资源简介

(共37张PPT)
高中必修上册第一单元
学习任务　
1.理解青春的价值，激发青春的热情。
2.理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点。
学习重点　
理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点。
单元任务解读
一　梳理、探究诗歌中的青春内涵和表达特点
活动1　体味青春情怀
1.查找资料，了解作者创作诗歌的年代和当时的年龄，结合时代背景，完成下面表格。
篇名 写作时间 艺术形象(年龄) 作品反映的 社会历史背景 青春情怀
《沁园春·长沙》 1925年秋 ① 诗人去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲时所写 ②
“我”32岁
以天下为己任的豪情壮志
《立在地球边上放号》 1919年秋 ③ 新文化运动的个性解放精神 ④
《红烛》 1923年 ⑤ 新文化运动和“五四运动”的奉献、牺牲精神 ⑥
《峨日朵雪峰之侧》 1962年 ⑦ 20岁赴青海参加大西北开发，22岁被划为“右派” ⑧
“我”27岁
摧毁旧世界，创造新世界
“我”24岁
爱国奉献与赤诚
“我”26岁
对生命的热爱，对生命力的赞颂
《致云雀》 1820年 ⑨ 将自然人格化，寄托光明和自由 ⑩
“我”28岁
对自由的向往，对幸福生活的渴望
活动2　分析、探究诗歌的表达特点
3.意象是诗歌表情达意的主要载体。诗歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏这些诗作，理清作品的情感脉络，理解它们是如何借助丰富的意象得以表现的，将下面的表格填写完整。
篇名 主要意象 主要思想感情
《沁园春·长沙》 ① ②
寒秋、湘江、万山、层林、江、舸、鹰、鱼、同学少年
对寒秋季节万物蓬勃旺盛的生命力的热爱和赞美，改造旧中国的革命豪情
《立在地球边上放号》 ③ ④
《红烛》 ⑤ ⑥
《峨日朵雪峰之侧》 ⑦ ⑧
《致云雀》 ⑨ ⑩
白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛
对创造力、改天换地的乐观进取精神的赞美
红烛
对牺牲和奉献精神的歌颂
雪峰、太阳、岩壁、
蜘蛛
对生命的热爱，对生命力的赞颂，昂扬向上的激情
云雀
歌颂生命，追求光明，蔑视现实世界，向往理想的
世界
4.本单元第2课四首诗歌同属现代诗作，在结构、韵律方面各有何特点？与其抒发的情感有何关系？
答案　本单元第2课四首诗歌虽同属现代诗作，但在结构、韵律方面还是存在较大差别的。其中，《致云雀》格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首则可称为自由体诗。
(1)《立在地球边上放号》几乎不讲究诗歌的“形式”，完全不考虑诗句的“咏唱动听”，一任感情的宣泄。全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而止！这种句式，增强了全诗一
气呵成的整体连贯性，粗犷豪放的语言强化，凸显了诗的力度，径直坦陈的赤裸情感，更易于与读者交流，产生共鸣。这样，全诗浑然一体，如灼热的岩浆冲破地壳，如火山爆发喷涌不已，又如天山之巅暴发泥石流，汹涌澎湃，呼啸奔突，一泻如注，具有极大的冲击力和震撼力！
(2)《红烛》不是闻一多严格意义上的现代格律诗，整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循，全诗构成一种“冷静—热烈—冷静”的圈形发展轨道，诗歌的情感结构由此得以完美构建。这样一个完满的情感过程，其情感结构体现出了闻一多诗学观念里的“建筑美”，直线的发展线索中不乏跌宕起伏，情感变化更具有和谐对称之美。
(3)《峨日朵雪峰之侧》可以看作一首较典范的自由体诗。它不受格律的限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。
(4)《致云雀》极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短，最后一行较长，收到了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。
二　梳理、探究小说中的青春内涵和表达特点
活动1　体味青春情怀
1.《百合花》刻画了革命战争时代年轻人的形象，《哦，香雪》描写了改革开放之初山村青年的形象。结合小说中的时代背景等完成下面表格。
篇名 写作时间 艺术形象 (年龄) 作品反映的 社会历史背景 青春情怀
《百合花》 1958年 ① 解放战争中个人生命19岁的真实表达 ②
通讯员19岁
为正义事业献身，真诚、善良　
《哦，香雪》 1982年 ③ 改革开放初期，社会发生巨大变化 ④
香雪17岁
山里姑娘的自爱自尊和对现代文明的向往和追求
活动2　分析、探究表达特点
2.《百合花》与《哦，香雪》在叙述视角上有何不同？分别有怎样的效果？
答案　(1)《百合花》采用的是第一人称叙事方式，即整个故事是由参与到情节中的第一人称叙述者“我”作为故事人物讲述出来的。
如在“护送”这一情节中，叙述者“我”作为一个临时被派到前沿包扎所去的女文工团员，性格开朗，落落大方，而刚参军的通讯员正好相反，叫他护送一个女同志到包扎所，似乎比接受一次战斗任务艰巨多了。由于叙述者“我”参与到事件中，在与人物的交往过程中对人物的行为进行了叙述，并使叙述者“我”的思想感情与隐含作者的思想感情相一致，因而，读者能透过作品感受到带有浓重的感彩的人物——一个外表朴素整洁、充满青春活力、纯真可爱的小通讯员形象。
综观全文，叙述者“我”无疑是“可信的叙述者”，作品较为明显地传达着隐含作者的思想规范及其信念，即军民鱼水情如百合花般纯洁。
通过以上分析，我们不难看出，在众多庄严的战争题材中，《百合花》通过特定的叙事途径，更多地展示了人情美、人性美，增加了小说的悲剧氛围，进而烘托出作品的深层含意。
(2)《哦，香雪》则采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地呈现在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性。这就是所谓的“扇面展开”情节，先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件。
一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此，小说不断地调整观察和描写的焦距，由点到面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。
这样的叙述角度从另一方面拆分又可一分为二：一是从外人的眼光看台儿沟，二是从台儿沟人的眼光来看外面的世界。开篇从大环境写起，逐渐缩小描写的范围，从写大山转到写山村里的姑娘们，再从姑娘们中分辨出特异的香雪，仿佛对台儿沟、对山民、对姑娘们和对香雪从陌生到认知、到亲近，这就是从外人的眼光来看台儿沟。再有，写台儿沟人忽然迎来“那绿色的长龙”，初见不识，惊惧恐慌，好像在黑暗中打开了一扇观看外面世界的明亮窗户，搅起心中一片波澜，生发出对外界的好奇、对未来的向往，这就是从台儿沟人的眼光看外面的世界。这两种视界或两重叙述角度，给小说增添了意趣，给读者创造了情境感。
3.像诗歌一样，《百合花》与《哦，香雪》两篇小说也善于设置意象，请思考其中的百合花、铅笔盒有什么象征意义。
答案　(1)百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说《百合花》中，作者赋予了它丰富的象征意义。小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情以及战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。
(2)《哦，香雪》用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，跟火车一样，它是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。
2.请结合表格内容分析以上作者(或作品主人公)的青春特点与时代有怎样的关系？
答案：他们的青春特点都打着典型的时代烙印。毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代，中国积贫积弱，他们为中国的崛起而奋斗，所以他们才能以天下为己任，以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在“文革”前夕遭受了不公正的待遇，但他没有消沉，所以他表达的是对生命的热爱。雪莱生活在英国十九世纪资本主义发展时期，表达了对自由的向往和对幸福生活的渴望。
群文教学探讨
一、《红烛》《致云雀》解读
象征
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
比兴寄托、托物言志
柳宗元《登柳州城楼》：惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
辛弃疾《菩萨蛮》：青山遮不住，毕竟东流去。
01.
象征与“比兴寄托”“托物言志”的比较
象征
首先，“比兴寄托”内涵要比“象征”广泛。“比兴寄托”可以是借景借事借物抒情说理，而“象征”只是说理。“比兴寄托”的寄托可以是情，也可以是思。
其次，“托物言志”与“象征”也有很大差异。
第一，象征可以是托物，也可以是借事、借景，甚至议论。
第二，“托物”言的是“志”，是情操或者说思想的正能量，象征却不管这些。
举例
象征
《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”
辛弃疾《鹧鸪天》“江头未是风波恶，别有人间行路难。”
这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦/……这是一沟绝望的死水/这里断不是美的所在/不如让给丑恶来开垦/看它造出个什么世界。（闻一多《死水》）
象征、托物言志
象征
象征
02.
象征手法的具体表现
象征
象征体与象征义之间具有相同点。
一、《红烛》
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，
然后才放光出？
一误再误；
矛盾！冲突！
02.
象征手法的具体表现
象征
象征体与象征义之间具有相同点。
二、《致云雀》
以酣畅淋漓的乐音，
不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
向上，再向高处飞翔，
从地面你一跃而上，
像一片烈火的轻云，
掠过蔚蓝的天心，
永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
有你明澈强烈的欢快，
倦怠永不会出现，
烦恼的阴影从来
近不得你的身边，
你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。
……我们瞻前顾后，为了
不存在的事物自扰，
我们最真挚的笑，
也交织着某种苦恼，
我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。
可是，即使我们能摈弃
憎恨、傲慢和恐惧，
即使我们生来不会
抛洒一滴眼泪，
我也不知，怎样才能接近于你的欢愉。
02.
象征手法的具体表现
象征
深入浅出地表明精深的意蕴，激发悠远的情思。
一、《红烛》
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧罢！烧罢！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
既已烧着，
又何苦伤心流泪？
哦！我知道了！
是残风来侵你的光芒，
你烧得不稳时，
才着急得流泪！
红烛啊！
流罢！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子！
02.
象征手法的具体表现
象征
深入浅出地表明精深的意蕴，激发悠远的情思。
二、《致云雀》
有你明澈强烈的欢快，
倦怠永不会出现，
烦恼的阴影从来
近不得你的身边，
你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。
我们瞻前顾后，为了
不存在的事物自扰，
我们最真挚的笑，
也交织着某种苦恼，
我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。
可是，即使我们能摈弃
憎恨、傲慢和恐惧，
即使我们生来不会
抛洒一滴眼泪，
我也不知，怎样才能接近于你的欢愉。
象征
定风波·红梅（苏轼）
好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。
休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。
注：诗老，指北宋词人石延年。本词作于词人被贬黄州期间。
试从象征的角度分析本词。
拓展训练
作品通过红梅傲然挺立的性格，来书写自己迁谪后的艰难处境和复杂心情，表现了作者不愿屈节从流的态度和达观洒脱的品格，是词人身处穷厄不苟于世、洁身自守的人生态度的写照。
二、《百合花》《哦，香雪》解读
人性
恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。（孟子）
01.
人性的根本
一、《百合花》
“这都是为了我们,……”那个担架员负罪的说道,“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上。……”
二、《哦，香雪》
旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说:“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。
人性本善
人性
人之性恶，其善伪也。（荀子）
01.
人性的根本
一、《百合花》
我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。
刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。
二、《哦，香雪》
公社中学可就没那么多姐妹了,虽然女同学不少,但她们的言谈举止,一个眼神,一声轻轻的笑,好像都是为了叫香雪意识到,她是小地方来的,穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她:“你们那儿一天吃几顿饭 ”她不明白她们的用意,每次都认真地回答:“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道:“你们呢 ”“三顿!”她们每次都理直气壮地回答。之后,又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。
人性本恶
人性
人性的单一容易造就扁平人物。
扁形人物的性格比较单一、突出、鲜明。这种人物的某一种性格特征被突出地强调出来，其他性格侧面则往往被压倒、吸收，似乎仅仅成了表现这一种性格特征的方式。
试着从《西游记》中找几位扁平人物。
人性
人性是人的全部属性的总括,似本能需要是人性的集中表现。 （马斯洛）
02.
人性的复杂
一、《百合花》
当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷的在用毛巾拭汗。这是我的不是，人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。
她低着头，正一针一针的在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默的站起身说:“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细的、密密的缝着那个破洞。
二、《哦，香雪》
她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘,露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂，尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。
人性
性相近，习相远。 （孔子）
02.
人性的复杂
人性会因价值观、利益、生活经历、环境等发生变化。
一、《百合花》
新媳妇又短促的“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚的给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。
二、《哦，香雪》
香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了 台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她。
人性
多样的人性塑造出圆形人物。
圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物在小说中往往都是多义与多变的人物。这类人物的特点是性格有形成与发展的过程。
试着从《西游记》中找几位圆形人物。
圆形人物的刻画，一定要体现出主次关系。
人性
03.
人物的刻画
一、正面描写
肖像（外貌）、动作、语言、神态、心理
二、侧面烘托
情节、环境、人物（对比或类比）、评价
三、细节展现
黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了。（《阿Q正传》）
试着找出《百合花》《哦，香雪》中刻画人物的不同手法。

展开更多......

收起↑