资源简介

课题： 2树之歌 课型：新授课
教学目标：
1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。
2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。。
重点难点、教学难点：
合作与探究，理解课文内容，学习树的名称，识记树木的名称。
教学课时：2课时
第一课时
一 、预习检测。
1、预习要求：
（1）自读课文，圈出本课生字和不认识的字，读三遍；
（2）、再读课文，标出有几句话；
认读下列词语。
梧桐 手掌 枫树 耐心 边疆 银杏
松柏 服装 桦树水杉 化石 桂花
谈话导入： 你们知道这都是哪些树的叶子么？
二、合作探究
1、自由读课文，圈出课文主要写了哪些树？
2、这些树分别有什么不同特点？
重难点导学：突破问题
让学生自读课文，采用齐读、小组读、开火车读等方法，明白课文的主要内容及树木特征。
（1）杨树的特点是______。
（2）梧桐树的叶子像______。
（3）木棉喜______，生活在______。。
三、展示提升
以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。
小结强调
通过本节课，你学到了什么？（了解了树木的特点）
五、检测反馈
1、认读生字
杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂
2、认读词语
梧桐 手掌 枫树 耐心 边疆 银杏 泡桐 云杉 枫叶 白果 木棉 金桂
松柏 服装 桦树 水杉 化石 桂花 白桦 翠柏 松子 杨树 树叶
有感情地背诵课文
六、拓展延伸。 我们应该怎样保护树木呢？
第 二 课 时
一、预习检测
1、你能说出那些树的特点。 2、通过上节课的学习，你有哪些新的疑问？
二、合作探究
1、你是如何识记住这些字的。
2、同桌交流识字方法。
重难点导学：突破问题
（1）认读“我会写”中的字。
（2）找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。
（3）教师重点指导学生书写“壮 、杉、桂”这几个字。
（4）学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。
三、展示提升
1、展示书写生字
2、分享认字方法
3、找出易错点
四、小结强调：
1、易错字词强调
2、概括课文内容的方法
五、检测反馈
1、看拼音写词语。
yáng shù（ ） sōng bǎi（ ） mián huā（ ） fēng yè（ ）
wén huà（ ） guì huā（ ） shuǐ shān（ ） zhuàng dà（ ）
2、根据课文内容填空。
杨树高，榕树壮。梧桐树叶像（ ）。木棉喜暖在（ ）。
十年树木,( )。
( ) ,叶落归根。
树无根（ ），人无志（ ）。
3、连一连
杨树 壮
榕树 高
枫树 活化石
松柏 叶儿红
银杏 披绿装
六、拓展延伸
你还知道其它与树有关的谚语吗？
前人栽树，后人乘凉。 人怕没志，树怕没皮。
没有梧桐树，引不来金凤凰。 三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱
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教学反思：

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