资源简介

第五课第一框《法不可违》教学设计
单元素养目标
【2022新课标】
政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
二、课时核心素养目标
【法治观念】
1.理解法律的作用；
2.知道什么是违法行为；
3.知道违法行为的类别并学会正确判断；
4.认识行政违法行为和民事违法行为所要承担的法律责任。
【责任意识】
1.树立法律意识，远离违法行为；
2.能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
三、教学重点与难点
【重点】违法行为的分类
【难点】违法行为的判定
四、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议
导入新课 播放视频： 【少年犯看守所与妈妈团聚】 总结：违法犯罪，不仅给个人的人生道路留下阴影，而且给家庭带来痛苦和悲伤。这节课，我们来一起走进《法不可违》 1.看视频，思考问题：视频对你有何启示？ 2.交流、分享，体会违法导致的恶劣后果。 视频激发学生学习兴趣，初步形成遵纪守法的价值观取向和情感需求。
学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容
自主学习 出示学习任务 阅读教材P46-51,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。
目标导学一：违法无小事 任务探究一 议题一：法律作用 PPT出示：小明的母亲与法官的对话材料： 问题：从“打人”、“诈骗”和“法官的婉言制止”，你能得出法律有何作用？从中能得出什么结论？ 任务探究二 议题二：违法行为及分类 PPT出示三幅图片及相关法律规定： 问题思考：上述行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？ 知识延伸： 违法行为的不同点和相同点： 易错剖析：违法与犯罪的关系： PPT出示所属结构图 知识运用：问题思考： （1）材料中的三种行为分别属于哪类违法行为？分别应承担什么法律责任？ （2）简要说明，材料一熊某、材料二李某和材料三吴某的行为有什么不同？ 任务探究三 议题三：违法责任 问题思考：三种违法行为，分别要承担哪些法律责任？ 总结：不管是哪种违法行为，都有承担相应的法律责任。 概况观点：法不可为，违法必究；无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。 思考、分享： 1.规范作用；评价作用；强制作用 2.法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 笔记整理：法律的作用 认真观察图片和法律信息，思考、分享： 镜头一：朱某拾到苏某的手表拒不归还，违反了民法典，属于民事违法行为； 镜头二：李某等人破坏了体育馆的公共秩序，违反了治安管理处罚法，属于行政违法行为； 镜头三：陈某的行为危害社会安全，触犯了刑法，属于刑事违法行为。 笔记整理: 违法行为的含义和分类 思考、分享，填写表格 思考、判断，明确易错点 违法不一定犯罪，犯罪一定违法 思考、分享： 1.材料一：熊某的行为是行政违法行为，受到了行政处罚;材料二：李某的行为属于民事违法行为，承担了民事责任;材料三：吴某的行为属于刑事违法行为，受到了刑罚处罚。 2.对社会的危害程度不同，违反的法律不同，受到的处罚不同。 阅读教材P48相关链接，明确违法行为法律责任关键词语。 议题式设计，板块清晰，利于学生把握知识板块二，让学生充分参与问题的探究，在分析解决问题的过程中，提高对知识的掌握能力和法律意识。 表格填写，知识运用，强化学生对不同违法行为的区分，准确把握知识间的易错点。 违法责任关键词的积累，提升学生对违法行为的鉴定能力。
目标导学二：警惕身边的违法行为 任务探究四 议题四：身边的违法 PPT出示四幅图片： 问题思考：这些行为违法吗，为什么？违反什么法，属于那种违法行为？ PPT出示三幅图片： 问题思考：这些行为违法吗，为什么？违反什么法，属于那种违法行为？ 相关链接：民法典规定了一些基本原则 任务探究五 议题五：违法鉴定 问题思考：你有哪些鉴定三种违法行为的可行方法？ 任务探究六 议题六：遵章守法 PPT出示拓展空间：小王材料 思考问题： 1.公安机关为什么会处罚小王？ 2.为避免类似行为的发生，请你提出合理化的建议。 思考、分享、展示： 违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产安全、妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。 笔记整理： 1.典型的民事违法行为 2.民事权利的内容： 笔记整理：民法典规定了一些基本原则 学生思考合作交流，组长有序组织，分享： ①违反的法律：违反行政法律——行政违法；违反民事法律——民事违法；违反刑法——刑事违法； ②违法者受到的处罚：行政违法行为：拘留、罚款、警告、没收违法所得、开除、记过、降级、开除； 民事违法行为：停止侵害、返还财产、赔偿损失、恢复名誉、赔礼道歉； 刑事违法行为：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；罚金、剥夺政治权利、 没收财产、驱逐出境等。 ③违法者及对象：行政违法行为：1.行政人员执法，尚不构成犯罪；2.公民与“公共财物、秩序”，尚不构成犯罪。民事违法行为：公民与公民，因小事发生的侵权（如：某某借东西不归还） 思考、分享、展示： 1.小王的行为是违法行为。属于行政违法行为，违反了《治安管理处罚法》的规定。扰乱了他人的正常生活秩序，侵害了他人的合法权益，具有社会危害性，应该承担法律责任。 笔记整理：如何做到遵章守法？ 两组图片的对比，利于学生典型的行政违法行为与民事违法行为。 发挥小组优势，充分调动学生探究问题的积极性，锻炼其分析、解决问题的能力和语言表达能力，提高团队合作互动中的合作精神，熟练掌握三种违法行为的判定技巧。 重视评价题答题思路、方法的渗透，提高解题能力。
归纳总结 一：违法无小事：法律的作用；违法行为的含义、分类；违法行为的不同点和相同点： 二：警惕身边的违法行为：典型的民事违法行为；如何做到遵章守法 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力

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