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2.3《压缩空气》教案设计
课题 压缩空气 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。 科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。 态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。
重点 通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。
难点 解释空气为什么可以被压缩或扩张。
教学过程
一、科学聚焦
实验：已经打了好多次，但球的大小没有多大变化。（球里的空气被压缩了）
思考：空气和水和石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？
二、科学探索
观看视频：空气和水的不同。
空气和水的比较
相同点：都具有流动性。都没有固定的形状。都没有味道。地球上的所有生物都离不开它们。
不同点：水看得见、摸得着；空气确是透明的，看不见，摸不着。
水可以凝结成冰；空气确不能被冻住。
水比较重；空气很轻。
水不易被压缩；空气容易被压缩。
探索一：预测活塞位置的变化
实验材料：两个完全相同的注射器、水
实验过程：用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？
实验现象：抽入水的注射器的活塞位置没有变化，抽入空气的注射器的活塞位置发生变化
实验结论：水不能被压缩，空气能被压缩
探索二：做压缩空气和水的实验
实验材料：两个完全相同的注射器、水
实验过程：
用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否发生变化。
用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。
画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
实验记录
观看视频
实验结论：空气占据的空间（体积）是可以变化的；水占据的空间（体积）基本没有变化
三、科学研讨
研讨一、在实验中，你观察到了什么现象？
（1）用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞，活塞位置在一定的空间内会向下或向上移动，即位置发生了变化。
（2）用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置基本没有发生变化。
研讨二、你怎么解释观察到的实验现象？
同样多的空间，空气微粒数量少，微粒之间的距离大；水微粒数量多，微粒之间的距离小。
四、科学拓展
制作空气压缩枪
压缩空气的应用
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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