资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第四课第一框《尊重他人》
一、教材解析 本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。 本框包括两目的内容：第一目是尊重是交往的起点，本目包括尊重的含义和尊重他人的意义两个内容。第二目尊重从我做起，本目引导学生学会如何在实际生活中做到尊重他人。本框第四课社会生活讲道德的开篇，在本课中起着引领的作用，也为后面《以礼待人》和《诚实守信》的学习打好基础。
二、学情分析 八年级的学生是富有激情与活力的时期，有一定的处理人际交往产生过程中产生的矛盾的能力，但由于这个阶段学生，遇事冲动、情绪自控力较差加上社会生活阅历较少，在人际交往中容易以自我为中心，忽略他人感受，出现了对他人不尊重、不讲文明等问题，因此，需要培养学生在交往过程中尊重他人的意识，懂得尊重的意义和价值，引导学生将意识内化于心，外化于行，让学生学会在生活尊重他人。
三、教学目标 1.政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。 2.道德修养：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 3.健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成尊重他人的良好品质。 4.责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
四、教学重点与难点 教学重点：掌握尊重的重要意义。 教学难点：树立尊重意识，懂得如何尊重他人。
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师设置活动：课堂引入 展示环卫工人的劳动的工具 提问：猜猜他是谁？ 1.认真观看图片。 2.思考教师问题，并积极举手发言
第一目：尊重是交往的起点
教学内容：尊重的含义及表现；为什么要尊重他人
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
介绍事件：女子当街飙脏话训斥环卫工人 展示事件的详细背景，播放视频 提问：你如何评价女子的行为？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——尊重的含义及表现。 换位思考之我是环卫工人 提问：如果你是被辱骂的环卫工人，你是什么感受？如果得到女子的道歉，你又是什么感受？为什么会有不同的感受？ 介绍“五大需求层次”从受到他人尊重和得不到他人尊重与认可两个方面分析造成的心理反应，从个人层面分析尊重他人的原因。 想象漫谈之消失的环卫工 提问：如果城市没有了环卫工人，会变成什么样？ 言语引导，点评学生，从社会层面分析尊重他人的原因。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要尊重他人 仔细阅读材料，认真观看视频，结合生活实际，认真思考问题。 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 跟随教师引导，结合自身理解，初步理解尊重的含义及表现。 在老师的点拨下，结合自身实际换位思考问题。 在老师的点拨下，理解识记尊重他人的原因并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第二目：尊重从我做起
教学内容：如何尊重他人
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
提问：你觉得什么样的人值得尊重？ 言语引导，点拨学生回答，引导学生平等对待他人。 展示临沂69岁环卫工猝死街头的材料 提问：我们可以如何尊重环卫工人？ 展示武汉小学生被车撞身亡，年轻妈妈因穿着被网暴事件的材料，播放视频 提问：我们可以如何避免此类悲剧发生？ 言语引导，点拨学生回答，总结环卫工猝死、网暴妈妈事件带来的启示，解释如何尊重他人。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何尊重他人。 哲学心语 提问：如何发自内心尊重他人 播放视频《装多了，你会发自内心的去尊重》 梳理本课逻辑，总结知识提纲 结合自身感受，积极思考问题，主动举手发言。 仔细阅读材料，认真观看视频，结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。 跟随老师引导，理解事件带来的启示。 在老师的点拨下，理解如何尊重他人，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 在老师的点拨下，学会发自内心的尊重他人。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计 1、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ B ） A.小强给身体有缺陷的同学起绰号 B.吴老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难 C.李运不小心把教室的门踢坏了，他说是王奇踢的 D.黄奕喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩 2.我们每个人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重。以下行为中没有体现平等的是（ B ） ①小同高大强壮，经常拦劫低年级同学 ②小玲自恃家境富裕，经常对穿着朴素的同学冷嘲热讽 ③小昌经常帮助腿有残疾的小韦做值日 ④有的人高踞领导之位，对下属颐指气使 A．②③④B．①②④ C．①③④D．①②③ 3.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是( D ) A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
壹
猜猜他是谁？
部编版八年级上册 第二单元
第4课 社会生活讲道德
4.1
尊重
他人
壹
自学导航
阅读教材，完成自学导航的内容，进行勾画和批注。
尊重是交往的起点
1、尊重的含义及表现？
2、为什么要尊重他人？
3、怎样尊重他人？
尊重是从我做起
第一学习主题：
尊重是交往的起点
壹
女子当街飙脏话训斥环卫工人
6月4日，一穿白色衬衣的女子在烈日下冲着20多位环卫工大声吼叫，其中还夹杂着粗口，“做着这份工作，要有责任心，不要（脏话）一天到晚跟我耍脾气……”，而对面的环卫工年龄普遍比较大，大多在五六十岁，他们低着头，认真聆听的样子，引发了众多网友的同情，而气势汹汹的白衣女子遭到了一致谴责。
你如何评价女子的行为？
壹
4.1—1尊重是交往的起点
含义：尊重即尊敬、重视。
表现：尊重他人是一个人内在修养的外在体现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
课堂笔记—1.尊重的含义及表现？P32(1)(2)
尊重每一份职业
尊重竞争对手
尊重他人学习的权利
尊重他人的人格尊严
壹
换位思考之我是环卫工人
1.如果你是被辱骂的环卫工人，你是什么感受？
2.如果得到女子的道歉，你又是什么感受？
3.为什么会有不同的感受？
难过、沮丧、生气、气愤等。
认可、满足、宽慰等。
壹
4.1—1尊重是交往的起点
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人）。
能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
受到他人尊重
得不到他人尊重与认可
往往会产生自卑感、挫败感等。
壹
想象漫谈之消失的环卫工
如果城市没有了环卫工人，会变成什么样 ？
③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（社会）
杂乱无章
遍地狼藉
肮脏混乱
……
壹
4.1—1尊重是交往的起点
课堂笔记—2.为什么要尊重他人？（意义/重要性）P32-34A1A2A3
①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在体现。（个人）。
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（个人）。
③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（社会）
第二学习主题：
尊重从我做起
壹
你觉得什么样的人值得尊重？
为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
我尊重那些自立自强的人。
无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
我特别尊重言而有信的人。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
壹
4.1—2尊重从我做起
每个职业都值得被尊重，每个努力奋斗的人都值得被温柔以待。
每个职业都是社会不可或缺的，总需要有人去做不同的职业，这是社会的所需，也是其他人的所需。每个职业都值得被尊重，每个努力奋斗的人都值得被温柔以待。
壹
4.1—2尊重从我做起
我们可以如何尊重环卫工人？
临沂69岁环卫工猝死街头寒冬里，呼吁把更多的爱和温暖送给他们。
老人死得毫无声息，没有被其他环卫工发现不对，若是老人刚一倒地就有旁人呼叫救护车的话，说不定还可以把他救回来。事实上，有可能一班只有他一个人，没有多余出来的人手。
但无论何种原因，我们都对老人的不幸去世深表遗憾，同时这个事件也应当值得我们去反思，难道真没有什么方法可以改变这种状况吗？还是社会一直缺乏对弱势群体的关怀，也忽视了这群人的存在？我们应该关注社会底层的人们，应该让他们有尊严的活着，更不会这般凄凉孤独的死在路边。
①积极关注、重视他人。认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。
壹
4.1—2尊重从我做起
5月23日13时50分，武汉市汉阳区弘桥小学一年级学生谭某撞伤，后经送医抢救无效后死亡。在谭某母亲维权的视频传播到网络以后，却遭到了不少网友的质疑和嘲讽，网友主要质疑以下几个方面：
其一，谭某妈妈的妆容太过于精致。
其二，质疑谭某妈妈不够悲伤
其三，质疑谭某妈妈为了炒作要钱。
而事实是孩子妈妈在单位上班，接到通知就直接去学校了，妆容精致有什么问题吗，难道还需要卸完妆把头发弄得披头散发才能去学校吗？
我们可以如何避免此类悲剧发生？
武汉小学生被车撞身亡，年轻妈妈因穿着被网暴，不堪侮辱跳楼自杀了
③学会换位思考。设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，理解他人，包容他人。
壹
4.1—2尊重从我做起
致敬每一个努力生活、努力奋斗的人，劳有所获 心有所向！致敬所有的劳动者！
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
壹
4.1—2尊重从我做起
课堂笔记—3.如何尊重他人？P34-36①-④
（1）积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（2）平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（3）学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
壹
哲学心语
如何发自内心尊重他人？
壹
课堂小结
尊重从我做起
4.1尊重他人
A.积极关注、重视他人
B.平等对待他人
C.学会换位思考
D.学会欣赏他人
A.尊重他人是一个人内在修养的外在表现
B.每个人都希望得到他人和社会的尊重（个体尊严）
C.尊重使社会生活和谐融洽
尊重是交往的起点
壹
课堂训练
1、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ）
A.小强给身体有缺陷的同学起绰号
B.吴老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C.李运不小心把教室的门踢坏了，他说是王奇踢的
D.黄奕喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩
B
壹
课堂训练
2.我们每个人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重。以下行为中没有体现平等的是（ ）
①小同高大强壮，经常拦劫低年级同学　
②小玲自恃家境富裕，经常对穿着朴素的同学冷嘲热讽
③小昌经常帮助腿有残疾的小韦做值日　
④有的人高踞领导之位，对下属颐指气使
A．②③④　　B．①②④ C．①③④ D．①②③
B
壹
课堂训练
3.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(　　)
A．心动不如行动
B．乐于助人，相互支持
C．竞争不忘合作
D．平等对待他人
D
壹
课堂训练
材料解析题：
“A：你瞅啥？B：瞅你咋地？”这是网络上疯传的一个东北方言桥段，情景是两个陌生男人，在一个场合偶遇，因为无缘无故的盯视而发生冲突。
（1）材料反映了当今社会存在的一种什么现象？
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”谈谈你对这句话的理解。
（3）在实际生活中，我们应该如何尊重他人？
（1）不尊重他人的现象。
（2）认同。①帮助是指以出钱、出力或者出主意的方式相助别人，尊重指尊敬重视。帮助往往是看得见摸的着的实际，而尊重则是可以唤起人们心底的潜力。②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明。
（3）积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。

展开更多......

收起↑