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第6课《班级生活有规则》教案设计
第二课时：把“约定”做成文明棋
课题 班级生活有规则 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 二年级
核心 素养 目标 政治认同：在完成文明棋的活动中，加深对班级规则的认识与理解：通过游戏的方式，养成自觉遵守班级规则的良好习惯。 道德修养：在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性：通过下棋活动中学会在班级生活中遵守规则。 法治观念：养成遵守班级规则的好习惯，做个讲文明、有教养的人：在班级生活中能够自觉遵守班级规则，明白遵守规则的重要性。 健全人格：体会规则带给我们的好处并养成遵守课堂规则的好习惯。 责任意识：感知个人行为与班级之间的密切关系。学习规范自己的行为，自觉遵守班级规则和学校的规章制度，初步树立班级责任感与使命感。
重点 通过制作班规文明棋，懂得班级规则是大家制订的，需要大家共同遵守，增强规则意识，初步认识规则的作用。
难点 明确班级规则的具体要求，约束自己的言行，养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。
教学过程
一、课前导入
听故事：同学们听过“新龟兔赛跑”的故事吗？
交流：同学们有什么想法吗？想想从中我们能得到什么启示？
二、新知讲解
提问：小朋友，你们喜欢下棋吗？
我们来把各项“约定”，做成文明棋，大家一起来下棋，好吗？
思考：棋盘上都有些什么？
我发现了“主动整理教室”是班级生活中应该做的，在绿色方块里进1格。
“课间在走廊游戏”是不应该做的，放在了红色方块停1次。
“不认真做操”也是不应该做的，放在了橘色方块里，退2格。
你发现了吗？
绿色方块是班级生活中应该做到的规则，要“奖励”进格。
红色、橘色方块是班级生活中不能做的，属于“惩罚”。
红色和橘色都是表示惩罚，两者有什么不同呢？
我发现了橘色方块的惩罚是退格，红色方块的惩罚是停一次。
思考： 棋盘中有的地方无论是进还是退，有些地方是1格，有的地方是2格，有的是3格，还有的甚至会要求“退回起点”，为什么会有这些格数的差异呢？
主要是因为做出的贡献或者是违反纪律的程度不同，做出的贡献越大，奖励前进的格数就越多，违反纪律越严重，后退的格数也越多。
进退的格子数也要根据对他人和班级造成的影响来决定，影响越大，惩罚越严重。
提示：关于进格或者退格的格子数也是要慎重考虑的，如果行为影响到他人就是1格，如“在走廊吵闹，影响他人”；行为对整个班级造成影响，则是2格，如“不认真做操”；做出危险的行为就需要停1次，如“课间在走廊游戏”；如果出现严重的安全隐患就是退回起点，如“同学打架”。
一起来讨论
上课专心听讲，积极举手回答问题。应该进2格。因为他做到了热爱学习，是班级同学学习的榜样。
主动帮助同学应该进1格。因为他做到了团结互助，帮助他人。
在走廊里跳绳，影响班级同学的安全，应该退2格。
与同学打架，要退回起点。因为这属于严重违反班级规则，所以要严惩。
听了大家的发言，老师相信同学们对于如何设计文明棋有一定的想法，现在，请各小组把自己上节课制定的班规，制成文明棋吧！
学习文明棋
卫生文明棋
礼仪文明棋
集队文明棋
发现问题，修改完善
我给集队文明棋的小组提个建议，我们班级现在没有“上下楼梯打闹”的问题，可以换成“集队时别推挤”，提示作用会更加有效。
我们班有个别同学不讲礼貌用语，可以把“使用文明用语”补充到礼仪文明棋中。
我同意，我想补充一下学习文明棋的小组，因为上课前很多同学忘记做好准备，建议把“上课前做好课前准备的学习用品”也放进去，提醒大家养成好习惯。
小结：在下文明棋的过程中，如果发现了约定中有哪些可以增加或者修改的内容，可以及时告诉同学，小组进行讨论，把大家的意见汇总后，修改和完善文明棋。
交流：下完棋后，你们有什么收获呢？
观看视频：《我会守规则》
通过玩棋，我把班级公约记得更牢了。
我发现守规则的行为会前进的更快一些。
小结：文明棋作用大，我们应该经常下一下！时刻提醒自己，做个遵守规则的好学生！
今天同学们的收获都很大，课后同学们经常玩玩我们的“文明棋”，牢牢记住我们的共同约定，遵守约定。
三、课堂总结
今天我们一起制作了一副“文明棋”，并且全班来了一盘有意思的比赛，在比赛中我们知道了遵守规则的会“前进”的更快，如果以后我们在班级生活中也遵守规则的话，我们会进步的更快。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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