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“丽江奇妙游”5D体验馆等你来设计！——《一滴水经过丽江》教学活动设计
教学活动设计
《一滴水经过丽江》是一篇游记，并且是以一滴水身份游览的奇特游记。这就要求我们既要让学生把握作者的游踪、写景的角度和方法，揣摩语言等这些常规操作，又要体验出独特的水滴视角的新奇感。因此设计如下
教学目标：
1. 能调动多感官描绘场景；
2. 能联系本单元其他篇目体会不同游记的独特之处；
3. 能根据对场景的理解画出场景图并阐释设计意图。
设计意图：该目标体现思维的层级性，并将听说读写等语文传统素养与美术相融合，使学生在充满知识与趣味、素养与能力的课堂中完成学习。
（一）游览路线设计
本馆为了更好地展现丽江古城的前世今生，带给玩家更为震撼的体验，拟设计古今两条游览路线。
1.请你浏览课文，确定游览地点；
2.请你从中选择2-3个重点游览地点，并说说理由。
（二）场景设计
游览路线确定好后，重点工作也就拉开了帷幕。本馆拟将玩家化作一滴水，以便更好地融入体验场景。
1.请就之前确定的两三个重点游览地点中选择一个游览地点，设计场景的呈现效果。
格式：
我选择的地点是____________，我将呈现__________________这几样事物，我将呈现的场景是这样的：__________________（以水滴第一人称视角，调动多感官描述水滴行踪及所见所闻，要体现出情感）
示例：
先独立完成，再小组交流，推选出总计评分最高的同学进行展示。
在这一小环节中学生发挥了自己丰富的想象力和强烈的共情能力，涌现了一批批优秀的作品，例如：
1我选择的地点是四方街，我将呈现五花石的街道、水车、古城俯瞰图、老柏树、房屋这几样事物。我将呈现的场景效果是这样的：
我随着水车缓缓上移，失重的感觉让我既害怕又兴奋。游客们欢笑的声音一阵阵传入我的耳朵，空气里飘来柏树清香的苦味，我看到远处重重叠叠的房屋、看到顺水而去的蜿蜒古城，多么美丽，多美自然！
2我选择的地点是敲打银器的小店，我将呈现玉器店、老者、字画店这几样事物。我将呈现的场景效果是这样的：
我顺着小溪流淌到街道上，叮叮当当的声音传到我的耳内，我好奇地探头望去，只见外面是琳琅满目的商品和店铺，店铺外挂着碧绿的语气，还有像水一样蜿蜒的东巴文字，我感觉十分新奇。白胡子的老者抚摸着自己的胡子，悠然自得地坐在门口演奏着音乐，我还没来得及看完这一切，就随着小溪流向了远方。
2.这次奇妙游之所以奇妙就在于它以一滴水的视角来体验，这将会获得更为细腻和新奇的感受，请你比较下列句子，体会其效果。
设计意图：这一小环节意在让学生揣摩细节，体会作为一滴水看到的庄严景象，作为一滴水体会到的轻捷、喜悦和旅途的奇妙。
3.我们以一滴水的视角来体验旅途，仅仅是为了追求新奇吗？
设计意图：这一小环节意在让学生明白，采用一滴水视角写作的意义不仅仅是追求新奇的体验，更是体现一种生命平等的意识，对生命和谐和共融的追求。
4. 本单元我们已经跟随不同作家的脚步游玩过壶口瀑布、各拉丹东气势磅礴雪峰、勃朗峰和丽江古城，这些游记向我们展现了或宏大或微小的神奇景象。下面请大家完成下列表格，比较本单元文章从景的独特性、构思独特性、游览所感等方面的异同，并说说你的发现。
示例：
我的发现：游记的题材非常广泛，举凡山川事物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材；游记往往都传达出作者对人生、生命的某种感悟与思考。
（三）优秀设计展示
经过前两个环节的细致研读与精心设计，涌现了一批优秀的作品，这一环节展示部分优秀作品并让设计师们从内容、构图、视角、色彩方面谈谈自己的设计意图。以下为部分优秀作品及其设计意图。
设计意图
这幅场景图我采用油画的效果，以我在湖中的视角来呈现，因此可以看见更多细节。整幅画面展现了清澈的湖水、茂密的森林和远处的雪山。色彩上以蓝色、褐色和绿色为主，营造干净澄澈的氛围，突出玉龙雪山的纯净和圣洁，体现我作为一滴水的瞻仰之感。
设计意图
这幅场景图画的是四方街上在水车上看到的景象，采用的是俯视的视角。我呈现了水车、房屋、苍绿的树木和蜿蜒的流水，整个画面采用白色、灰色、褐色、蓝色和绿色，营造古朴素雅的气氛，突出古城的宁静祥和和悠久的历史。
设计意图
这幅场景图是我作为水滴在高山上看到的景象，采用俯视的视角。有碧绿的山脉，上面还有皑皑白雪，有蜿蜒的丽江坝还有黄色的土地，我想展现的是展现丽江的壮阔。
设计意图
我采用写意的方式来画这个场景，采用远视的视角。色彩方面主要用黑色、蓝白二色来描绘玉龙雪山，呈现雪山矗立的庄严之感。远处是与天相接的蓝，近处是蜿蜒的河水，我没有细致去描绘每个细节，就是想呈现一种大气的、壮阔的景象。
设计意图
我画的是月夜下的雪山，我采用水滴在天上的视角来画。整个画面由蓝色、黄色和白色构成，给人冷峭的感觉。我想突出的是雪山的庄严巍峨之感，我因此我采用在天空俯瞰的视角，用月亮来衬托雪山的高大，天空的渺远，反衬我作为一滴水的渺小。
本课通过游览路线——场景设计——优秀成果展示，一步步带领学生从体会一滴水视角的自由、新奇到体会出自然与人类、古代与现代的共融之美，再通过场景绘画创作，进一步提升学生的创造思维。

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