资源简介

(共29张PPT)
猜猜“我”是谁？
保护未成年人的专门法律
惩治犯罪、保护人民利益的有力武器
新中国第一部以“法典”命名的法律
法中我第一
国法我根本
《未成年人保护法》
《刑法》
《民法典》
《宪法》
孟菲斯风
善用法律
部编版八上5.3
1.遇到侵害，怎样依法求助？
2.诉讼的含义、特点及类型？
3.有勇有谋应对违法犯罪的原因？
4.如何有勇有谋应对违法犯罪？
自学导航
第一目
遇到侵害
依法求助
以案说法
付某某维权成功有何启发？
遇到类似情形，我们可以寻求哪些机关的帮助？
①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
01
02
律师事务所
法律服务场所
03
04
法律援助中心
公证处
②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
法律服务所：解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的问题。
律师事务所：回答法律问题，出主意想办法，当顾问，处理涉及法律的事务，受委托帮人打官司，当辩护人。
公证处：依据法律和事实，证明合同遗嘱亲属关系身份学历出生日期、婚姻状况等真实性合法性。
如果有经济困难无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。
走进法律服务机构P59
小智需要打官司，但由于家庭困难请不起律师
法律服务站
律师事务所
公证处
小智需要请人代写法律文书、给自己维权出主意
小智需要找专业人士处理法律事务，帮自己打官司、当辩护人
小智想要证明双方达成的和解协议的真实性、合法性
法律援助中心
小试牛刀
③受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济
公安机关依法管理社会治安，担负着刑事案件的侦查任务
人民法院是国家的审判机关
人民检察院是我国
国家法律监督机关
上述方式都无法解决时，最后的方式是什么？
④使用诉讼手段，
打官司讨回公道。
课堂笔记—2.诉讼的含义、地位、分类P60
地位：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
分类：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
打官司
认识诉讼的不同类型P60
小试牛刀
民事诉讼
行政诉讼
刑事诉讼
某照相馆未经小李允许擅自用其照片，小李向法院起诉。
甲将乙打成重伤致残，乙的母亲向法院提起诉讼。
陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。
课堂笔记—
1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？ P58-60
③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。
④其他方式不能解决问题时，使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
第二目
有勇有谋
应对违法行为
以案说法
假如你是目击者，面对违法犯罪行为，未成年的你会选择管还是不管？
有哪些与违法犯罪份子斗争有行之有效好方法？
面对不正义的行为，我们是未成年人，可以不管 。
面对不正义的行为，我们是未成年人，需要管。
辩一辩
VS
同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。
体力不具优势
心智尚未成熟
未成年人见义智为的原因
如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪
课堂笔记—3.为什么要有勇有谋应对违法犯罪？ P61
①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
②我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。
有哪些与违法犯罪份子斗争有行之有效好方法？
我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。【见义智为】
同违法犯罪作斗争的常见方法
及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。
记住违法犯罪分子的体貌特征。
了解违法犯罪分子的去向。
保护好作案现场。
积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
课堂笔记—4.如何有勇有谋应对违法犯罪行为？P61-62
③掌握同违法犯罪作斗争的常见方法，例如拨打110报警电话；争取成人的帮助；巧妙周旋等。【补】
④积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、和坚定捍卫者。
①当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。
②在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。【见义勇为-见义智为】
课堂小结
善用法律
遇到侵害依法求助
诉讼的含义、地位、分类？
有勇有谋
应对违法犯罪
遇到侵害，如何依法求助？
为什么要有勇有谋应对违法犯罪？
如何有勇有谋应对违法犯罪
课
堂
训
练
1.下列符合法律援助中心援助的条件有（　　）
①需要打官司
②案情重大
③经济困难
④文化水平低
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
课
堂
训
练
2.电影《少年的你》引发人们对校园霸凌话题的关注和热议，同为少年的你，如果遭遇校园霸凌，你会（　　）
①严格执法来惩恶扬善
②通过法律服务所维权
③寻求国家的法律救济
④直接向政府提起诉讼
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课
堂
训
练
3.中学生李某为了制止一起抢劫行为，与歹徒殊死搏斗，最后因伤重不治身亡。这启示我们在同违法犯罪行为作斗争时应该（　　）
①不顾一切，敢打敢拼
②寻求他人的帮助
③在自我保护的前提下，见义智为
④既要勇敢也要机智
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课
堂
训
练
3.初中生甲和同学乙骑着自行车一同行进在上学的路上。突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进自行车道，将同学乙撞倒在地。轿车司机下车后发现被撞伤的是一名学生，便驾车飞奔逃走。怎么办？面对突如其来的事故，甲的脑海中闪现出以下三种处理方案：
方案一：被车撞了，司机又跑了，就自认倒霉吧。
方案二：给父母打电话，如果能够找到肇事司机就把他的车给砸了。
方案三：求助在场的人拨打电话120救人110报警，交警找到肇事司机后，依法要求对方赔偿损失。
针对以上三种方案，你会如何选择？并说明选和不选的理由。
【答案】我会选择方案三。因为：①方案一的观点错误。当我们的合法权益受到不法侵时，如果忍气吞声，不仅不能维护自己的合法权益，还会助长违法分子的违法气焰。②方案二的观点错误。这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生。③方案三的观点正确。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
课
堂
训
练
4.新修订的《中小学生守则》中删除了“敢于斗争”“见义勇为”等内容，不再鼓励中小学生牺牲自我“敢于斗争”，而是要求他们“珍爱生命保安全”“会自护懂求救”。
（1）运用所学分析，《中小学生守则》这样修订的原因。
（2）材料中“珍爱生命保安全”的这一内容，提倡在面对违法犯罪时应在什么前提下善于斗争？
（3）积极弘扬社会主义法治精神，我们应该努力成为什么样的人？
【答案】体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪等。
（2）在保全自己，减少伤害的前提下。
（3）努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第五课第三框《善用法律》
一、教材解析 《善用法律》分为“遇到侵害 依法求助”和“有勇有谋应对违法犯罪”两目内容。第一目“遇到侵害 依法求助”主要从罪和罚两个方面进行了分析，阐明刑法的作用及内容，犯罪的的基本特征以及犯罪承担的法律后果；第二目“加强自我防范”主要引导学生认清犯罪的危害及未成年人犯罪的主要原因，在学习及加强自我防范，遵纪守法，远离犯罪。
二、学情分析 八年级的学生有一定的遇事找法的意识，知道如何有勇有谋的应对违法犯罪、了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益。但八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。因此需要引导学生加强自我防范，遵纪守法，远离犯罪。
三、教学目标 1.政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 2.道德修养：践行以遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治意识：培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 4.责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点 教学重点：依法维护自身权益 教学难点：同违法犯罪作斗争
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师设置活动：猜猜“我”是谁 分别展示我国《未成年人保护法》、《刑法》、《民法典》以及《宪法》的特点提示。 提问：猜猜“我”是谁？ 1.认真阅读提示。 2.思考教师问题，并积极举手发言
第一目：遇到侵害 依法求助
教学内容：诉讼的含义、地位、分类；遇到侵害，如何维护自己的合法权益
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
以案说法 播放视频《未成年人维权》 提问：付某某维权成功有何启发？遇到类似情形，我们可以寻求哪些机关的帮助？ 走进法律服务机构 介绍我国相关法律服务机构。 小试牛刀：根据所学在案例中进行辨别。 言语领导分别介绍几种维权方式。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——诉讼的含义、地位、分类。 详细介绍认识诉讼的不同类型，小试牛刀进行检测。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——遇到侵害，如何维护自己的合法权益 认真观看视频，结合生活实际，认真思考问题，积极举手发言。 在教师的引导下，了解我国相关法律服务机构，并学会辨别和运用。 跟随教师引导，结合自身理解，初步了解可行的维权方式。 在老师的点拨下，理解诉讼的含义、地位、分类并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，理解诉讼的不同类型，并对其进行区分。 在老师的点拨下，理解并识记遇到侵害，如何维护自己的合法权益并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第二目：有勇有谋应对违法行为
教学内容：为什么要有勇有谋应对违法犯罪；如何有勇有谋应对违法犯罪行为
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
以案说法 播放视频：广东两姐妹遇蒙面劫匪持刀抢劫 提问：假如你是目击者，面对违法犯罪行为，未成年的你会选择管还是不管？有哪些与违法犯罪份子斗争有行之有效好方法？ 辩一辩 分别展示正义行为与不正义行为 言语引导学生承担同违法犯罪作斗争的责任，引导学生要见义智为。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要有勇有谋应对违法犯罪。 播放视频：两姐妹机智脱险 提问：有哪些与违法犯罪份子斗争有行之有效好方法？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何有勇有谋应对违法犯罪行为 梳理本课逻辑，总结知识提纲 认真观看视频，结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。 了解并辨别正义行为与不正义行为。 跟随老师引导，理解事件带来的启示，增强承担同违法犯罪作斗争的责任观念。 在老师的点拨下，理解为什么要有勇有谋应对违法犯罪，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 认真观看视频，积极思考问题。 在老师的点拨下，理解如何有勇有谋应对违法犯罪行为并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计 1.下列符合法律援助中心援助的条件有（ B ） ①需要打官司 ②案情重大 ③经济困难 ④文化水平低 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.电影《少年的你》引发人们对校园霸凌话题的关注和热议，同为少年的你，如果遭遇校园霸凌，你会（ C ） ①严格执法来惩恶扬善 ②通过法律服务所维权 ③寻求国家的法律救济 ④直接向政府提起诉讼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.初中生甲和同学乙骑着自行车一同行进在上学的路上。突然，一辆轿车为躲避前方来车拐进自行车道，将同学乙撞倒在地。轿车司机下车后发现被撞伤的是一名学生，便驾车飞奔逃走。怎么办？面对突如其来的事故，甲的脑海中闪现出以下三种处理方案： 方案一：被车撞了，司机又跑了，就自认倒霉吧。 方案二：给父母打电话，如果能够找到肇事司机就把他的车给砸了。 方案三：求助在场的人拨打电话120救人110报警，交警找到肇事司机后，依法要求对方赔偿损失。 【答案】我会选择方案三。因为：①方案一的观点错误。当我们的合法权益受到不法侵时，如果忍气吞声，不仅不能维护自己的合法权益，还会助长违法分子的违法气焰。②方案二的观点错误。这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生。③方案三的观点正确。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 4.新修订的《中小学生守则》中删除了“敢于斗争”“见义勇为”等内容，不再鼓励中小学生牺牲自我“敢于斗争”，而是要求他们“珍爱生命保安全”“会自护懂求救”。 （1）运用所学分析，《中小学生守则》这样修订的原因。 （2）材料中“珍爱生命保安全”的这一内容，提倡在面对违法犯罪时应在什么前提下善于斗争？ （3）积极弘扬社会主义法治精神，我们应该努力成为什么样的人？ 【答案】体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪等。 （2）在保全自己，减少伤害的前提下。 （3）努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
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