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信息技术 第6课 数据整理
课题 数据整理 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 四年级
教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
教学目标 1、信息意识：能够理解信息的重要性，并认识到信息对于解决问题和做出决策的价值。2、计算思维：能够将复杂的问题分解为更简单的子问题，并运用算法和流程图等工具进行表示和解释。3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字化工具和资源来支持他们的学习和创新活动。4、信息社会责任：能够理解和尊重知识产权、隐私权等信息伦理问题，并能够遵守相关的法律和道德规范
重点 一、初识电子表格二、制作汇总表三、整理并复制数据
难点 1、整理并复制数据
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 电子表格的认识。汇总表的制作。数据的整理 观看视频了解数据整理的介绍。 帮助学生理解数据整理的概念，打开课堂。
讲授新课 一、讨论1、学校信息科技社团课选课结束了。观察对比下面的文字和表格，说一说两种方式的差异 二、建构1、原始数据整理后，往往更符合数据分析的需要，电子表格软件的出现很好地帮助人们解决了难题。初识电子表格1、电子表格都具有整理数据、统计数据等功能。常见的电子表格软件主要有WPS表格、Microsoft Excel、 Numbers等，电子表格软件的工作界面一般由选项卡、功能区、行标、列标、工作区、单元格、名称框等部分组成 制作汇总表回收调查问卷后，需要整理、统计各问卷选项的数据，根据研究目的选择数据制作数据汇总表，便于计算与处理数据。为了更好地呈现数据，汇总表需要标题、内容选项等输入标题。根据调查内容完成命名并输入标题单元格。如在A1单元格中输入“学校四年级学生使用数字设备时间汇总表输入内容选项。根据调查问卷收集到的原始数据，结合项目主题，确定内容选项 制作汇总表—试一试选中标题区域单元格，单击“合并居中”按钮，使多个单元格合并，且文字居中显示。如果单元格内容显示不全，为了使单元格内的文字能全部显示可以将光标放到两个列标(或行标)之间，出现中 时，双击鼠标左键，自动调整列宽(或行高 )整理并复制数据1、问卷调查收集到的原始数据往往存在杂乱或错误的情况，需要进行数据整理。数据整理时将错乱或缺失部分数据修复、删除，使数据更准确2、说一说:序号 1、3、5、8 的数据为什么不合理 整理并复制数据—试一试单击行标，选中行，单击鼠标右键，选择“删除”，可以删除整行修复或删除不合理的调查数据后，将数据复制到汇总表，最后将汇总表保存整理并复制数据—想一想1、对比上面两张图，两种不同的表格统计哪个更适合 三、拓展延伸1. 请讨论：生活中我们更多使用表格在什么地方？2．请讨论：有哪些表格使用小技巧？四、练习调查问卷收集到很多数据，尝试分类整理并制作各种数据汇总表。 学生之间互相讨论在我们日常生活中我们身边的数据文字和表格有何好处和坏处？学生思考回答生活中我们我们电子表格有哪些知识，我们要如何汇总电子表格以及整理数据。学生按照要求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力
布置作业 1、上网了解电子表格2、上网了解电子表格使用方式3、生活中体验电子表格整理数据 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过数据整理课程，我们对数据整理有了更深入的理解和掌握。我们不仅学到了知识和技能，还培养了一些重要的学习和职业能力。我们期待将来能够运用所学的数据整理技巧来处理更多真实世界中的数据，并在实践中不断成长和进步。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、初识电子表格二、制作汇总表三、整理并复制数据 学习、记忆、及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)学生四年级使用电子产品时间表（分钟）
学生序号 手机 计算机 电视机 平板电脑
1 10 10 10 10
2 20 20 20 20
4 30 30 30 30
6 40 40 40 40
7 50 50 50 50
9 60 60 60 60(共26张PPT)
第6课 数据整理
浙教版四年级上册
你将学习
2、汇总表的制作。
1、电子表格的认识。
3、数据的整理
新知导入
教学目标
1、信息意识：能够理解信息的重要性，并认识到信息对于解决问题和做出决策的价值。
2、计算思维：能够将复杂的问题分解为更简单的子问题，并运用算法和流程图等工具进行表示和解释。
3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字化工具和资源来支持他们的学习和创新活动。
4、信息社会责任：能够理解和尊重知识产权、隐私权等信息伦理问题，并能够遵守相关的法律和道德规范。
一、讨论
讨论
1、学校信息科技社团课选课结束了。观察对比下面的文字和表格，说一说两种方式的差异
1、文字表达：文字表达具有丰富的表达方式，可以通过叙事、解释和论证等手段来深入阐述和探讨一个主题或观点。
2、表格表达：表格表达更注重信息的概括和整理，能够提供直观、简明的数据比较和总结。它适用于展示大量相关数据和指标，并帮助读者迅速获取关键信息
二、建构
建构
1、原始数据整理后，往往更符合数据分析的需要，电子表格软件的出现很好地帮助人们解决了难题。
1．电子表格都具有整理数据、统计数据等功能。常见的电子表格软件主要有WPS表格、Microsoft Excel、 Numbers等，电子表格软件的工作界面一般由选项卡、功能区、行标、列标、工作区、单元格、名称框等部分组成。
初识电子表格
1、回收调查问卷后，需要整理、统计各问卷选项的数据，根据研究目的选择数据制作数据汇总表，便于计算与处理数据。为了更好地呈现数据，汇总表需要标题、内容选项等输入标题。根据调查内容完成命名并输入标题单元格。如在A1单元格中输入“学校四年级学生使用数字设备时间汇总表。
制作汇总表
2．.输入内容选项。根据调查问卷收集到的原始数据，结合项目主题，确定内容选项。
制作汇总表
1、选中标题区域单元格，单击“合并居中”按钮，使多个单元格合并，且文字居中显示。
制作汇总表—试一试`
2．如果单元格内容显示不全，为了使单元格内的文字能全部显示可以将光标放到两个列标(或行标)之间，出现中 时，双击鼠标左键，自动调整列宽(或行高 )。
制作汇总表—试一试
1、问卷调查收集到的原始数据往往存在杂乱或错误的情况，需要进行数据整理。数据整理时将错乱或缺失部分数据修复、删除，使数据更准确。
整理并复制数据
整理并复制数据
2、说一说:序号 1、3、5、8 的数据为什么不合理
1不合理是因为不符合我们设定的分钟时间标准
3不合理是因为总共使用时间高达20小时
5不合理是因为总时间使用太少
8不合理是因为使用手机时间太多，超过了一天的时间
整理并复制数据—试一试
1、单击行标，选中行，单击鼠标右键，选择“删除”，可以删除整行修复或删除不合理的调查数据后，将数据复制到汇总表，最后将汇总表保存。
整理并复制数据—想一想
1、对比上面两张图，两种不同的表格统计哪个更适合
显然是修改之后的图更合适
因为修改之后的表格更加符合我们日常生活中的习惯，而且也更加规律，我们在收集和整理数据的时候应当注意不合理数据的清除
3、拓展延伸
拓展延伸
1、请讨论：生活中我们更多使用表格在什么地方？
1、数据整理和比较：表格是一种有效的工具，用于整理、比较和总结大量数据。
2、时间安排和计划管理：表格可以用于记录和管理个人或团队的时间安排、任务分配和进度追踪。
3、财务管理和预算控制：表格在财务管理和预算控制方面也应用广泛。
拓展延伸
2、请讨论：有哪些表格使用小技巧？
1、表头清晰：使用明确、简洁的表头来描述每一列的内容。表头应该具有说明性。
2、使用合适的字体和字号：选择易读的字体，并确保字号适中，不过分拥挤或过于稀疏。
3、交替行色：为交替行使用不同的背景色，以增加表格的可读性和区分度。
4、练习
练习
1、调查问卷收集到很多数据，尝试分类整理并制作各种数据汇总表。 序号 你现在读几年级 你的性别 使用智能手表大概时间 用电脑的大概时间 用智能语音大概时间
1 4 1 0 0 0
2 4 2 10 10 10
3 4 1 20 20 20
课堂总结
通过数据整理课程，我们对数据整理有了更深入的理解和掌握。我们不仅学到了知识和技能，还培养了一些重要的学习和职业能力。我们期待将来能够运用所学的数据整理技巧来处理更多真实世界中的数据，并在实践中不断成长和进步。
板书设计
数据整理
一、初识电子表格
二、制作汇总表
三、整理并复制数据
课后作业
1、上网了解电子表格
2、上网了解电子表格使用方式
3、生活中体验电子表格整理数据
谢谢
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