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第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。——威尔逊
（美国细胞生物学家）
大
熊
猫
吃
冷
箭
竹
细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但他们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
是谁突破植物与动物的界限，提出它们都是由细胞构成的？
又是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论？
细胞学说及其建立过程
阅读课本P3 思考与讨论，尝试说出细胞学说建立的过程（4min）
一
时间 科学家 贡献 不足
1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
1665年 ____________ 观察到的是死细胞
17世纪 列文虎克
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 19世纪 _______ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
19世纪 _____ 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源
19世纪 耐格里 未上升到理论水平
1858年 魏尔肖 总结出“ ”
1. 建立者：主要是_______和________ 2. 建立过程：
细胞学说及其建立过程
一
细胞学说及其建立过程
阅读课本P3 思考与讨论，尝试说出细胞学说建立的过程（4min）
组织水平
比夏
指出器官由组织构成
认识细胞
罗伯特·虎克自制显微镜观察木栓组织，发现并命名细胞
器官水平
维萨里
揭示人体在器官水平的结构
木栓组织
（死细胞）
红细胞
精子
列文虎克观察到不同形态的细胞
（活细胞）
一
细胞学说及其建立过程
细胞学说的建立
细胞学说在修正中进行
施莱登
施旺
植物体都是由细胞构成的
动物体也是由细胞构成的
魏尔肖
所有的细胞都来源于先前存在的细胞
一
耐格里观察植物分生区细胞发现细胞分裂产生新细胞
时间 科学家 贡献 不足
1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
1665年 ____________ 观察到的是死细胞
17世纪 列文虎克
17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 19世纪 _______ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
19世纪 _____ 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源
19世纪 耐格里 未上升到理论水平
1858年 魏尔肖 总结出“ ”
罗伯特·胡克
微细结构
施莱登
施旺
所有的细胞都来源于先前存在的细胞
1. 建立者：主要是_______和________ 2. 建立过程：
细胞学说及其建立过程
一
施莱登
施旺
用显微镜发现细胞并命名细胞
用显微镜观察到了活细胞
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
未上升到理论水平，未进行科学归纳与概括
未考虑非细胞结构
生命的增殖
细胞学说及其建立过程
细胞学说的主要内容
施莱登
施旺
魏尔肖
一
细胞
细胞产物
相对独立
老细胞
动植物
未涉及原核细胞和病毒
细胞学说及其建立过程
科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
A1：对动植物体的解剖和显微镜观察，再归纳概括得到结论
施莱登与施旺只观察了部分动植物组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？
Q1：
Q2：
一
细胞学说及其建立过程
科学方法——归纳法
概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论
不完全归纳法：
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论
完全归纳法：
如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核才得出植物细胞都有细胞核的结论则为完全归纳法
注意：由不完全归纳法得出结论，很可能是可信的，因此可用来预测与判断。但也存在例外的可能。
一
细胞学说及其建立过程
“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都是凝聚着漫长的进化史？为生物进化理论的确立埋下伏笔？
A3：是的
细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
Q3：
Q4：
一
A4：揭示了动物与植物的统一性，阐明了生物界的统一性
利用古人类基因组追溯人类起源的原因，回答“我是谁”这个问题。
细胞学说及其建立过程
揭示了动植物的统一性，从而阐明生物界的统一性；
使人们认识到动植物具有共同基础结构——细胞，催生了生物学的问世；
标志着生物学的研究进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础；
“细胞分裂产生新细胞解释了个体发育”，为生物进化论的确立埋下伏笔。
细胞学说的意义
一
细胞是最基本的生命系统
二
为什么说生命活动离不开细胞？
病毒无细胞结构，病毒的生命活动离不开活细胞
病毒由哪些物质组成？
病毒是如何生活和繁殖的？
蛋白质外壳+遗传物质（核酸）
寄生在活细胞内，细胞为病毒的繁殖提供原料和能量。
细胞是最基本的生命系统
二
单细胞生物
草履虫的分裂
草履虫的摄食
单细胞生物能够独立完成生命活动
为什么说生命活动离不开细胞？
细胞是最基本的生命系统
二
多细胞生物
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，
共同完成一系列复杂的生命活动
生命活动的细胞基础
(1)生物各种生理活动的细胞基础是 。
(2)生物生长发育的细胞基础是_________________。
(3)遗传与变异的细胞基础是_____________________。
细胞代谢
细胞增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
细胞是最基本的生命系统
二
一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动。
由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——受精卵，其生命活动依靠各种分化细胞的密切合作完成。
病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须侵入宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。
单细胞生物
多细胞生物
非细胞生物
细胞是基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
三
1
2
3
什么是系统？
什么是生命系统？
一个分子/一个原子属于系统还是生命系统？
指彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体
能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统
属于系统但不属于生命系统
系统≠生命系统
生命系统分为几个层次？排列顺序是什么？
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
(保护组织、疏导
组织、营养组织)
冷箭竹（个体）
(根、茎、叶等器官)
心肌细胞
心肌（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
种群
、群落
生态系统
生物圈
(循环、消化、运动、
泌尿等系统组成)
以冷箭竹、大熊猫为例：
生命系统的结构层次
三
植物没有“系统”这一层次
种群
在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体
群落
在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落
▌以下描述是种群，还是群落？
1.一个池塘中全部的鲫鱼:( )
2.一个池塘中全部的鱼:( )
3.一片草地上所有的草:( )
4.一个池塘中全部生物:( )
都不是
种群
都不是
群落
生命系统的结构层次
三
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生命系统的结构层次
三
生物圈
概念：
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
生物圈的范围：
由大气层的底部，水圈的大部和岩石圈的表面组成，（包括海平面以上约10000米至海平面以下10000米处）
生物圈是最大的生态系统
生命系统的结构层次
三
人体的生命系统层次组成是怎样的？如果是一棵松树、一只草履虫又会是怎样的呢？
Q：
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
人 松树 草履虫
单细胞生物既是细胞层次也是个体层次
植物没有系统这一层次
生命系统的结构层次
三
生命系统的结构层次
三
植物没有“系统”这一层次
草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次
病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒为生物
生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境
生命系统结构层次需要注意的几点：
　实战训练　
1.细胞学的确立是从施莱登和施旺的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，详细地观察到细胞核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法正确的是( )
A. 为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是电子显微镜技术
B. 理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法
C. 生物学的发展都是依赖于观察手段的进步
D. 细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说
　实战训练　
2.下列关于某池塘内相关生物的描述,正确的是 (　　)
A.草履虫有细胞、组织、器官和系统等生命系统的结构层次
B.芦苇有细胞、组织、器官和系统等生命系统的结构层次
C.池塘内所有动植物构成了生物群落,而所有藻类构成了种群
D.池塘内所有生物不能构成生态系统
　实战训练　
3.下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（ ）
A. 草履虫的生命活动离不开细胞
B. 病毒的生命活动可以离开细胞
C. 细胞内的生命大分子没有生命
D. 单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
　实战训练　
4.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）
A.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等
C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
　实战训练　
5.下列对生命系统的叙述,错误的是( )
A.生命系统的各个层次可以联系,也可以没有关系,如细胞与生物圈
B.组织、细胞等都是生命系统不可缺少的一部分
Ｃ.生命系统各个层次是密切联系的
Ｄ.生物的生活环境也是生命系统的一部分
　实战训练　
6.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题：
(1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______。
(2)瘦西湖边的一只白鹭属于______。
(3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的__________。
(4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______。
种群
个体
生态系统
系统
解析　瘦西湖的所有鲫鱼构成了种群；瘦西湖边的一只白鹭属于个体层次；整个瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；与鱼相比，柳树不具有系统这个层次。
课堂小结
课后作业
THANKS！

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