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2.1《感受空气》教案设计
课题 感受空气 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：通过感受空气和传递游戏，认识到空气总会充满各处，并具有无色、透明、无味、会流动等特征。 科学思维：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。 探究实践：能借助身边的材料，通过运用多种感官和简单的方法，认识空气的特征，并以文字、图画、图表等多种形式进行交流。 态度责任：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
重点 通过感受空气和传递游戏，认识空气总会充满各处，并具有多种特征。
难点 在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。
教学过程
一、科学聚焦
说一说：结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些？它有什么作用？
把你知道的填写在下面的气泡图上。
小结：空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体。
提问：我们的周围都是空气，那么空气真的是无处不在吗？
空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。
观看视频：空气在哪里
二、科学探索
活动一：感受空气
实验材料：保鲜袋 哨子或笔盖 气球 橡皮筋
如何用这些材料感受空气呢？
探究方法
我用抱一抱的方法，发现空气 。
我用吹一吹的方法，发现空气 。
我用压一压的方法，发现空气 。
我用抛一抛的方法，发现空气 。
活动二：传递游戏
探究器材：不同的物品与容器
游戏规则：
每个容器只能装一种物品；
保证物品不会从容器中泄漏出来；
连同容器一起传递物品。
思考1：你选择什么容器来传递，为什么选择这个容器？
探究方法
一起来试试传递吧
塑料袋装空气、筛子装石头、塑料杯装水
思考2：在传递过程中，你发现空气与水、石头相比，有什么相同的地方？
说一说你的感受
三、科学研讨
你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？
空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？
四、科学拓展
1、如何区分固体、液体和气体？
可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。
固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一
定的体积；气体没有固定的形状和体积。
2、你知道吸盘为什么能够被牢牢的固定在墙上吗？
吸盘挂钩在使用时，压出了吸盘里面的空气，而吸盘外面仍然受到大气的压力，因此吸盘能够被牢牢地压在墙上，并且能够承受一定的重量。一旦吸盘内进入空气，内外压力平衡，吸盘就会掉下来。吸盘的接触面越光滑（如瓷砖、玻璃等），它的密封性就越好，空气就越不容易进入，承重能力就越强。
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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