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七年级语文上册 期中测试仿真模拟试卷
（满分150分，完卷时间100分钟）
一、文言文（40分）
（一）默写（16分）
1．按照提示默写诗句。（每空2分）
（1）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是“　 　，　 　”。
（2）王湾《次北固山下》中“　 　，　 　”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“　 　，　 　”两句为逆境中的友人送去温暖。
（4）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“　 　，　 　”。
阅读下列诗文，回答问题（12分）
【甲】次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？ 归雁洛阳边。
【乙】《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十面知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
2．下列句子中加点字用法和例句相同的一项是：（　　） （2分）
例：学而时习之，不亦说乎
A．温故而知新，可以为师矣
B．尊君在不（《陈太丘与友期行》）
C．与儿女讲论文义 （《咏雪》）
D．好之者不如乐之者
3．解释下面句子中加点的词语。
（4分）
客路青山外 　 　
人不知而不愠　 　
传不习乎 　 　
饭疏食 　 　
4．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
5．诗句“海日生残夜，江春入旧年”好在哪？请你从修辞的角度试作分析。
（2分）
6．“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子是从学习的哪个方面来谈论的？请你说说对这句话的理解。
（2分）
阅读下文，回答问题（12分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
（节选自《论语十二章》)
孔子见齐景公，景公致廪以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
【注释】①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
7．解释下面句子中画线词语的意思。 （4分）
①学而时习之　 　②不亦说乎　 　
③人不知而不愠　 　④饭疏食　 　
8．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
9．孔子教导“人不知而不愠”，对我们处理人际关系有何益处？ （3分）
10．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用语段（一）中的句子回答。（3分）
二、现代文（38分）
（一）阅读下文，回答问题（18分）
老枣树下的斑驳流年
化君
①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”
⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。
⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”
⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。
一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。
后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。
夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。
11.（1）阅读第⑥— 段，仿照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。
（4分）
示例：
第一次：无理哭闹后打枣。
第二次：　 　时打枣。
第三次：　 　后打枣。
（2）结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。（4分）
①终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于”有何作用？）
②忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。）
（3）本文有多条线索，请说出其中两条。
（4分）
（4）下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？
（6分）
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
阅读下文，回答问题（20分）
浇 花
张丽钧
①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。
②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。
③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！
④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。她笑了，在心里对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。
⑤儿子回到家来，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”
⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”
⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”
⑧妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”
⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”
⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻拣出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。
“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有它们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光！”
后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……
（选文有改动）
12.（1）从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面填空。
（6分）
称谓：杂草→　 　→花儿
态度：　 　→认可→　 　
（2）结合具体语境，赏析下面句子中划线词语。（4分）
①她在看花儿的时候，眼里漾着笑……
②待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。
（3）文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？
（5分）
（4）文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。（5分）
三、综合运用（12分）
13．日月经天， 江河行地， 春风夏雨， 秋霜冬雪。多姿多彩的大自然， 陶冶了人们爱美的心灵， 开阔了人们发现美的视野。为了引领同学们走进自然， 七年级(1) 班开展了“感受自然魅力”综合性学习活动， 请你参与。
（1）在收集名联的活动中， 一个小组收集了一副写景的对联， 可惜下联的部分文字顺序弄乱了。请你按上联将其复原。（4分）
下联弄乱的字词： 春色 去 来 还 年年
上联： 大造无私， 处处桃花频送暖
下联： 三阳有旧， 　 　
（2）下面是小丽根据此次活动写的一段文字， 其中存在一些语病， 请你帮助她修改。（4分）
上天赐予了我们聆听的力量、发觉的慧心， (A) 同时， 也制造了可欣赏的珍宝——四季。四季有各自的风韵， 就恰似月有阴晴圆缺、人有悲欢离合一般， 细细地收藏着令人神往的心灵境界。春、夏、秋、冬这四位朋友会一直陪伴着我们。(B) 我们应用心去感受四季的魅力， 用心去聆听四季的心声。
①(A) 处画线句有词语搭配不当的语病， 应将“　 　 ” 改为“　 　”。
②(B) 处画线句有语序不当的语病， 应改为： 　 　。
（3）本次活动就要结束了， 请你帮主持人准备一段简短的结束语。(要求围绕本次活动的主题) （4分）
四、写作（60分）
14．“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。
人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！
请以“和谐之美，美在 ”为题，写一篇文章。
要求：①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。②文体自选，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】（1）树木丛生；百草丰茂
（2）海日生残夜；江春入旧年
（3）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
（4）夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】 本题考查考生对古诗文的默写能力。作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。易错词如： 茂 、 春 、 郎 、 涯
故答案为：⑴ 树木丛生 ；百草丰茂 ⑵ 海日生残夜 ；江春入旧年 ⑶ 我寄愁心与明月 ；随君直到夜郎西 ⑷ 夕阳西下 ；断肠人在天涯
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
2．【答案】B
3．旅人前行的路；生气，恼怒；传授的知识；吃
4．①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
5．诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
6．学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；次北固山下；论语十二章；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词；拟人
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词用法。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查文言实词含义的理解。方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（4）本题考查诗句赏析。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
（5）本题考查分析理解文章的重点语句。文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答。2.摘录原文关键的词语回答。3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
参考译文：
【甲】客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。
身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
2．本题考查文言实词用法。
“学而时习之，不亦说乎”中的“说”同“悦”，愉快。这是一个通假字。A.故：形容词活用作名词，老师传授的知识；词类活用；
B.不：同“否”，表示询问；通假字；
C.儿女：这里指子侄辈。古今异义词；
D.乐：形容词的意动用法，以……为快乐；词类活用。
故答案为：B。
3．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：客行在碧色苍翠的青山前。客路：旅人前行的路。
②句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。
③句意：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。
④句意：吃粗粮。饭：吃。
故答案为： ①旅人前行的路；②生气，恼怒；③老师传授的知识；④吃。
4．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。则，就。
②重点词语有：笃，坚定。切，恳切。
故答案为： ①只读书却不思考，就会迷惑。只空想却不读书，就会疑惑。
②广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
5．本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这句诗中，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
故答案为：诗句运用了拟人的手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了残夜未尽红日已出、旧年未尽新春已到的自然理趣。
6．本题考查分析理解文章的重点语句。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。这句话是说，我们要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要谦虚地学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。这句话是从学习态度上论述的。
故答案为： 学习态度。告诉我们学习要虚心好学，善于学习他人身上的优点，善于自我反省和改变。
7．【答案】按时；同“悦”，愉快；生气；粗粮
8．替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
9．①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范；②宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
10．不义而富且贵，于我如浮云。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；论语十二章；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：不也是很愉快吗？说，同“悦”，愉悦；
②句意：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪，忍受。
（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：愠，恼怒。亦，也。句意：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
②重点词有：好，喜欢。乐，以……为乐。句意：知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度。解答本题要围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手。
（4）
参考译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说“：吃粗粮喝水，把手臂当作做枕头， 乐意也在其中了， 用不道义的手段弄来的富贵，对于我就像浮云一样”
孔子谒见齐景公，景以赠廪丘邑，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当按照功劳的大小来接受俸禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。
7．①时，名作状，按时；
②说，同“悦”，愉快；
③愠，动词，愠怒、生气；
④疏，即“粗疏”，引申为粗糙的。
故答案为：按时；同“悦”，愉快；生气；粗粮。
8．谋，谋划；忠，尽忠；信，讲信用；习，温习。
故答案为：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
9．“人不知而不愠”是从修身角度来谈，指的是意思是“别人不了解你，不要恼怒”，不要怨天尤人，要严格要求自己，约束和克制自己的言行，获得他人尊重，有利于人际关系；宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
故答案为：①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范；②宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
10．孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”可以看出孔子认为：无功不受禄。 这和语段（一）中的句子“不义而富且贵，于我如浮云”都是对功名的鄙弃。据此分析作答即可。
故答案为：不义而富且贵，于我如浮云。
11．【答案】（1）蒙冤憋屈；高考落榜
（2）①强调作用，表达“我”盼望吃枣的急切心情。②用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。
（3）①“我”的成长历程。②“我”对母亲的思念之情。③老枣树。
（4）内容：相同点都写了“我”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点是《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导“我”的情景，本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景。写法：相同点都用了动作和语言描写。不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文画线句子没有神态描写。
【知识点】文章线索；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。文章的⑥～ 段主要叙写了三次打枣的往事。其中第9段写的是第二次打枣，原因是“我”在学校受了同学的委屈，内心感到憋屈。第11段写的是第三次打枣，原因是“我”高考落榜，内心绝望。依据题目要求，打枣的原因可分别概括为：蒙冤憋屈和高考落榜。（2）①考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。本题连用三个“终于”来分别写了“我”对“芽”“花”“枣”的企盼，使之成为排比句，强烈地表达了“我”盼望吃枣的急切心情。②体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。本题把“母亲”比作“老枣树”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的坚忍和慈爱，表达了我对母亲的深切怀念。据此理解作答。（3）本题考查线索在文章中的作用。线索：文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等。其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。本文通过“老枣树”将文章的故事串编在一起，叙写了“我”的成长历程和“我”对母亲的深切怀念。由此可见，文章有多条线索：事物线——老枣树；情感线——我对母亲的怀念；人物线——“我”的成长历程。据此理解作答。（4）本题考查学生的综合分析能力。本文第⑨段画线的语句，运用了动作、语言描写，写了“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景；《秋天的怀念》中写了“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导“我”的情景。从中可以看出相同点：内容上都写了母亲在“我”遇到困难（或挫折）时想尽办法来劝慰；写法上，都运用了动作和语言描写。不同点:劝慰的原因不同，劝导的方法也不相同。写法上，《秋天的怀念》还运用了神态描写。
故答案为：⑴ 1、蒙冤憋屈 2、高考落榜 ⑵ ①强调作用，表达“我”盼望吃枣的急切心情。②用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母亲的深切怀念之情。 ⑶ ①“我”的成长历程。②“我”对母亲的思念之情。③老枣树。 ⑷ 内容：相同点都写了“我”在遇到困难（或挫折）时母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点是《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导“我”的情景，本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景。写法：相同点都用了动作和语言描写。不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文画线句子没有神态描写。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的梳理和概括的能力。要求考生熟读文本，理清层次，结合题干的要求，找准答题区域，提取有用信息进行归纳，注意对示例的把握和运用。
⑵本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑶本题考查考生对文章线索的理解。文章的线索是多样的，考生要熟读文本，找出贯穿全文的内容，注意层次的分析，结合文本的内容、主题进行理解。
⑷本题考查考生比较阅读的能力。要求考生熟读文本，结合题干的要求，分析理解文本，把握文章的内容和写作手法，结合具体的语句进行阐述。
12．【答案】（1）植物；否定/忽视；肯定/尊重
（2）①运用神态描写，写出了妈妈对花儿的喜爱之情（相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长）。②运用拟人手法，杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
（3）渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
（4）我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声），特别是平等尊重的意识去对待一切生命。
【知识点】文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】（1）在整体感知文本内容的基础上梳理文章的内容，从文中提取出妈妈对儿子的“花”的称谓并结合具体语境分析妈妈的态度。文章第④段中妈妈把儿子的“杂草”称作是杂草，从她“想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点”的心理及“俯下身子，拔除了那杂草”的动作可以看出妈妈对儿子的“花儿”的态度是否定，轻视。文章第⑩段妈妈把儿子的“花儿”称作“植物”和“花儿”，从“原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢”的心理描写可以看出妈妈对儿子“花儿”的认可及肯定。
（2）“漾着笑”是对妈妈的神态描写，结合语境分析，妈妈在看花儿的时候脸上的笑就溢出来，她还用清水、微笑和歌声浇花，这些都表现了妈妈对花儿的喜爱之情。②“举着笑脸”把杜鹃花拟人化，运用拟人的修辞手法，结合语境分析，杜鹃花在妈妈清水、微笑、歌声的浇灌下开得非常的灿烂，妈妈也非常喜欢它们，一看到它们心情就非常愉快，据此可知杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
（3） 结合第一段的内分析，这段话描写杜鹃花盛开的景象，杜鹃花终日开着美丽的双色花，是那样的美丽，那样的富有活力，这是妈妈喜欢杜鹃花的原因。正是因为这样，才有下文妈妈用清水、微笑和歌声浇花的情节和怕儿子的小花影响杜鹃开花而把它们拔掉的情节。因此这段话的作用是：渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
（4） 结合全文的内容分析，前面写妈妈喜欢杜鹃花每天都用清水、微笑和歌声浇花，为了怕影响杜鹃花的盛开，妈妈还把儿子的“花儿”当做杂草拔掉，后来才明白这些在妈妈看来是杂草的植物在儿子心里竟然也是“花儿”，由此联想到这个世界上被忽略的花儿还有很多，作者希望我们每个人都应该像对待双色杜鹃花一样微笑和歌声去对待一切生命。据此分析答题意对即可。
故答案为：⑴植物；否定/忽视；肯定/尊重
⑵ ①运用神态描写，写出了妈妈对花儿的喜爱之情（相信花儿能感受到自己的爱，并茁壮成长）。②运用拟人手法，杜鹃“举着的‘笑脸’”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。
⑶ 渲染杜鹃花开的妖娆，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”作铺垫。
⑷ 我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声），特别是平等尊重的意识去对待一切生命。
【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
⑵本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。
⑶本题考查文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。
⑷本题考查概括从文章中所获道理的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再结合现实概括获得的道理。
13．【答案】（1）年年春色去还来
（2）①制造；创造；②我们应用心去聆听四季的心声， 用心去感受四季的魅力
（3）走进大自然， 尝尝那久违的山泉； 欣赏大 自然， 看看那秀丽的山川； 保护大自然， 建设那美丽的家园！ 让我们一起努力吧！
【知识点】句与修改病句；诗歌对联；见解表述
【解析】⑴ 本题考查学生对对联的理解与掌握，对联分上下两联，这两联字数相同，相对应的词语词性相同，上下联语义相关。
⑵ “同时，也制造了可欣赏的物语“制造”误用，可改为“创造”。[B]“用心，去感悟四季的魅力，用心，去聆听四季的心声”语序不当，可改为“用心，去聆听四季的心声；用心，去感悟四季的魅力”。
⑶ 拟写活动的结束语，要围绕着“感受魅力自然”综合性学习活动的主题，从活动的意义、目的等方面进行总结，并发出号召。答案是多元的，符合题目要求即可。
【点评】⑴本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
⑶本题考查结束语。结束语， 一般先是称呼和问候语， 然后总结在活动中得到的收获；最后向大出希望，注意要求：至少运用-种修辞手法。
14．【答案】【参考例文】
和谐之美，美在诚信
诚信作为社会主义核心价值观对公民个人提出的要求和准则，蕴含着中国传统文化的价值精髓，凝聚着社会主义新时期的道德精华。践行诚信友善之德，圆梦文明和谐中国。“中国梦”不仅需要复兴民族、强大国家的倾力打造，也需要完善自我、幸福家庭的文明和谐。
一个健康的民族首先是一个言而有信的民族，一个积极向上的国家首先是一个信守承诺的国家。以诚实、诚恳、信用为基本内容的“诚信”，是社会道德的支点，也是社会主义核心价值观的基础。作为中国梦的重要元素，诚信美德催生出健康的“梦之细胞”，方能构成一个美好而备受期待的中国梦。中共中央政治局委员、中宣部部长刘奇葆在深入开展道德领域突出问题专项教育和治理活动电视电话会议上强调，要紧紧抓住食品药品安全、社会服务、公共秩序这三个重点，深入开展道德领域突出问题专项教育和治理活动，着力解决诚信缺失、公德失范问题，在全社会形成良好道德风尚。这三个重点，直面老百姓最关心的事；这三个重点，关系到每一个人。我们不是诚信建设的旁观者，而是良好社会道德风尚的缔造者。践行诚信，不仅需要构建完善的信用体系、健全的法律机制，更需要我们从小处着手，从点滴做起，诚信为人。在义与利面前，选择情义；在人与己面前，选择他人；在责与权面前，选择责任，用践诺、守责搭建人与人之间信任的桥梁。
诚而信之，德而善之。善待亲友、他人、社会、自然谓之“友善”，她发端于和谐的人际关系上，体现在幸福的家庭中，融汇到美好的中国梦里。善待亲人可以和谐家庭关系；善待朋友，善待他人，可以和谐人际关系；善待自然可以形成和谐的生态关系。生活中的友善，萌发于伸手之间，绽放于微笑之中，传递出温暖与和谐。一句关爱的话语，一次不经意的让座，一个发自内心的微笑，一次随手节水关灯……美好的善意，博大的爱心打造出品德高尚的个人，构筑着幸福的千家万户，引领社会迈向和谐美好。
诚信的坚守、友善的互动，形成一种无穷的动力，打造出一个“文明和谐的循环”。曾经，地沟油、毒奶粉、假鸡蛋等伤害了人们的信任，但“信义兄弟”孙东林、良心“油条哥”刘洪安、诚信“鸡蛋哥”任庆河、“诚信彩票姐”陈小玲等一个个道德模范和身边好人的出现，为人们带来一场道德的盛宴，他们身上闪耀着信义与担当的光芒，涌动着人与人之间的善意，滋润了人们的心田。怀揣诚信之心，能与他人长久而友善地相处；而一份友善之情，能让人间充满更多的真情，让社会更加和谐。“希望工程”、“母亲水窖”、“送温暖”、“三关爱”等活动持续开展，“板凳妈妈”许月华、卖羊肉串的平民慈善家阿里木、邓州“编外雷锋团”等一批批助人为乐的模范个人及群体，让“友善”美德发扬光大。他们用自己平凡的举动，让贫病幼弱者感受到社会的温暖；用包容世界的心，让爱与付出成为社会和谐的主旋律，在全社会产生了巨大的亲和力和凝聚力。
榜样的力量无穷，典型的辐射广袤。跟随着向上的力量，让我们一起来践行诚信友善的美德，诚信做人、友善待人。因为，“富强、民主、文明、和谐”的中国梦，来源于每一个人的努力；有了点滴的积累，文明和谐才能落地生根、开花结果。千万人的诚实守信，能提升全社会的道德水平；千万人的友善互助，能传递人间的大爱大善；千万人对幸福的不懈追求，能成就社会的和谐幸福。人人都有义务让诚信、友善的美德渗透到每一天每一刻、显现于每一个具体的行为举止上，进而推动全社会快步迈向和谐小康。
【知识点】半命题作文
【解析】此题是半命题的作文，这中形式的作文题目越来越受到命题者的青睐。考了半命题，且还是带有限定性质的半命题。正常情况下，半命题作文是最容易发挥的作文，总的来说，这道作文题也不难写，但入题容易出彩难。想要文章出彩，要学会选用自己生活中熟悉的内容，并能抓住一些别人没注意到的细节，重点从“怎么做”入手，增加适当的描写，夹叙夹议，有自己的反思与感悟。写好此题，建议要注意以下几个方面：1.补题上，要注意，横线提供给考生填写的词语只有“诚信”“友善”“互助”等三个词，要注意的是，不能抛开这三个词填写其他的任何一个词。2.立意时，必须认真推敲文题中的两个关键词，即用心推敲“和谐”与“友善”，“和谐”与“诚信”，或“和谐”与“互助”之间的关系。行文时，紧紧一定要扣住“和谐”与“友善”，“和谐”与“诚信”，或“和谐”与“互助”之间的关系来写。3.选材上，由于有“诚信”“友善”“互助”这三个限制词，可以说，考题给考生提供的写作空间是较有限的。考生想要写好这道作文题，必须选写自已最熟悉、最有体会、最有可写的一项作文。
半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容，有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。
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