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第一单元 奇妙的生命现象
第一章　认识生命现象复习课件（济南版）
复习目标:
1、描述生物的基本特征，区别生物与非生物。
2、说出生物圈的范围及生物圈为生物的生存提供的基本条件。 举例说明不同生物的栖息地是不同的。
3、概述科学探究的大致过程和研究方法。
4、说出显微镜的各部分结构名称和作用，能规范使用显微镜。
1、下列图示分别体现了哪些生命现象
A:生物具有　 　现象;
B:生物具有　 　现象;
C:生物有　 　现象;
D:生物具有　 　。
2、生物除了上述特征外,还有哪些基本特征
　 　。
新陈代谢
繁殖、遗传与变异
生长发育
应激性
生物能够适应一定的环境并影响环境
知识点一、生物的基本特征 阅读课本P2-5,看课本插图：
自主学习，完成知识梳理，交流释疑，师点拨。
除病毒外，都有细胞构成
特别提醒：
1、生物与非生物的本质区别就是有无生命现象。如活狗是生物，死狗就是非生物。馒头是非生物，而馒头上长出的“白毛”就是生物。
2、动物一般能运动，但运动不是生物的共同特征。如一般植物不运动。
3、植物落叶属于新陈代谢。
跟踪训练，能力提升
1.下列现象与生命特征的对应关系，不正确的是（　　）
A. 睡莲的茎是中空的——生物适应环境
B. 岸边的柳树发出新芽，长出新叶——生物能够繁殖后代
C. 树上的麻雀看到人，拍打着翅膀走了——生物具有应激性
D. 盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪——生物具有变异现象
B
2.中华古诗词中对生命现象的描述。不包含生命现象的是（　　）A. 落花不是无情物，化作春泥更护花 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低
D
3.鹰为什么能击于长空，而鱼却能翔于浅底，这体现了生物与环境间的关系是（ ） A. 生物因素对生物的分布产生影响
B. 环境影响生物分布，生物适应特定环境
C. 鹰与鱼之间为竞争关系
D. 生物能影响环境
B
知识点二、生物的生活环境： 阅读课本P6-8,看课本插图
自主学习,完成知识梳理，质疑交流，师点拨
1、有生物生存的圈层叫做生物圈,包括　 　的下层、整个　 　和　 　的上层。 范围：海平面上、下各约_____千米的范围，
2、生物圈为生物生存提供的基本条件
我们居住的星球,有种类繁多的植物、动物和微生物,生物圈之所以适于生物共存,是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、　 　、空气、适宜的　 　、稳定的　 　等。还需要一定的生存空间 。
3、生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。栖息地不同的特征,是由土壤类型、
　 　和湿度等环境因素决定的。
大气圈
水圈
岩石圈
水分
温度
营养供给
温度
10
4、栖息地
(1)概念：生物圈内生物_________的场所称为栖息地。不同的土壤类型、________等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。
(2)威胁生物生存的关键因素：_____________________。
(3)生物栖息地被破坏的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然
资源的掠夺式开发及不合理利用等。
栖息地的破坏或丧失
生存、居住
特别提醒：
1.生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
2.大气圈中的生物主要是能够飞翔的鸟类和昆虫，此外还有细菌等微小生物；水圈是地球上所有水的总称，水圈几乎都存在生物；岩石圈是地球表面的固体部分，其表层为土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
3.生物的栖息地发生较大变化，生物赖以生存的基本条件就会发生改变。
温度、湿度
跟踪训练，能力提升
1.地球是生物赖以生存的共同家园，相关叙述错误的是（　　）A. 地球的任何一个地方都有生物生存B. 不同的栖息地，生活着不同的生物群体C. 生物圈具备大多数生物生存的基本条件D. 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素
A
2.下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的（ ）
A. A B. B C. C D. D
C
3.“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。影响这种苹果品质的非生物因素是（　　）
A．温度和光照 B．温度和水分 C．水分和土壤 D．光照和水分
A
知识点三、生物学的探究方法：阅读课本P10-12,看课本插图
自主学习，完成知识梳理，交流释疑，师点拨。
巴斯德的实验,提出的问题：________________________
1.设置A瓶的作用是作　 　。本实验的实验组是　 　瓶。
2.设计此实验的变量是　 　。对照实验的设计原则有　 　原则和对照原则。
3.由巴斯德的探究过程可知,探究的过程一般包括:　 _
　等。
对照
B
微生物
单一变量
提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流
微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？
4.一个对照实验分为实验组和对照组。实验组是指___________________的对象组，对照组是指不接受实验变量处理或常态下的一组。
接受实验变量处理
5.重复性原则
只做一次实验，结果会有很大的偶然性，不足以说明问题，往往需要______，尽可能消除单次实验的偶然性所产生的误差。
重复实验
注意：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究
成功的前提；制订出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键。
特别提醒：
1.巴斯德成功之处，在于他设计了曲颈瓶。曲颈瓶的妙在弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。
2.重复试验的结果：应取平均值；重复试验的目的：减少偶然性和误差，增加实验可信度。
事例 采用探究方法
了解校园里生物的种类 　 　法
了解马与驴在外形上的相同和不同之处 　 　法
验证使肉汤变质的微生物来自空气 　 　法
用直尺测量肾蕨的高度 　 　法
5.探究常用的方法
调查
观察
实验
测量
跟踪训练，能力提升
1.在其栖息的黄河三角洲湿地安装摄像机，记录东方白鹳的行为。这种研究方法属于（ ）
A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法
A
2.为探究光对绿豆种子萌发及幼苗生长的影响，学生选择优质绿豆种子进行实验，测量幼苗根和茎的长度，结果如下表，幼苗的生长状况如图。下列分析错误的是（ ）
A. 有光无光绿豆种子都可萌发，光影响幼苗的生长B. 光照组幼苗的茎相对较粗，幼苗不易倒伏C. 黑暗组幼苗叶片呈黄白色是由于缺乏光照无法形成叶绿素D. 相同实验条件下茎的伸长速度大于根的伸长速度
D
知识点四、生物学的研究工具：阅读课本P10-12,看课本插图
自主学习，完成知识梳理，交流释疑，师点拨。
1.各结构的功能
（1）放大物像：[A]目镜和[C]物镜。其结构特点如表：
名称 图示 放大倍数 位置 特点
目镜 标有“5×”或“10×”的字样，表示放大倍数为5倍或10倍 安装在 镜筒上 没有螺纹，
目镜越长，
放大倍数
_______
越小
名称 图示 放大倍数 位置 特点
物镜 标有“10×”或“20×”的字样，表示放大倍数为10倍或20倍 安装在 转换器 上 有螺纹，
物镜越长，
放大倍数
_______
越大
越大
（2）调换物镜：[　]_________。
（3）调节光线强弱：[　]_________和[　]_________。
视野较亮时选用_________、_________；视野较暗时选用_________、
_________。
（4）升降镜筒：[　]_____________和[　]_____________。前者使镜筒升降的范围_____，寻找物像时使用；后者使镜筒升降的范围_____，使找
到的物像更加清晰。
B
转换器
G
遮光器
D
反光镜
小光圈
平面镜
大光圈
凹面镜
E
粗准焦螺旋
F
细准焦螺旋
大
小
(5)光学显微镜的放大倍数：___________________________。显微镜的
放大倍数与视野亮度、物像大小、视野范围的关系：
比　较 项　目 物镜 长短 镜头与标 本的距离 视野 明暗 物像 大小 细胞
数目
低倍镜 短 远 亮 小 多
高倍镜 长 近 暗 大 少
物镜和目镜放大倍数的乘积
使用显微镜的几个注意事项
(1)使用显微镜观察的材料必须是_____________。
(2)由低倍镜到高倍镜的操作顺序
①移动玻片：将物像移到视野中央。
②转动转换器：换用_____倍物镜。
③转动遮光器和反光镜：选用大光圈和凹面镜，调节视野亮度。
④调节细准焦螺旋：使物像更清晰。
薄而透明的
高
2.显微镜的使用：取镜和安放→对光→观察→整理与存放。
(3)污点位置的判断：污点可能存在于目镜、物镜或玻片上。
①转动目镜，污点移动，则污点位于_______上。
②移动玻片，污点移动，则污点位于_______上。
③移动目镜或玻片，污点都不动，则污点位于_______上。
注意：污点的存在与反光镜无关。
目镜
玻片
物镜
(4)显微镜使用中的四个先后
①先大后小：对光时，先使用大光圈，后使用小光圈。
②先低后高：观察时先用低倍物镜，再换用高倍物镜。
③先下后上：观察时，先使镜筒缓缓下降，再缓缓上升。
④先粗后细：观察时，先调节_____准焦螺旋，再调节_____准焦螺旋。
粗
细
3.其他常用研究工具
刀片、放大镜、滴管、试管、烧杯、酒精灯、培养皿、镊子、载玻片等都是生物学探究实验中常用的研究工具。
1.某同学在观察人体口腔上皮细胞时，看到如图四个视野。下列分析错误的是( )
A．要使视野丙变为视野乙的状态，应将装片向左下方移动
B．要使视野甲变为视野丁的状态，应调节遮光器和反光镜
C．要使视野乙变为视野甲的状态，应转动转换器换成高倍镜
D．按照正确的操作顺序，该同学看到的视野依次是丙、乙、甲、丁
B
跟踪训练，能力提升
2．如图为光学显微镜的相关结构示意图，其中①②为物镜，③④为目镜，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。下列组合中，观察到细胞数目最少的是( )
A.②③⑤ B．①④⑥ C．①③⑤ D．②④⑥
A
3.用显微镜观察细胞时，在视野中出现了一个污点，初步断定这个污点可能在目镜上，也可能在玻片上。判断其位置的最简单操作是( )
A．更换目镜 B．转动目镜
C．转换物镜 D．调节反光镜
B
4.显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到肉眼无法看到的细微结构。如图示显微镜结构和镜头，下列说法正确的是（　　）
A. 转动c可使物像更加清晰B. 视野最亮的镜头组合是①和③C. 观察时，视野中的异物一定位于a或e上D. 对光时，应转动d使高倍物镜对准通光孔
A
课堂小结 本章知识结构
1.诗句“春种一粒粟,秋收万颗子”,体现了生物基本特征中的(　 　)
A.需要营养 B.生长和繁殖
C.进行呼吸 D.遗传和变异
2.下列诗词中描述了生命现象的是(　 　)
A.床前明月光,疑是地上霜 B.苔花如米小,也学牡丹开
C.潮平两岸阔,风正一帆悬 D.海上生明月,天涯共此时
B
B
课堂达标检测
2.生物圈的范围包括(　 　)
①大气圈的下层　②整个水圈　③岩石圈的上层
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
3.我国提出“绿水青山就是金山银山”,强调了保护生态环境、保护生物圈,实现人与自然和谐发展在经济建设中的重要性。这是因为生物圈(　 　)
A.是指地球上所有的植物 B.只包括岩石圈和水圈
C.各种资源都用之不尽 D.是地球上生物的共同家园
D
D
4.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句中，最能体现的生物的基本特征是（ ）A. 能生长发育 B. 有应激反应 C. 有遗传特性 D. 能繁殖后代
A
5.小王同学用显微镜观察口腔上皮细胞临时玻片标本时,要使视野内看到的细胞数目最多,应选择的镜头组合是(　 　)
A.甲、乙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁
B
6.如图是光学显微镜结构图，下列叙述错误的是( )A. 转动1使镜筒下降，此时眼睛要从侧面注视4B. 显微镜的放大倍数是3和4放大倍数的乘积C. 调节5上的光圈可以改变视野的大小D.6 是反光镜，分为凹面镜和平面镜
C
7．使用显微镜观察时会遇到不同情况，下列采取的措施，不合理的是( )A.将较暗的视野调亮---使用凹面反光镜、大光圈对光B.将视野右侧边缘的物像移至中央---向右移动坡片标木C.判断视野中污点的位置---转动反光镜、遮光器或目镜D.镜筒下降时，避免物镜压碎玻片标本---从侧面注视物镜
C
8.在巴斯德的曲颈瓶实验中,甲瓶的瓶口是竖直向上的,乙瓶的瓶口是拉长呈S形的曲颈。将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后,观察肉汤的变化。本实验的实验变量是(　 　)
A.烧瓶容量的大小 B.微生物的有无
C.烧瓶放置时间的长短 D.氧气的有无
B
9.要将如图所示显微镜下的视野从“甲”变为“乙”,下列操作顺序,正确的是(　　)
①将低倍镜换成高倍镜　②向右上方移动装片 ③向左下方移动装片　④转动细准焦螺旋 ⑤转动粗准焦螺旋
A.②①⑤ B.③①⑤ C.②①④ D.③①④
D
作业：复习本章知识，应用训练

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