资源简介

Unit 2 My week
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正
确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演;能在创设的语境中灵活运用
语言。
2. 学习策略目标：通过本课对话学习，培养学生听前预测、听中抓关键词和记
录关键信息等听力技能。
3. 情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理安排周末生活，加
强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
二、教学重难点
( 一 ) 教学重点:
能够在情景中运用句型“Do you often read books /... Yes, I do. / No, I don't.”
询问对方经常从事的周末活动，并能作答。
( 二 ) 教学难点:
能在创设的语境中灵活运用语言。
三、教学过程:
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Sing a song.
3. Sharp eyes. 闪现复习周末活动相关词组。
4. 每人说一种周末的活动，不能重复。
Step 2 Presentation and practice
1. 问答复习 PartA语言知识：
T: What do you do on the weekend S: I often...
2. 用 often 询问学生的周末生活，板书本课核心句型架构：Do you often ... Yes,
I do. / No, I don't.
3. Ask and answer 问答接龙。
4. Pair work:
A: Do you often ... on Saturdays / at home / at school / in the park / ...
B: Yes, I do. / No, I don't.
5. Let's try:
以 Zhang Peng和 Oliver 的通话引出本课背景，学生通过 Listen and tick 对
本课核心句型进行预热。
6. Watch and tick:
呈现对话图片，引导学生观察图片读取信息：Zhang Peng has a football.
Sarah has a book. 然后观看课文动画，勾出相符的选项。
7. Listen, tick or cross:
听第一遍课文录音，判断句子。
8. Listen and fill in the blanks.
呈现抽空核心句型的对话架构，引导学生回忆 Zhang Peng 和 Sarah 说过的
话。听第二遍录音后，请学生回答并验证是否正确。
9. Listen and repeat.
跟读课文，指引学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话。分角色配音，
齐读。
10. 情感教育。
Step 3 Production
1. 对话句子排序。
2. 四人小组内找找周末的伙伴。
Step 4 Homework
1. 听录音，朗读课文。
2. 采访同学、朋友或家人的周末活动安排，寻找爱好相同的伙伴一起去活动。
【板书设计】
Unit 2 My Week
B. Let's talk
Do you often...
Yes, I do.
No, I don't.

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