束 开饭了 第二天 后来）
2.重难点导学
.突破第一个问题主要是通过让学生读——悟的方法完成。具体是：（1）生默读课文，自读自悟。（2）根据学习提示“说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事” （3）学生交流阅读收获。（4）.教师在学生交流的基础上小结故事脉络：把搪瓷缸子送给新战士→收到粗瓷大碗→倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥→把粗瓷大碗当作七班的菜盆
展示提升
1.展示
2.朗读
3.质疑
四、小结强调
体会赵一曼关心爱护战士的品质。
五、检测反馈
1.选择下列句子中省略号的正确用法。
A、表示列举的省略 B、表示停顿 C、表示说话断断续续
1.“这......这......敌人都被消灭了，往哪里还啊！” （ ）
2.她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心...... （ ）
2.多音字注音并组词
还 （ ）
（ ）
六、拓展延伸
网上查找赵一曼的资料，和同学交流。
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