资源简介

课题：爱护水资源
课型：新授课
教学目标：
1、了解世界和我国的水资源状况，知道人类可利用的淡水资源极其有限，树立节约用水的意识；
2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理里利用和保护水资源；
3、知道水体污染的来源、危害及防治水污染的措施，培养学生的社会责任感。
教学重点：水资源状况，水资源的保护
教学难点：培养爱护水资源的意识
教学过程：
一、课题引入
师：有人说，我们的地球应当叫做“水球”，从太空中看地球是一个美丽的蓝色星球。地球表面约70%的面积被水覆盖，生命的孕育和维系需要水，最原始的生物是从海洋中诞生，四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水，地球上绚丽多彩的生命世界将不复存在。既然水如此重要，那么你了解水资源的状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？让我们进入本节课的课题“爱护水资源”
二、新知讲授
【讲解】地球上存在着海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水。海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源。按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。水作为一种化学物质，能参与很多反应本身就是一种化学资源。
【提问】从教材的资料卡片种我们可以知道，海水中主要的化学元素是哪四种？
【过渡】地球上海水如此丰富，我们能直接用于生活吗？
【提问】大家看到老师在多媒体上展示的水资源资料，请大家试着总结一下地球上水资源的状况
【讲解】地球的总水储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水，剩余的陆地储水中还有一部分是咸水，淡水真正只占全球水借量的2.53%左右。淡水中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以被人类利用。
【提问】人类能利用的淡水约占总水储量的百分之几？
师：如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只有一勺。随着社会的发展，人口数量的快速增长，人类生活、生产的用水量不断增加；而日益严重的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。
【多媒体】展示世界人均水量和一些国家的人均水量
【讲解】据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
【提问】从图中可以看出中国的水资源情况是怎样的？
【讲解】我国水资源总量居世界第六位，但人均水量为世界人均水量的本，属于贫水国家。
【提问】你在生活中感觉到过用水紧张或缺水吗？
【讲解】我们在平常生活中并未感觉到过缺水，这得益于湖南省的地理环境。从中也可以反映出我国水资源的分布情况：南多北少，省市不均。大家可以看一下这两张图，一张是中国水资源分布图，一张是各省市的人均水量统计图。
【多媒体】展示我国西北部地区干旱的图片
【讲解】西北部的干旱地区人们常常要走去很远的地方挑水，因为水资源匮乏，有些地区的人一个月甚至一年才能洗一次澡。
【多媒体】拓展延伸南水北调——解决水资源分布不均的问题。
师：水是一切生命体生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
【讲解】节约水资源就是要提高水的利用效益。农业上改大水漫灌为喷灌或滴灌；工业用水重复利用；生活中使用节水器具，养成节水习惯。
【多媒体】展示“国家节水标志”
【提问】日常生活中的节水小妙招？
【学生活动】了解水体污染
【讲解】水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。
工业三废：废气、废液、废渣
【多媒体】展示水体污染的图片
【讲解】水体污染的危害
【提问】怎样预防和治理水污染，保护和改善水质？
【师生总结】工业、农业、生活防治水体污染的措施
【拓展】污水处理流程
三、课堂小结
四、随堂练习
板书设计：
爱护水资源
一、水资源概况
总量大、淡水少、分布不均、污染严重
二、水体污染
教学反思：

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