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第5课《走近我们的老师》教案设计
第一课时 我和老师的故事
课题 走近我们的老师 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
核心 素养 目标 政治认同：了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。 道德修养：理解老师对学生的良苦用心，体会老师对学生的爱。 法治观念：理解老师，体谅教师，学会与老师进行沟通。 健全人格：通过课堂教学，使学生增进与教师之间的情感，尊敬老师，理解老师，体谅老师。 责任意识：尊重和感谢老师付出的劳动，用实际行动为老师减轻负担。
重点 回忆和老师交往的经历，讲述和老师之间的故事，感受老师对自己的爱。
难点 学会和老师进行沟通，能正确处理师生关系。
课前导入
猜谜语：有一种职业，古诗是这么形容的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花” 它被称之为“天底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”，这就是老师！
展示图片，教师每个阶段的老师
新知讲解
分享交流：我和老师之间有很多美好的回忆。
秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。
最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，终于弄明白了。
老师陪伴着我们成长，我们和老师之间，有着许许多多难忘的故事。你在和老师的相处过程中，你都收获了什么？
我收获了许许多多的知识。
我收获了来自老师的关心和爱意。
……
读故事：老师的眼睛会“说话”
思考：在这个故事中，姚老师用眼睛“说”了什么？
想想：出现不能理解或不能接受老师做法的时候，此时的我们可以怎样做呢？
观看视频
当我们不能理解老师做法的时候，不要急着反对老师，换个角度想一想，也许你就能理解了。
听一听：丽丽的遭遇
如果你是丽丽，此时你的心情是什么样的？
提问：老师为什么会批评丽丽？
老师不了解情况，她以为是丽丽没有认真做值日。
可能老师当时很忙，一时心急，就误会了丽丽。
如果你是丽丽，你会怎么做？
小美：和老师沟通，把实际情况告诉老师。
乐乐：把地面扫干净，不和老师说什么。
君君：我很生气，可能会和老师吵起来。
哪种做法可以更好地解决问题？你有什么建议？
小结：老师对我们产生误会，是因为有时不了解实际情况，我们要主动向老师说明。与老师沟通时要注意方法，也要尊敬老师。有效地沟通，可以及时消除误解，让师生之间的距离越来越近。
听一听：浩浩的困扰
遇到这种情况，你会怎么处理？
怎样处理更好？为什么？
小结：老师处处为我们着想，作为学生，我们也应该设身处地地为老师着想，理解老师的难处和苦衷。只要我们相互理解，相互尊重，就能顺利化解很多问题，建立良好的师生情谊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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