资源简介

第14课 穷人 第一课时 学习任务单
学习任务一： 初读课文，猜想文意。
读了课题《穷人》，我猜想：
我的疑问：
学习任务二：检测预习成果，夯实字词基础。
1.读拼音，写词语。
看拼音，写词语。
xī miè lín yǔ zāo gāo yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( )
sháo zi xiōng yǒng péng pài zhòu méi
( ) ( ) ( ) ( )
2.同桌互读词语，同学间相互注意纠正字音，哪些词语的意思不明白？互相释疑。
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望
照顾 自作自受 阴冷 困难 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺
3.默读课文，想想这篇小说主要讲了一件什么事，完成下列情节结构图和人物关系图
（1）情节：
暴风雨夜晚 西蒙死了 桑娜 丈夫
桑娜去女邻居西蒙家 桑娜
（2）人物：
（关系）
桑娜 渔夫
（ ）
（3）请根据上面的情节结构图和人物关系图，说说课文主要写了一件什么事。
学习任务三 聚焦环境，感悟人物形象
自由读课文第一自然段，这一段是什么描写？完成下列表格，探究环境与人物心理的关系。
环境 桑娜心理
小屋里 火炉、破帆
大海上
小屋里
大海上
参考答案：
第一课时
学习任务一（学生自由发言）
略
学习任务二
1.熄灭 淋雨 糟糕 忧虑 勺子 汹涌 澎湃 皱眉
2.同桌互读，纠正错误读音。
3.（1）情节：
暴风雨夜晚 西蒙死了 桑娜 忐忑不安 丈夫 同意
桑娜去女邻居西蒙家 桑娜抱回了她的孩子 等待丈夫归来 收养孤儿
（2）人物：
夫妻（关系）
桑娜 渔夫
（帮助）
西蒙
（3）在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
学习任务三
环境 桑娜心理
小屋里 火炉、破帆 温暖
大海上 寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷 焦急、担心、害怕
小屋里 温暖舒适、干干净净、闪闪发亮 有一丝安慰
大海上 波涛轰鸣、狂风怒吼 心惊肉跳
第14课 穷人 第二课时 学习任务单
学习任务四 温故知新，导入新课
1.听写词语。
2.用上这些词语，说一说小说营造的环境，并谈谈通过这样的环境，你认识了一个怎样的桑娜。
学习任务五 品读心理，感受人物形象
默读课文的第8～11自然段，勾画出桑娜抱回孩子后的心理活动，说说你感受到了什么。
学习任务六 品读对话，走进人物内心
1.思考：桑娜忐忑不安地等着丈夫回家，渔夫回来之后，又发生了什么事呢？同伴分角色读第12～27自然段，体会他们的内心想法。
2.渔夫的态度有什么变化？你觉得渔夫是个怎样的人？
3.桑娜和渔夫对话的过程中，出现了两次沉默，想一想：桑娜为什么会沉默？在这两次沉默中她会想些什么？请选择其中的一处，把桑娜的想法写下来。
学习任务七 总结升华，推荐阅读
1.你认为桑娜和渔夫还是穷人吗？
2.“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”
这是一段 描写，从这段描写中体会到了什么？
3.学以致用：如果我们把镜头转到第二天的清早，这个镜头里应该有什么？
参考答案：
学习任务四：
1.汹涌澎湃、风暴、狂风怒吼、温暖舒适、波涛轰鸣、心惊肉跳
2.善良、热心
学习任务五：
①从“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……为什么把他们抱过来啊……”这些句子中感受到了桑娜内心的矛盾。
②从“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这些句子中感受到了桑娜的坚定。
学习任务六
1.同伴阅读相关段落。
2. 渔夫的态度变化是“严肃担忧—愿意把孩子抱回来—担心桑娜不愿意”。
从“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办；“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑这件事。“熬”说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。由此看出渔夫是一个宁可自己吃苦也要帮助别人的人。
3.示例（1）：沉默中，桑娜不断地想：今天什么收获都没有，反而我还给他增添了负担，把西蒙的孩子抱回来了。但我不得不这么做，我要试着说服他。
示例（2）：她想：西蒙的两个孩子实在是太可怜了，就算被丈夫揍一顿，我也要坚持把西蒙的两个孩子留下来。可是该怎么说呢？
学习任务七
1.他们不穷，他们有着可贵、动人的品质，有着善良纯洁的人性之美。
2.环境描写。因为人情的温暖和心灵的高贵，困窘的生活不再是煎熬，反而充满了希望，所以简陋的小屋才会这样的“温暖而舒适”，是他们用善良创造的人性的温暖！
3.第二天一早，屋外风平浪静，冬天里的一缕阳光透过窗玻璃，照进小屋，小屋亮了起来……花儿、草儿、风儿、海浪等等。

展开更多......

收起↑