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第20课 青山不老 学习任务单
学习任务一：学习任务一： 初读课文，猜想文意。
读了课题《青山不老》，我猜想：
我的疑问：
学习任务二：初识老人，了解故事
默读课文，思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？
阅读课文后自主完成下面的信息表。
人物 年龄：
外貌：
生活地区：
主要事迹
学习任务三：聚焦“环境”，感受“奇迹”
1.自读“阅读提示”，明确学习任务
①老人创造了怎样的奇迹？
②这样的奇迹是在怎样条件下创造的？
③本文为什么以“青山不老”为题？
2.合作探究，感受“奇迹”。
（1）自主探究：老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。
（2） 再读2、3自然段，提取关键词句，同桌交流，填写以下学习单。
山沟所处的大环境 院子里的小环境
学习任务四：对比阅读，理解“青山不老”
再读课文，思考：本文为什么以“青山不老”为题？
读读第6自然段，思考：“另一种东西”指的是什么？
参考答案：
第一课时
学习任务一：
略
学习任务二：
1.课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。
2.
人物 老人 年龄：81岁
外貌：瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖
生活地区：中国晋西北
主要事迹 在中国晋西北地区植树造林、资助村民
学习任务三：
略
2.（1）十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（2）
山沟所处的大环境 院子里的小环境
地理环境：这是中国的晋西北、肆虐、怪物盘踞之地。 气候环境：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 一排三间房、老人一人； 日复一日简朴、单调的日常生活； 五位老汉离世； 老伴离世； 女儿三番五次接他回城享福遭拒绝。
学习任务四：
老人创造的这片青山不老，老人热爱家乡、无私奉献、造福后代的这种精神不老！本文以此为题，不仅突出文章主题，还使主题形象鲜活起来，让原本抽象的人物精神变得具体可感。

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