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统编版六年级语文上册第10课《竹节人》同步练习题（含答案）
一、基础巩固
1．看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù wēi fēng lǐn lǐn

gē da pí juàn bié chū xīn cái

2．下列加点字读音完全正确的是（ ）。
A．豁开（huò） 叉腿（chà） B．挨揍（āi） 弄巧成拙（zhuō）
C．盔甲（kuī） 悻然（xīng） D．攒动（cuán） 一哄而散（hòng）
3．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（ ）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是- -道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
4．下列句子中标点符号使用有误的是哪一项？ （ ）
A．有时其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
B．他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
C．再挖空心思取一个更威风、更吓人，叫得更响的名号。
D．老师大步流星地走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。
5．对《竹节人》的写作特色，说法正确的是（ ）
A．语言生动形象，富有童真童趣，令人回味。
B．侧面烘托，突出主旨。
C．夸张而幽默的语言风格，读来妙趣横生。
D．以上说法都正确。
6．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
B．十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。
C．我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。
D．一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
7．根据意思从《竹节人》中找出相应的词语。
（1）草木随风而倒，形容事物很风行。( )
（2）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。( )
（3）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。( )
（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地注视。( )
8．词语天下。
全神贯( )　 ( )气冲冲　 ( )视眈眈
大步( )星　 呆头呆( )　 ( )咤风云
（1）补全词语，这些词语大部分是描写人物 的， 是描写动作的。
（2）观察画横线和波浪线的词语，各仿写一个词语：
、 。
（3）写一个含有人体器官名称的四字词语： 。
9．按要求完成句子。
（1）把下列句子补充完整。
经过大家的努力， 。
（2）我果然找到了报纸上的那则新闻。（改为“被”字句）
____________________________________________________________________
（3）风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。（缩句）
____________________________________________________________________
（4）学校开展活动。（扩句，至少扩两处）
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10．填空
本文《 竹节人》通过对 、 以及 的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童 。同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了 ，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感 ！
二、阅读提升
（一）阅读文段《竹节人》节选，完成各题。
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
②课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
⑩于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
11．如果要聚焦对老师的描写，你会读 段的内容。
12．仿照划线句子的写法，想象妈妈看见一件自己喜欢的衣服时入迷的样子。____________________________________________________________________
13．加点词语“大步流星”在文中的意思理解为：____________________________________________________________________
14．“竹节人”被没收后，“我”和同桌去干了什么？用曲线“﹏﹏﹏”在文中标出来。
15．“我”和同桌心理起伏变化的词语有 。
16．选文中的老师给你什么印象？结合文段内容具体分析如何刻画这一形象的。
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17．“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？
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（二）课外阅读
花儿与少年
有一少年，刚上小学六年级，他经常逃学。同学们疏远他，还给他起了个绰号“逃学鬼”。
班主任当着他的面在班上说：“他考上中学的希望不大，即使是一所最最普通的中学！”
于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
某日，他走在远离学校的地方，有两个大人迎面过来。他听到那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的一名学生！”
他正欲跑，手腕已被拽住（yè zhuài）。他也认出了对方是学校的少先队辅导员刘老师。
刘老师说，记得你是小记者时，写过两篇不错的报道。
他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。
刘老师说，老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？
他困惑，然而跑过去了，片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。
刘老师笑了，夸他观察得仔细，说喇叭花骨朵那种状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。
一联系到人，他听出，教诲开始了，却没太反感，因为刘老师那样的教诲（huǐ huì），他此前从未听到过。
刘老师说：“我星期一第三节课到你们班级去，我希望你第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可分析、可点评。”
老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊！
他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。
他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！
老师读他这篇作文时，教室里异乎寻常的肃静……
18．给加点的字选择正确的读音。
19．对同一个人，不同的人有不同的评价，对于文中这位同学，下面人是怎么评价他的呢？
班主任：_____________________________________________________
同学：_______________________________________________________
刘老师：_____________________________________________________
20．概括一下短文讲了一个什么故事？
____________________________________________________________________
21．品读文中画“ ”的句子，说说这句话表达了主人公怎样的心声？
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22．品读文中画波浪线的句子，结合你的生活实际，谈谈你是如何理解这句话的？
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参考答案
1．冰棍 感悟 威风凛凛 疙瘩 疲倦 别出心裁
2．D
3．D
4．C
5．D
6．B
7． 风靡 弄巧成拙 前功尽弃 虎视眈眈
8． 注 怒 虎 流 脑 叱 神态 大步流星 威风凛凛 无拘无束 张口结舌
9． 这件事得到圆满地解决 报纸上的那则新闻果然被我找到了。 风摇撼着梧桐树。 我们的学校开展丰富多彩的活动。
10． 制竹节人 斗竹节人 老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人 心态的喜悦与满足 对老师的亲近与理解 自豪
11．④-⑨
12．只见妈妈两眼放光，直直地盯着那件旗袍，双手不停地抚摸着旗袍的下摆，还把它放在胸前对着镜子晃来晃去。
13．形容步子跨得很大，走得快。
14．便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
15．沮丧、悻悻然、心满意足、怨恨和沮丧化为乌有
16．有趣爱玩、有着一颗童心的老师。例如：先写老师看见我们上课玩竹节人很生气板着面孔的样子，最后写老师玩的入迷、忘乎所以。通过对比，看出老师有趣、有一颗童心，也喜欢玩竹节人。
17．不矛盾，“两手空空”是说老师没有将竹节人还给我们，“心满意足”是说不但我们爱玩，老师也喜欢，内心感到无比的喜悦、满足和自豪。
18．zhuài huì
19． 认为他一无是处。 说他是“逃学鬼”，疏远他。 发现了他的闪光点，并通过喇叭花来对他进行教育。
20．每个人都想进步，每个人都想得到赞扬。
21．一个少年被同学、教师看不起，后来在刘老师的帮助下找到了努力的方向。
22．我们在生活中会遇到很多困难和挫折，只要我们不放弃，就一定会取得成功。
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