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独一无二的我教学设计
课题 独一无二的我 单元 学科 心理 年级 五年级
理论依据和学情分析 发现进入青春期的他们产生了比较大的变化。相比于低年级的同学，他们明显更关注自己的外在，有些女生开始刻意减少中饭饭量、比较在意别人对自己外貌的评价。同时一些成绩中等的同学常常会放大自己的不足之处，渐渐对自己失去信心放任自己随意发展。这些问题的出现源于年龄增长和自我意识增长的不协调，对于生理和心理上的自己没有一个准确的认识和定位，无法有效地调节和提升自我效能感。他们急于通过各种外在的形式表现自己，却不懂得静下心来好好地审视一下自己。所以，本课以认识自己为主线索，感受每一个个体的独特性，引导学生认识和探索多方位的自己，初步感受悦纳自己的方法。
学习目标 1.引导学生正确认识自我，发现每个人都是独一无二的。2.在活动中认识自我，接纳自我。3.学习在接纳自我的基础上发扬优点，扬长避短。
重点 学习在接纳自我的基础上发扬优点，扬长避短
难点 在活动中认识自我，接纳自我。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、热身游戏（5分钟）1.开心印手掌指导语：请每位同学用用自己的彩笔把自己的右手掌描画下来，印好后仔细观察，然后跟小组里的同学比比看，你画的手掌有什么特点，其他同学画的手掌又是怎么样的？教师小结：世界上没有两片相同的树叶，同样世界上也没有相同的两个人，所以请为自己的独一无二喝彩吧！揭示课题：独一无二的我 学生画自己的手掌分享 让孩子感受到每个人的手掌都没有一模一样的
讲授新课 团体转化阶段 （一）活动一： 猜猜我是谁每个人在心形卡片纸写上自己的爱好、长相、特长、擅长的学科等能表现自己的特点的话，放在老师准备的悄悄话信箱里，注意不写姓名，老师打乱抽取一些念给同学们听，让大家猜一猜，这是班上的哪位同学？1.分享：你猜中了几个人？为什么这么快就猜中了？每个人都有自己的特点。2.如果有猜不出的，老师请纸条的主人站起来公布答案。请同学们为他补充特点。教师小结：每位同学都有自己的独特之处，每张心形卡片上都是同学们对自己的认识，也许有些孩子对自己的认识还不太全面，但是没关系，随着年龄的增长，会越来越全面的。祝贺大家！刚才在“猜猜我是谁”的游戏中找到了课堂上的第一把金钥匙——认识自己。（二）活动悦纳自己——小小故事会 1.播放:有声绘本“青蛙弗洛格的故事”师：看完了视频，请你说说你看到了什么，你听到了什么，你感受到了什么？（引导学生感受每个生命的独特）师：为什么青蛙弗洛格既不会飞又不会做蛋糕还不会看书，为什么它又觉得自己很幸运呢？（每个人都有优点和缺点，接受自己的不足等）教师：小结:每个人都有各自的特点，从而尊重、珍视自己，我们要学会接纳自己。祝贺大家找到今天的第二把金钥匙——悦纳自我。（三）活动三：完善自己——短板游戏⑴每位同学都有这样一张纸，纸上有长短不一的长方形。 ⑵老师把自己的优点写在比较长的那一条上、把自己的不足写在比较短的那一条上，就是现在这个样子（课件示范）⑶学生请同学像明明一样，想一想自己的优点和不足各是什么，写下来。⑷师生共同制作属于自己的木桶，共同交流欣赏：让我们在小组里介绍自己的木桶，问问同学喜欢我的哪些特点？交流感受：欣赏别人后，你有什么感受？受到别人的欣赏，你又有什么感 受？⑸如果把它围成一个木桶，想要在里面注满水。请你想一想，水会从哪里流出来？（水会从最短处流出来。)为什么会这样呢？(木桶的存水量不是取决于最长的那一条，而是取决于最短的那一条。）看到这些，你有什么感受呢，结合自己说一说？（我自己的不足将影响我的发展等等。）⑹那怎样尽可能多的装到更多的水呢？（改进自己的不足）小结：最后我们一把金钥匙也找到了。（板书：完善自我）三、结束活动1.制作班级树（音乐）2.总结：看到这一个个独特的手掌、木桶，老师也看到了一个个独特的你们，也许你有些方面与他人相似，但是你是他们无法替代的。希望在今后的生活中，大家能更好地认识自己，发现自己更多的优点，更喜欢自己，做最棒的自己！ 学生在心形卡片上写自己的特点。学生猜一猜学生分享 学生观看视频。学生思考问题并分享。 活动一：通过“猜猜我是谁”游戏，增进学生对自己的认识和了解，让学生有一个良好的自我意识。活动二设计意图：通过孩子们喜欢的动画和故事，让孩子感受到每个人都是独一无二的，大家在相貌、语言、兴趣上都有每个人都有各自的特点，我们要学会接纳自己。）活动三：设计意图：让孩子在活动中明晰自己的优点和不足，认识到自己的独特之处，并亲身体验不足会影响到自身发展，从而达到完善自我的目的。
课堂练习
课堂小结 总结与升华（1分钟）上完这一节课，你有什么感受和收获？
板书 独一无二的我认识自己、悦纳自我、完善自我、
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心 理 健 康 课
开 心 印 手 掌
第一部分
1.你画的手掌有什么特点？
2.其他同学画的手掌又是怎么样的
独一无二的我
第二部分
猜 猜 我 是 谁
活动要求：
在心形卡片上写上自己的长相、兴趣爱好、特长、性格、擅长的学科等表现自己特点的话，注意不写姓名。
木桶效应
第三部分
班 级 树
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正面视角
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侧面视角
猜猜
不会认
我是谁？
出我吧？
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2
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6
⑧
●
湾恶习
头时
本员界
冷
附。
剑
半厨
C床州

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