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第5课《这些事我来做》教案设计
第一课时 家务擂台赛+愿做哪种人
课题 这些事我来做 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心 素养 目标 政治认同：通过了解家务事的种类，发现家务事多、任务重，感知家长承担家务的辛苦。 道德修养：通过交流做家务的体验，总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。 法治观念：通过讨论与分析，辨析不愿做家务的现象和原因，激发形成“应该做” 主动做”的意识。 健全人格：通过展示交流，了解做家务的好处，增强做家务的信心。 责任意识：通过事例探究，知道作为家庭小成员应当做一些力所能及的家务活，初步萌发家庭责任感。
重点 正确认识做家务的意义，提高对家庭的责任意识。
难点 学习榜样精神，能主动并坚持承担家务劳动。
新知导入
小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜头把这一刻记录下来吧！
出示图片。
说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？我们能帮忙做些什么呢？
小结：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
新知讲解
家务擂台赛
我们经常说起妈妈爸爸在家有很多家务活要做，很辛苦。你有没有观察过，都有哪些家务活呢？
家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……你平时都做过哪些呢？
我们来看看几个小朋友做的家务活。
生1：我每天放学后负责喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的习性。
生2：我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。
生3：我先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭就轻松了。
小伙伴中有这样的家务小能手吗？让我们举办一次“家务擂台赛”，大家都来露一手。
我学做这项家务是因为……
我能把这项家务做得又快又好的原因是……
我一直坚持做这项家务活的感受是……
做家务的好处
有助于形成良好的生活习惯。
可以形成良好的劳动态度。
可以增进对父母的了解，帮助我们体会家庭责任。
能够提高生活技能，让人自信。
为成年后的生活打下良好基础。
小结：我们做家务的时候，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
讨论：请小组之间讨论下，你做家务的收获有哪些呢？请用几个词概括出来，由组长填写到表单上。
做家务，不仅能锻炼自己的独立能力，养成好的习惯，而且还能为父母减轻负担，学到很多课本上没有的技能，在动手的过程中，自己也能收获到很多乐趣，大家都要努力成为“家务小达人”。
小结：每个人都是家里的一份子，做家务能够让我们学会独立和自立，也能为家庭分担责任。让我们做好力所能及的家务，有所担当，更快成长！
愿做哪种人
小贴士：一个懂事的孩子，在家里会理解父母的辛苦，主动做一些力所能及的家务事以减轻父母的负担。
出示图片，提问：你能说说图一中的一家人是因为什么快乐吗？如何看待图二的小男孩做法？如果你是小男孩，会怎么做？
阅读教材P34页《夏丛艳日记》，思考以下问题。
夏丛艳同学值得你学习吗？学习到了什么？
背水走山路是很辛苦的事情，为什么夏同学还觉得很骄傲？
观看视频：视频中的小男孩独自帮助家里做了哪些家务？为什么他可以做得又快又好？
讨论以上问题，派代表说说本组观点。
他们是山区的孩子，家庭条件不好，不得不做家务。我们生活在城市，家庭条件好，不需要做家务。
你能从以上两个主人公的身上学到些什么？
我们对同龄人的生活状况感到同情的同时，也敬佩他们做家务的能力，敬佩他们心甘情愿主动为父母分忧的精神。
作为家中的小成员，我们应当长期坚持做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
有人愿意主动承担家务活动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。
提问：生活中有这样的孩子吗？在你身上也能找到这两个同学的影子吗？在校园里有劳动的时候，会有人愿意和他们分在一组吗？你觉得自己和他们相比，谁做得更好？
以小组为单位，罗列出你不做家务的理由，并派代表说说。
生1：每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
生2：我家都是爸爸妈妈和钟点工做家务，根本不需要我做。
生3：天天干活，太累了！
生4：做家务父母又不给钱，我才不做呢。
思考：你觉得这些都是不主动做家务的正当理由吗？还是逃避家庭责任的表现呢？
生活中你也会为了不做家务找理由吗？结合本课学习的知识，说说你的收获。
我的收获
认识身边各种家务劳动，认识做家务的益处。
我们身为家庭中的一员，有承担家务的责任。
我们要以坚持做家务的同学为榜样，向他们学习。
一个懂事的孩子会主动做家务，帮助大人减轻负担。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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