资源简介

8.2社会规则与正义
第一课时
制度规则和正义
【学习目标】
知道社会生活的每个方面都有自己的制度规则。知道正义的制度是面向
每一个社会成员的，目的在于保障社会全体成员的共同利益，实现社会 活动的公平合作。
初步认识制度规则与正义的关系，了解树立规则意识的重要性。
3. 激发学生的规则意识，做一个遵守社会规则的优秀公民。
【学习重点】
社会生活的每个方面都有自己的制度规则
【难 点】
正义的制度有效地保障了社会合作的公平性
【自主学习】
自学课本P82—83的内容
1. 社会生活的每个方面都有自己的（ ）。
2.社会合作和社会生活是一个按照（ ）来管理、运行的系统。
3. 有了合理的（ ），社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转，才能有效保障了社会合作的（ ） 。
4.只有公民自觉地遵守正义的（ ），才能形成良好的社会秩序，形成和谐的社会生活。
5.制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向（ ）的。
6.不遵守制度规则的行为是（ ）的行为。
7.什么是制度规则？
8.制度规则在社会生活中的作用是什么？
9.制度的正义表现在哪里？
10.在本环节学习中，有什么疑问？请你作下标记或写下来。
【合作探究】
小组内交流讨论，互相解疑答惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。
一、阅读课本P80探究园 情景研讨——《表哥做得对吗》
探究：
1.你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？
2.有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法？
二、请你举例说明制度规则在社会生活中的作用 。
三、故事研讨：《盘子一定要洗七遍》
一名中国的留学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。这样，果然效率大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的一位日本学生向他请教技巧，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。
有一次，餐馆的老板抽查盘子的清洗情况，用专用试纸检测出他洗的盘子清洗程度不够，少洗了两遍，便把他解雇了。他失业后又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人都不要他。房东怕他的“名声”影响其他住户要求他退房，学校也希望他转学，因为他影响了学校的生源......
阅读后你有什么感悟？
四、探究之后，你又发现了什么问题？请你写下来。
五、本节课学后你有什么收获？
【反馈检测】（9分）
一、单选题（2分）
1.下列说法错误的是（ ）
A．会生活的每个方面都有自己的制度规则
B．不遵守制度规则的行为是不正义的行为
C．制度的正义在于它保障个别人的利益
D．正义的制度有效地保障了社会合作的公平性
二、多选题（3分）
2.下列选项中，属于非正义行为的是（ ）。
A．非法占有他人的财产
B．乘公交车逃票
C．骑自行车闯红灯
D．违反学校的规章制度
三、观察与思考
3.2010年10月16日晚，一辆黑色大众 ( http: / / www.21cnjy.com )迈腾轿车在河北大学校区内撞倒两名女生，一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼送女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：“有本事你们告去，我爸是李刚!”
据悉，肇事者的父亲李刚是当地的公安局副局长。此事一出，网民一片哗然，并引起广泛热议。
你怎么看待这件事？（4分）
第二课时
道德规范和正义
【学习目标】
1.了解道德规范与法律制度虽然有区别，但目的都是在于保障社会合作的公平；
2.知道什么是善良的行为、什么是丑恶的行为。
3.初步认识道德规范与正义的关系，从而激发学生的正义感。
【学习重点】
道德规范的作用
【难 点】
道德规范与正义的关系
【自主学习】
自学课本P83的内容
1. 道德是人们共同生活及其行为的（ ）。
2. （ ）使我们能判断什么是善的，什么是恶的；什么是应该做的，什么是不应该做的。
3.填写表格：
行为定性 判断标准
正义
不正义
4.道德规范与制度规则的区别是什么？
5.道德规范的作用是什么？
6.一般道德标准下的不正义行为有哪些？
7. 树立良好道德风尚的意义是什么？
8.在本环节学习中，有什么疑问？请你作下标记或写下来。
【合作探究】
小组内交流讨论，互相解疑答惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。
阅读课本P81探究园 思考与交流 ——《我们还需要见义勇为吗》
对以上争议，你有什么看法？与同学交流你的思考和观点。
二、阅读课本P84 实践与评价 “我思我行”
指导语：靼斯说：“ ( http: / / www.21cnjy.com )正义就是‘心’。‘心’就是发自内心最深处的‘善’，如果照着这行事就是正义。如果‘心’错了，就要把它拉回正途；每个人的一生都是在追求正义……也就是‘心’的正确方向。”你有一颗正义之“心”吗？
下面请你来写一写，并与大家交流。
1、在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会……
2、在排队的场合，如果有很多人插队，我会……
3、在公园里，看到有人用石块投掷动物，我会……
4、班里有个同学受到大家的排斥，我会……
5、在电视上看到有些国家有残害人、压迫人的事情发生，我会……
（以“我是个正义的人吗？”引发学生自我剖析，判断自己的行为是否符合社会规则的要求。）
三、阅读课本P85 情景剧场—— 《王莹应该怎么办》
1、公司老板可以不招聘王莹吗？讲一讲你的理由。
2、假设你是公司老板，你会聘用王莹吗？为什么？
四、探究之后，你又发现了什么问题？请你写下来。
五、本节课学后你的收获是什么？
【反馈检测】（共15分）
单选题（每题2分）
1. 下列说法错误的是（ ）
A．树立良好道德风尚，有助于建设和发展一个和谐、正义的社会
B．道德是人们共同生活及其行为的准则和规范
C．道德也是一套规则系统
D．道德是靠国家的强制力量来执行的
二、多选题（3分）
2. 以下属于一般道德标准下的不正义行为的是（ ）
A．无正当的理由向他国发动战争
B.压迫和残害无辜的人民
C.歧视和排斥他人
D.伤害他人的自由和尊严。
三、观察与思考:填写下表（10分）
规则 产生 适用范围 实现手段
道德
纪律规章
法律
第三课时
做有正义感的人
【学习目标】
1.懂得正义的四项基本要求。
2. 激发学生的正义感，做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。
【学习重点】
做有正义感的人
【难 点】
正义的四项基本要求
【自主学习】
一、复习识记：
1. 道德规范与制度规则的区别是什么？
2. 一般道德标准下的不正义行为有哪些？
二、自学课本P83—84的内容
1. 尊重人的基本权利，即通常所说的（ ）。
2. 故意伤害他人的生命和身体是最严重的（ ）。
3. 尊重社会公德是（ ）的具体体现。
4. 在（ ）允许的范围内对个人事务进行选择和决策，任何人不得将自己的意志强加在他人身上。
5.每个人都有( )尊重他人的自由。
6.怎样做一个有正义感的人？
7.在本环节学习中，有什么疑问？请你作下标记或写下来。
【合作探究】
一、小组内相互交流讨论“自主学习”内容，互相解疑答惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。
二、小组内重点探讨交流：【自主学习】二、中的6.题。
三、回顾本课内容，反思自己：如何做一个有正义感的人？
四、小偷偷东西被李大妈发现 ( http: / / www.21cnjy.com )后，小偷冲出门去，李大妈赶紧追下去，下楼后小偷不小心摔成骨折。在众人喊打声中，李大妈力排众议，坚持将小偷送到医院。事后小偷被感动、痛改前非。
（1）.文中哪些人物的行为是正义的？哪些是非正义的
（2）.谈谈你对李大妈行为的认识。
五、 列车员检票时发现，一个成年人用的是儿童票，但这位成年人坚决不补票，于是检票员拿起他的衣箱就往车外扔，此时，火车正在过桥。“你疯啦！”那位成年人狂喊，“你跟我的票过不去，又淹死了我的儿子！”
请回答：（1） 材料中谁是正义的，谁是不正义的？
（2） 你是怎样理解正义的？
六、探究之后，你又发现了什么问题？请你写下来。
七、本节课学后你的收获是什么？
【反馈检测】（共20分）
单选题（每题2分）
1. 一个中学生遇到穷凶极恶的歹徒时，不正确的做法是( )。
A、置个人安危于度外，挺身而出
B、主动报告
C、学会自救自护
D、既要勇敢，又要机智
二、多选题（3分）
2. 学生王利在乘坐无人售票的公交车时，往投币箱里投了八个一角的硬币。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被别人发现。对王利的行为理解正确的是（ ）。
A、如果人人都这样做，会使国家受到严重的损失
B、是一种非正义的行为
C、是不道德的行为
D、父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解
三、辨析(8分)
3. 有人认为，我们未成年人年龄尚小，缺乏自我保护能力，因此见义勇为的做法不值得我们效仿、学习。你认为对吗？
四、观察与思考（7分）
4.小江新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新自行车，于是撬锁把车骑走，被人发现后扭送到派出所。
（1）上述材料中的行为哪些是正义行为？哪些是非正义行为？（4分）
（2）判断上述行为的依据是什么？（3分）
【参考答案】
8.2 社会规则与正义
第一课时
【自主学习】
1.制度规则 2.制度和规则 3.制度和规则 公平性 4.制度规则
5. 每一个社会成员 6.不正义
7. ①社会生活的每个方面都自己的制度规则：分为道德规范和法律制度。社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。
②有了合理的制度和规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转。
8. 有了合理的制度和规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转，才能有效保障了社会合作的公平性。
9. 制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的。
【合作探究】
一、1.公平的合作是一种复杂的社会活动 ( http: / / www.21cnjy.com )，需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。一个有正义感的人，应该是自觉遵守制度规则和公共道德规范的人。杨南表哥自觉遵守制度规则，并要求别人遵守制度规则，是一个有正义感和责任心的人。
2.这种观点是片面的。遵守制度规则 ( http: / / www.21cnjy.com )不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到整个国家和民族的素质，关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。
二、例如，我们的生活离不开交通，交 ( http: / / www.21cnjy.com )通规则是交通效率的保障。人人都自觉遵守交通规则，则交通的效率就高，反之，效率就低。有些人只顾自己的效率，而影响他人和整个交通的效率，比如在我们的现实生活中，司机开车不遵守交通规则，闯红灯，高速行驶，毫不礼让，会造成交通阻塞甚至导致车祸事故!
总之，有了合理的制度和规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序地运转，才能有效保障了社会合作的公平性。
三、遵守制度规则不仅是个人习惯和个人素质的问题，而且关系到整个国家和民族的素质，关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题。只有人人遵守制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序地运转。
【反馈检测】
一、1.C
二、2. ABCD
三、答：一己私利，逃避制度规则对自己的约束，损害了社会和他人的利益，重则违法犯罪，是不正义的行为。
第二课时
【自主学习】
1.准则和规范 2. 道德
3.
行为定性 判断标准
正义 善良的应该做的（符合道德要求的）对社会、他人、个人有利的
不正义 丑恶的不应该做的（不符合道德要求的）损害社会、他人、自己尊严和利益的、 任何不公平地对待别人、侵害他人权利的 行为
4. 二者都是属于规则。道德规则与制度规则的 ( http: / / www.21cnjy.com )不同在于二者起作用的途径不同：单位的规章制度是靠行政力量来贯彻执行的，国家的法律法规是靠国家的强制力量来执行的，而道德规范是靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来起作用的。另外，制度规则是明文规定的，是必须要做到的；而道德规范并没有明文规定，是人们心中的一些起自我约束作用的内心律令。
5. 道德使我们能判断什么是善的，什么是恶的；什么是应该做的，什么是不应该做的。
6.一般道德标准下的不正义行为
①无正当的理由向他国发动战争；②压迫和残害无辜的人民；
③歧视和排斥他人；④伤害他人的自由和尊严。
7. 有助于建设和发展一个和谐、正义的社会。
【合作探究】
一、提示：
为体现社会对未成年人权益的 ( http: / / www.21cnjy.com )保护，《中华人民共和 国未成年人保护法》与《中小学生守则和日常行为 规范》都没有提出中小学生要“见义勇为”的制度要求。
对未成年的中学生来说，“见义”后“为”与“不为”不是法律制度问题，而一个道德问题。
二、只要符合题意、言之有理即可。
三、1.提示：
从法律、制度规则的角度看，多家公司不招收身材矮小的员工的行为，是没有违反国家现行法律法规的。
从道德的角度看，公司不招收身材矮小的员工显然又是不对的。
2.只要符合题意、言之有理即可。
【反馈检测】
一、1.D
二、2.ABCD
三、
规则 产生 适用范围 实现手段
道德 自然形成 普遍适用 舆论、习惯、信念
纪律规章 本单位、本团体制定 局部适用 行业或单位的奖罚
法律 国家制定或认可 全国适用 国家强制力
第三课时
【自主学习】
二、1.人权2.不正义3.有正义感4.法律5.义务
6.（1）.正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所说的人权；
（2）.正义要求我们尊重规则；
（3）.正义要求我们尊重自由；
（4）.正义要求我们承担责任。
【合作探究】
四、提示：
（1）.小偷偷东西是非正义的；李大妈的行为都是正义的；众人谴责小偷是正义的，打小偷是非正义的。
（2）.李大妈是有正义感 ( http: / / www.21cnjy.com )的人，面对小偷行窃采取积极态度，勇抓小偷，是伸张正义的表现；当小偷摔跤时，及时给予救助，维护他人生命健康，是富有爱心的表现，也是伸张正义的表现。
五、（1） 参考：材料中列车员是正义的，成年乘客是不正义的。
（2）参考：遵守制度和规则的行为就是正义的。
（其他言之有理的即可）
【反馈检测】
一、1. A
二、 2.ABC
三、3.参考：
维护自己和他人的权利，是正义的要求。如果不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；如果看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助，这便是正义的行为。我们未成年人虽然年龄尚小，自我保护能力不强，但面对非正义的行为，我们还是要敢于斗争，只不过在斗争中要采取正确的方式，既要见义勇为，又要见义“智”为，学会保护自己，避免不必要的牺牲。
四、（1）参考：偷小江的自行车的行为和小江撬锁骑走他人自行车的行为都是非正义的行为；将小江扭送到派出所的行为是正义行为。
（2）参考：善良的行为，应该做的行为，是正义的行为；丑恶的行为、不应该做的行为，如不公平地对待别人、侵害他人权利的行为，都是不正义的行为。

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