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2024届生物一轮复习第四单元
第1课时
分离定律的发现
课 标 要 求
阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考点一
豌豆用作遗传
实验的材料
考点一 豌豆用作遗传实验的材料
1.豌豆用作遗传实验材料的优势
____传粉，自然状态下一般都是_____
自花
纯种
优点二
优点一
优点三
优点四
具有 且______________
易于区分的性状
能够稳定地遗传给后代
花较大
子代个体数量较多
考点一 豌豆用作遗传实验的材料
2.部分概念
(1)性状是指生物的形态结构、生理特征、行为习惯等具有的各种特征。如豌豆种子的颜色、形状人的ABO血型，植物的抗病性、耐寒性等等。
(2)相对性状：一种生物的 的 类型。
同一种性状
不同表现
考点一 豌豆用作遗传实验的材料
3.孟德尔遗传实验的杂交操作
在开花前（花蕾期），
防止自身花粉的干扰。
①去雄
母本除去未成熟花的全部雄蕊。
——防止外来花粉的干扰
②套袋
对去雄母本套上纸袋隔离。
③人工授粉
待母本雌蕊成熟时，采集父本花粉，将采集到的花粉涂（撒）在母本的雌蕊的柱头上。
④套袋隔离
——实现杂交
保证杂交得到的种子是人工传粉所获
考点一 豌豆用作遗传实验的材料
1.1866年，孟德尔发表论文将所获得的遗传规律正式公布于众，下图为孟德尔开展豌豆杂交实验的示意图。下列叙述正确的是
A.豌豆开花后要及时进行人工去雄
B.去雄后需要套袋，防止自花传粉
和异花传粉
C.人工异花传粉后要进行套袋，防
止再次异花传粉
D.图中亲本高茎的花不需要去雄，矮茎的花需要去雄
√
考点一 豌豆用作遗传实验的材料
2.选择用豌豆作实验材料是孟德尔发现遗传规律取得成功的重要原因之一，下列叙述正确的是
A.已经完成传粉的豌豆，就无须再给花套袋
B.自然状态下豌豆既能自花传粉又能异花传粉是豌豆作为实验材料的优
点之一
C.在杂交实验中进行正反交实验，需对父本和母本去雄后再杂交
D.孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功其中一个主要原因是山柳菊有时进行无性生殖
√
考点二
一对相对性状
的杂交实验
考点二 一对相对性状的杂交实验
假说-演绎——提出问题
高茎
矮茎
P
F1
高茎
F2
高茎
矮茎
比例
3 ： 1
①为什么F1只有高茎？
②为什么F2中出现矮茎？
③F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
考点二 一对相对性状的杂交实验
DD
高茎
矮茎
dd
P
F1
配子
D
d
Dd
高茎
F2
高茎
矮茎
比例
3 ： 1
假说-演绎——作出假说
①生物的性状是由遗传因子决定的
③配子形成时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
②体细胞中遗传因子成对存在的
考点二 一对相对性状的杂交实验
假说-演绎——演绎推理
F1
Dd
高茎
矮茎
dd
d
d
Dd
高茎
矮茎
dd
配子
测交后代
预期结果：测交后代高茎与矮茎的比例为1∶1
测交：杂合子与隐性纯合子之间的一种特殊方式的杂交。
考点二 一对相对性状的杂交实验
假说-演绎——实验验证
做实验： 用杂种子一代高茎豌豆与隐性纯合子杂交
实验结果：测交后代的高茎与矮茎的比例接近
假说-演绎——得出结论
实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近
预期结果：测交后代高茎与矮茎的比例为1∶1
实际结果与预期结果一致，假说正确，得出分离定律
考点二 一对相对性状的杂交实验
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；
在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
分离定律的内容和实质
（1）适用范围：进行有性生殖的真核生物的核基因减数分裂形成配子时，一对
遗传因子分离规律。
（2）实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。
考点二 一对相对性状的杂交实验
(1)F2中出现3∶1的分离比的条件是什么？
①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。
④等位基因间的显隐性关系是完全的。
⑤观察的子代样本数目足够多。
考点二 一对相对性状的杂交实验
(2)测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？
不是。“演绎”不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证。
考点三
性状分离比的
模拟实验
考点三 性状分离比的模拟实验
1.实验原理
甲、乙两个小桶： ；
甲、乙小桶内的彩球 ： ；
不同彩球的随机组合： 。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合
2.实验步骤
①甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀；
②分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，
记录字母组合，然后放回摇匀；
③重复30次以上。
考点三 性状分离比的模拟实验
3.实验结果
(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：
显性∶隐性≈_________。
1：2：1
3 ：1
考点三 性状分离比的模拟实验
1.性状分离比的模拟实验，为什么要重复30次以上？
为了确保样本数目足够多，重复次数越多，实验结果越准确。
2.两个小桶中的彩球数量必须相等吗？
在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量，因此，两个小桶中的彩球数量可以不相等。
考点三 性状分离比的模拟实验
1.下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是
A.每个容器中放入等量的2种颜色小球
B.摇动容器，使容器内的小球充分混合
C.将从容器中随机抓取的小球记录
D.将抓取的小球分别放回原来的容器中
√
考点三 性状分离比的模拟实验
2.判断关于一对相对性状相关实验的叙述
(1)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
(　　)
(2)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容(　　)
(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(　　)
×
√
×

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