资源简介

　
教学设计
　　
Unit6 Which season do you like？ Lesson23
教学目标
知识与技能：
1. 学生能在描述谈论季节的情境中掌握pick apples, go ice-skating, go camping词组的听，说，读和表演。
2. 学生能在谈论季节的情境下听懂、会说并运用句子“Which season do you like ”“It’s …I like the …I can …进行交流。
3. 能正确的朗读表演课文并创编表演对话。
（二） 过程与方法:
1. 通过展示图片并运用Still image戏剧教学方法，帮助学生正确发音并掌握理解词组。
2. 通过运用Seasons freeze戏剧教学方法，帮助学生巩固运用本课词组和功能句型。
3. 通过角色扮演(Role play)和小小编剧家（Little scenarist）戏剧教学方法，帮助学生理解表演课文内容，使学生在模拟真实的情景中进行交际，达到对本课季节话题进行交流的目的。
（三） 情感态度价值观：
1.学生通过本节课中游戏、表演、体验，感受大自然赐予我们的四季之美。
2.学生在活动中大胆表演，释放天性，享受戏剧表演的快乐。
二、教学重点
1. 能掌握pick apples, go ice-skating, go camping词组的听，说，读，表演。
2. 能在谈论季节的情境下听懂、会说并运用句子“Which season do you like ”“It’s …I like the …I can …进行交流。
3. 能正确的朗读表演课文。
三、教学难点
1.根据自己的喜好，能用句型It’s … I like the …I can …描述喜欢这一
季节的原因。
2.以小组创设情境创编表演对话。
教学过程：
（一）Warming up
活动一：Sing a song: seasons
播放歌曲《seasons》，伴随音乐，师生共同边唱边跳英文歌曲。
T： Let’s sing a song together.
活动二：Free talk
T: Father time is coming.Let’s talk about seasons. How many seasons are there in a year
T: What are the four seasons in a year
活动三：Chant
T: I’m a robot.I’m a dancer.
设计意图：通过chant，帮助学生巩固相关知识。
（二）Presentation and practice
活动一：学习课文对话
1. 观察主题图
教师出示主题图
T：What can you see from the pictures
T：They go to the park. They have a picnic. They are talking about seasons.
2. 分段听课文
(1) 听第一段对话
T: Now let’s listen.
Name Season Why
Yangyang Spring fly a kite
Guoguo Summer go swimming
Mum
Dad
T: Now, let’s check the answers. Which season does Yangyang like Why Which season does Guoguo like Why
(2) 听第二段对话
T: Please open your books. Please read and find the answers.
Name Season Why
Yangyang
Guoguo
Mum autumn pick apples
Dad winter go ice-skating
T: Now, let’s check the answers. Which season do mum and dad like Why
设计意图：通过听的形式，了解课文大意，培养学生获取信息、主动思考、锻炼语言等能力。
3.学习本课重点句和词组
(1) T： How does Lingling ask
引出本课重点句Which season do you like （拍手练习）
学习词组
戏剧元素：Still image，理解词组。
Step1:教师邀请9名学生上台，每人一张小纸条，纸条上是词组，教师拍活动声音鼓，学生表演纸条上词组，但不出声音，教师拍停止鼓，学生定格。
Step2:学生拿魔法棒，指其中一名学生，全班学生说出此生表演词组，此生解冻。
T: What does Yangyang say
引出答语I like spring. I can fly a kite.
戏剧元素：What
学生五人一组，创设情境听不到对方问话，使对方再说一遍遍，最后说出答语。
设计意图：通过运用Still image和What 戏剧教学方法，帮助学生正确发音并掌握理解词组,操练巩固问句和答语。
活动二：听录音，朗读课文，角色扮演。
戏剧元素：角色扮演(Role play)
学生五人一组，每人选择课文中一个角色进行表演，表演出角色中人物特点。
设计意图：通过运用Role play戏剧教学方法，帮助学生理解表演课文内容。
活动三：I can…
T: What else can we do in spring/summer/autumn/winter
（三）Production
活动一：Seasons freeze
T: Let’s do it together.
戏剧元素：Seasons freeze
Step1: 教师带领学生体验感受四季之美以及在四季中要做的事情。
Step2: 替换操练本课功能句型：Which season do you like I like ... I can ...设计意图：通过运用Seasons freeze戏剧教学方法，帮助学生巩固运用本课词组和功能句型。
活动二：说四季
戏剧元素：小小编剧家（Little scenarist）
学生五人一组，创设一个情境去谈论季节。
设计意图：通过运用小小编剧家（Little scenarist）戏剧教学方法，学生在模拟真实的情景中进行交际，达到对本课季节话题进行交流的目的。
五、板书设计

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