资源简介

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Period 4)
Section B (1a-1d)
本单元话题是“节日”（Festivals）。本节课是本单元的第四节课，是一节听说课。活动1a-1c主要学习万圣节的有关词汇，介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。1d作为听后的语言输出活动，要求学生在前面听力活动的基础上互动交流，也是对听力材料的再次挖掘，要求学生两人一组分角色表演对话，重点训练学生能够运用宾语从句来表达自己的观点。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：haunted、ghost、trick、treat、spider、dress up、play a trick on；
2．能力：在听力音频中提取关键信息；
3．交际功能：
熟练使用句型
（1）—What do you like most about this festival
—I think it’s fun to dress up as cartoon characters!
（2）“Trick or treat”means kids will play a trick on you if you don’t give them a treat.
1．重点词汇：haunted、ghost、trick、treat、spider、dress up、play a trick on；
2．重点句型：
（1）—What do you like most about this festival
—I think it’s fun to dress up as cartoon characters!
（2）“Trick or treat”means kids will play a trick on you if you don’t give them a treat.
能听懂以万圣节为话题的对话，并了解万圣节的庆祝方式及意义。
新课导入
1．首先，教师用问候语与学生对话，然后教师创设情景，采用 Ask and answer 与 Free talk的形式，与学生进行互动，导入本单元将要学习的话题。如：
T: We have learned some Chinese traditional festivals. Do you know anything about traditional festivals in western countries Can you guess what the festival is from these pictures
2．在PPT上呈现文化小贴士，向学生简单介绍西方的其他传统节日。
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习新词，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-listening
注意：活动la旨在介绍美国万圣节前（Halloween）的“节日专属文化词汇”，为随后的听说活动提供词汇及文化上的准备。因此，建议教师在授课之前自己先阅读学习，对Halloween 有一个较为全面的了解，尤其是要了解la活动中的词汇与 Halloween 有什么关系，如：这些词汇会在何时出现，哪些人会对哪些词语情有独钟，又会如何使用，不同词汇含有什么样的文化意义等。教师对 Halloween 了解越充分，就越容易把这些词汇教活，也越容易调动起学生的兴趣及对 Halloween 的好奇心，能够积极参与后续的课堂教学活动。
【教师活动】
1．让学生观察la中的图片，谈谈他们所想到的内容。
2．对图片展现的内容进行描述（描述时可参考下一页PPT中整理的表格，并把表格中的内容填写完整），引导学生学习所列词汇，确认他们理解词义并能正确朗读。在条件许可的情况下，教师不必拘泥于书本词汇，亦可适当增添一些与 Halloween 相关的词汇，如 jack-o’-lantern、costume、mask 等。
【学生活动】观察la中的图片，对图片展现的内容进行描述。学习所列词汇，确认能理解词义并能正确朗读。
【教师活动】带领学生朗读1a中的词汇，再让学生自行朗读，教师纠正读音。
【学生活动】跟读1a词汇，并自行朗读，注意语音是否正确。
【教师活动】让学生认真阅读1b的题目要求。
【学生活动】按照教师的指令，仔细阅读1b的题目要求，为接下来的对话练习做准
备。
Step 3: While-learning
【教师活动】
（1）播放第一遍录音，要求学生抓住整体大意，完成活动1b。
（2）师生就活动1b所列出的问题展开问答，核对答案。
【学生活动】根据教师的指令，听第一遍录音，抓住整体大意，完成活动1b。然后通过问答的形式核对答案。
【教师活动】
1．要求学生浏览1c的内容，播放第二遍录音，完成活动1c。
2．学生完成1c填写后，让其就近与同伴核对交流，完善填写内容。
【学生活动】听第二遍录音，独立完成1c任务，就近与同伴核对交流，完善填写内
容。
【教师活动】教师播放第三遍录音，学生进行最终核对。
【学生活动】听第三遍录音，进行最终核对。
【教师活动】让学生听第四遍录音，然后根据PPT中所给的选项选出正确答案，并说出判断依据。
【学生活动】根据教师指令，选出正确答案，并说明所选答案的依据是什么。
【教师活动】再次播放1c录音，让学生听并跟读，模仿句子节奏和重音。
【学生活动】再听一遍录音，边听边跟读。
Step 4: Post-learning
【教师活动】教师先和一名学生示范书中1d的对话，然后让学生说出这组对话的核心句型（I know ...；I think ...）。
【学生活动】学生根据核心句型，两人一组编小对话。学生可以根据所学内容适当拓展1d的对话。
【教师活动】等学生准备完毕，然后请几组学生上讲台示范表演。教师根据对话内容和发音，进行评价，以鼓励为主，提高学生的语言表达积极性。
【学生活动】按照教师的指令上台表演对话。
Step 5: Language points in 1a-1d
【教师活动】教师让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】学生列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．Key words: haunted, ghost, trick, treat, spider;
2．Expressions: dress up, play a trick on;
3．（1）—What do you like most about this festival
—I think it’s fun to dress up as cartoon characters!
（2）“Trick or treat” means kids will play a trick on you if you don’t give them a treat.
课后作业
布置学生课下完成：
1．Preview the words, expressions and sentences in Section B 2a-2e.
2．Talk about Halloween with other students after class and write some sentences about it.
板书设计
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Period 4)
Section B (1a-1d)
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